《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》和《幼兒鋼琴教程》之比較

侯 樂

（南京航空航天大學，江蘇 南京 211106）

《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》和《幼兒鋼琴教程》之比較

侯 樂

（南京航空航天大學，江蘇 南京 211106）

《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》和《幼兒鋼琴教程》是中美兩國兒童鋼琴啟蒙教材中的佼佼者，本文通過對兩套教材入門方式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、樂理啟蒙、曲目來源方面的異同進行比較研究，旨在為兒童鋼琴啟蒙教學及教材的選擇提供參考與借鑒。

兒童鋼琴啟蒙教程；《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》；《幼兒鋼琴教程》；兒童鋼琴教育

兒童鋼琴啟蒙階段是整個鋼琴教育中的基礎(chǔ)階段，兒童鋼琴啟蒙教材是啟蒙階段鋼琴教學的重要媒介與載體，選擇好的兒童鋼琴啟蒙教材，對于教師的鋼琴教學起到了至關(guān)重要的作用，也將直接影響到其教學質(zhì)量。優(yōu)秀的兒童鋼琴啟蒙教材不僅可以幫助兒童掌握基本的音樂理論知識和鋼琴的初級演奏方法，更能使兒童在輕松愉快的氛圍中提高自身的音樂表現(xiàn)力﹑音樂創(chuàng)造力﹑音樂想象力等綜合能力，為中高級的鋼琴學習階段打下堅實的基礎(chǔ)。本文選取了世界公認的鋼琴啟蒙權(quán)威教程—《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》，與堪稱二十一世紀中國第一本具有本土民族文化特色的《幼兒鋼琴教程》進行比較，為兒童鋼琴教材的選用及教學提供指導建議。

《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》（以下簡稱<小湯>）是由美國鋼琴教育家約翰·湯普森編寫的。這套教材一共有八冊，直到2013年4月，該套教材總共印刷了57次，印刷數(shù)量髙達2250800冊，在全世界的鋼琴教學中廣泛使用，是世界各國最暢銷的鋼琴教本。《小湯》突破了以往鋼琴教材的限制，開創(chuàng)了有聲（世界名曲）有色（插圖﹑故事和知識）的鋼琴教材新模式。通過難度適宜的課程設(shè)置，配以作者附加的文字說明，與所學內(nèi)容呼應的生動活潑的插圖繪畫，淺顯易懂的樂理知識，以及穿插在課程的音中樂文化名稱介紹，讓兒童在輕松愉快的學習過程中，既掌握了每課的技術(shù)難點，又培養(yǎng)了對音樂的理解力及領(lǐng)悟力，不知不覺中提高了兒童的音樂綜合文化素養(yǎng)。

《幼兒鋼琴教程》由李斐嵐和董剛銳夫婦共同編撰，教材中鋼琴樂曲的編創(chuàng)均由李斐嵐老師負責，音樂教具和輔助圖示的設(shè)計以及民間音樂素材的搜集﹑歌詞創(chuàng)編工作均由其丈夫董剛銳擔任。該套教材兒童生活情趣濃厚，入門方式科學，通過富有中國民族特色的旋律曲調(diào)，配合淺顯易懂﹑貼近生活的音樂標題，同時吸收了歐美國家先進兒童啟蒙教材的優(yōu)秀經(jīng)驗，使得這套教材成為了中國第一部具有中國特色的新教材。

本文將從入門方式﹑內(nèi)容結(jié)構(gòu)﹑樂理啟蒙﹑曲目來源方面對兩套教材的異同點進行比較研究，旨在為兒童鋼琴啟蒙教學及教材的選擇提供參考與借鑒。

一、入門方式

從整體上來看，《小湯》和《幼兒鋼琴教程》均采用了中央C入門法，即從高低音譜表的中央C開始學，再由左右手在白鍵上依次反向拓展。都是先由單手演奏過渡到兩手交替演奏，最后再到雙手合奏。曲目設(shè)置都是由簡單到復雜。在第一首演奏曲目之前，均用了不少篇幅對鋼琴的彈奏姿勢﹑鋼琴鍵盤﹑音名與唱名﹑中央C﹑指法﹑音符的時值等基礎(chǔ)知識作了簡潔易懂的說明。兩套教材的不同點在于，《幼兒鋼琴教程》相較《小湯》而言音區(qū)范圍更寬，并經(jīng)常采用移高或移低八度的演奏方式，培養(yǎng)了學生的多鍵位演奏能力，這能夠使鋼琴初學兒童更全面地認識鋼琴鍵盤，不會因為長期局束于眼前兩個八度的音區(qū)范圍而養(yǎng)成夾著胳膊彈琴的壞習慣。在樂理知識入門方面，《小湯》不同于《幼兒鋼琴教程》單獨將整套教材涉及的樂理知識羅列在一起的方法，而是將樂曲和與其相關(guān)的樂理知識相結(jié)合進行學習，使初學鋼琴的孩子能充分理解課程設(shè)置的重難點，避免單一學習理論知識而造成的理解困難與枯燥乏味。另外，新的樂理知識出現(xiàn)后會及時附有口頭習題及書寫練習，既可以作為孩子課后的鞏固訓練，又可以讓教師在課堂上用來檢測兒童的學習成果。

二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

《小湯》編寫年代較早，內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)置較為傳統(tǒng)，采用的是樂曲羅列的編寫形式。從目錄上看，沒有明確的章節(jié)劃分，每首樂曲前都用粗體字標出了該樂曲中出現(xiàn)的新知識。該教材課程的劃分不是以頁為單位的，也沒有單元﹑章節(jié)的限制，所有的樂曲按難易程度，循序漸進地羅列起來，具體每課所學內(nèi)容的多少和課程進度安排都由教師根據(jù)每個孩子不同的學習特點來決定。《幼兒鋼琴教程》基本參考了《小湯》的結(jié)構(gòu)內(nèi)容體系，所有樂曲按照由易到難的次序羅列起來。每首樂曲都有新的知識點，具體學習內(nèi)容的多少由教師根據(jù)孩子不同的年齡大小﹑能力高低和學習條件靈活掌握。與《小湯》不同的是，為了使鋼琴教師明確該套教程的結(jié)構(gòu)體系和進度安排，編者在教材的“致教師”中將《幼兒鋼琴教程》上下兩冊分為六個教學階段，即非連音（全音符—四分音符）階段﹑非連音（八分音符引入）階段﹑跳音﹑雙音及三和弦階段﹑連奏（二—五個音以上的連線）階段﹑五指位置的彈奏（十六分音符引入）階段﹑帶有大拇指移位的彈奏階段。

三、樂理啟蒙

這兩套教材音樂理論知識方面最大的區(qū)別在于《小湯》是將音樂理論知識與樂曲穿插起來進行學習，將新知識滲透在樂曲之中，循序漸進，深入淺出，讓兒童能夠從理論和演奏兩方面去理解知識點，讓兒童用理論指導實踐，在實踐中提升理論，從而掌握的更透徹。對于樂理知識的文字描述簡潔明了，常附有可愛的卡通形象，符合兒童的心理年齡特點，但對于基本音樂理論知識的安排稍顯凌亂，缺乏體系性。《幼兒鋼琴教程》是將教材所涉及的全部基本音樂理論知識分為十二個板塊，羅列在教材伊始，條理性和邏輯性較強，既可以用于正式學習樂曲之前的預備課，又可結(jié)合教學進度使用。另外，還為家長和教師配備了音樂入門輔助教具，可配合進行基本樂理知識的學習及鞏固。教材在樂曲旁邊還會附有新樂理知識的文字介紹，但文字描述方式稍顯拖沓生僻，不適合孩子獨自學習閱讀。

四、曲目來源

《小湯》美國本土氣息濃厚，所選擇的曲目來源廣泛，包含了大量歐美國家的民族民間音樂﹑爵士樂﹑黑人靈歌以及著名古典音樂的簡易版等。這些作品大多附有與音樂內(nèi)容相一致的插圖，并帶有作品的簡單介紹，例如作品的來源﹑作者的生平﹑國籍等。《幼兒鋼琴教程》大部分曲目都是由李斐嵐老師結(jié)合兒童的心理年齡特征親自創(chuàng)作。這些曲目符合中國兒童的審美需求，貼近生活，充滿童趣，并帶有簡潔明了的歌詞，可以提高兒童學習鋼琴的積極性。部分曲目是李斐嵐老師根據(jù)董剛銳老師采風得到的民間音樂素材改編而成。帶有中國各民族風格特征的曲目可以使兒童初步了解中華民族的音樂文化及風土人情，培養(yǎng)愛國主義精神。豐富多彩的曲目來源不僅可以做到寓教于樂，又可以在對兒童進行鋼琴教育的同時提高兒童的綜合人文素養(yǎng)，得到全面發(fā)展。

五、結(jié)語

《約翰湯普森簡易鋼琴教程》和《幼兒鋼琴教程》這兩套兒童鋼琴啟蒙教程分別代表了美﹑中二國音樂教育家的教育理念﹑教育背景與時代特征。在具體的兒童鋼琴啟蒙教學中，教師首先應該對不同優(yōu)秀教材的編寫理念及教學方法做深入的研究與了解，再根據(jù)不同兒童的實際情況在教學過程中靈活選擇合適的教材，必要的時候也可以將不同的教材進行科學搭配使用，發(fā)揮教材的最大價值，真正做到因材施教。

[1]約翰·湯普森[美].約翰·湯普森簡易鋼琴教程[M].上海：上海音樂出版社,2013.

[2]姚方正.約翰·湯普森《簡易鋼琴教程教學輔導》[M].上海音樂出版社,2007.

[3]李斐嵐.幼兒鋼琴教學問答[M].北京人民音樂出版社,2013.

[4]李斐嵐,董剛銳.幼兒鋼琴教程[M].人民音樂出版社,1996.

[5]董梅.鋼琴教學啟蒙階段體會點滴[J].鋼琴藝術(shù),2008,(10).

侯樂（1991—）女，碩士，南京航空航天大學。