學齡前殘疾兒童特殊教育與康復訓練問題研究

張靜漪

赤峰學院教育學院，內蒙古　赤峰　024000

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學齡前殘疾兒童特殊教育與康復訓練問題研究

張靜漪*

赤峰學院教育學院，內蒙古赤峰024000

摘要：學齡前殘疾兒童是一類特殊的群體，如果沒有對學齡前殘障兒童進行過重點的關愛，這對于他們來說將是極為嚴重的損失，將會影響到未來的身心成長。為此，我們應當充分重視學前殘疾兒童的特殊教育和康復訓練，完善相關機構和制度，為學前殘疾兒童的健康成長提供更好的環境。

關鍵詞：學齡前殘疾兒童；特殊教育；康復訓練；問題

對于學齡前的殘疾兒童，大多都分布在貧困的農村地區，因為他們的經濟條件相對較差，并且資源的分布極為不利，因此他們無法得到及時的治療，也不能進行康復訓練，在這種情況下，更不必說接受學前特殊教育了，如果不加以重視，很多學齡前兒童無法健康的成長，家長也沒有能力給予他們全身心的關愛，很多情況下甚至被父母視為累贅，由身體上的傷痛轉為心理上的創傷，因此，這一問題急需得到改善，本文以此為出發點進行了探討，希望能夠得到有效的解決。

一、民辦康復訓練機構的現狀

從當前現狀進行分析，發現民辦康復機構現存的主要問題在于以下幾點，首先是場地不足，進行康復訓練需要一個較大的場地，這是與我國當前的實際情況相掛鉤的，因為隨著學齡前殘疾兒童的數量越來越多，這些機構所承擔的責任也就越來越大，進行康復訓練不僅需要具備戶外的場地，還需要準備教室供學生進行學習等，如果場地面積不夠大，那么就會直接影響到這些機構接納生源的能力，制約了康復訓練機構長遠的發展。

其次，造成康復訓練機構發展能力不足的另一項原因在于缺少經費，經營一家民辦康復機構既要承擔起員工的勞務費，好需要負擔房屋水電費用等，獲取經費的主要來源在于學費，但是前文中已經提到，很多學齡前兒童的家庭并不富裕，有些家庭甚至因為拿不出治療費用而放棄了康復，雖然政府具有經濟援助的政策，但是這無法從根本上解決困難，經費上的不足為機構的經營帶來了一定的壓力。

第三，缺少專業的師資力量。當前在康復訓練機構中的師資力量呈現出不斷流失的狀態。管理學齡前殘疾兒童需要特殊的教師，這些教師一方面必須要有專業的知識，同時也應該具有豐富的經驗，但是這樣的教師是相當匱乏的，同行業教師普遍面臨著巨大的壓力，進入這一行業工作的教師主要是源于對這一工作的熱情，但是在實際工作中卻發現這一工作在社會上的認可度不高，并且家長也不理解，因此沒有在社會上找到認同感。

第四，政府的忽視令政策扶植力度與資金支持都達不到預期的目標。學齡前殘疾兒童在治療上需要承擔起一大筆開支，很多家庭都因為承擔不起而放棄了治療，一般收入的家庭也因為治療費用的問題而承受著巨大的經濟壓力。而此時，政府的扶持力度又存在明顯的不足。在這種情況下，更加需要外界的支持與援助才能滿足對于學齡前殘疾兒童救治的困難。

二、解決對策

首先就應該從制度層面上多下功夫，采取立法的方式解決經費以及師資力量不足的問題。我國目前對這方面的法律不多，所以很多問題在出現后都無法用法律的途徑解決。在這種情況下，更加需要相關管理部門對學齡前殘疾兒童的特殊教育以及康復訓練問題進行解決。這樣一旦出現違法法律法規的現象，都能采用法律的途徑予以解決。目前的康復中心大部分都是以民營為主，所以具有學費貴、門檻高的特點，在這種情況下，無論是軟件上還是硬件方面都需要得到政府的大力支持，這樣才能容納更多的殘疾兒童進行康復訓練。因此，政府應該適當的增加一些專業性機構，并且下撥一些轉款專門用來支付康復機構的日常開支。此外，教師是康復機構中的主要對象，教師地位的提升主要體現在社會的肯定上，只有減輕特殊教師在工作中面臨的壓力，才能實現行業的蓬勃發展，為更多的殘疾兒童提供一個長足發展的平臺。

其次，從社會層面上進行分析。學齡前殘疾兒童需要得到更多的關心與愛護，需要社會各界提供更多的支持與穩幫助。這些兒童大多都處在低幼齡階段，所以無法用的準確的語言表達自己身處的環境以及觀點，一定程度上處在劣勢的地位，因此社會各界的有識之士更加應該對這個群體予以更多的幫助。只有這樣，才能令這些孩子感受到關心與愛護，感受到社會的溫暖。對于接納這些孩子的機構，也是需要社會的支持的。這類機構在默默的給這些折翼的天使幫助，但他們大部分現在仍處于孤立無援的狀態，只有當社會在給殘疾兒童以及他們的家庭扶持的時候，給這些機構一些肯定和幫扶，才能讓我國在學齡前殘疾兒童的特殊教育與康復訓練的領域越走越遠。

第三，從家庭層面上讓家長正確面對孩子的殘缺并積極解決問題。做好家長的工作，讓更多的家長能夠坦然接受現實，并且讓孩子積極接受治療，才能讓更多的孩子從康復訓練和特殊教育機構和學校中受益。而這不是一蹴而就的，需要家庭，社區，社會以及專業人士的多方合作努力。家長要試著正確對待自己的孩子非正常的現實，社區和社會也應給這樣的家庭更多的關懷和關心，并且接納他們，專業人士則可從心理上對殘疾兒童家長進行定期的心理輔導，改變他們的心態。只有這樣，殘疾兒童才能夠真正的在一個正常的，沒有歧視的環境中茁壯成長。

三、結語

本文主要以6歲以下的學齡前兒童為研究對象，對他們的特殊教育以及康復訓練問題進行了重點論述，希望能夠有效的解決學齡前殘疾兒童沒有受到正視的問題，提出切合實際的解決方法。

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作者簡介：張靜漪(1982-)，女，內蒙古赤峰人，碩士，講師，主要研究方向：特殊教育。

中圖分類號：D669.69

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)07-0196-01