新媒體技術在現代音樂教育中的應用

蘭 嵐

（河南師范大學新聯學院，河南 新鄉 453000）

新媒體技術在現代音樂教育中的應用

蘭 嵐

（河南師范大學新聯學院，河南 新鄉 453000）

新媒體技術與現代音樂教育進行密切融合，以音樂教育為內容的微課、慕課、翻轉課堂等新媒體技術的應用，成為現代音樂教育管理和課堂教學的重要表現形式。本文將以新媒體技術為主要研究創新點，將新媒體技術與現代音樂教育進行融合分析，得出新媒體技術在現代音樂教育和課程改革中應用的意義和現代音樂教育中的創新應用形式。

新媒體技術；音樂教育；慕課；應用

引言

隨著全球化經濟的發展，現代新媒體技術獲得較快的發展影響著人們的生活和學習，新媒體技術以互聯網和移動互聯網為載體，通過手機和平臺電腦等形式進行社交和在線學習互動，新媒體技術在現代教育中的應用使得學生的學習自主性和互動性增強，同時新媒體技術也極大的改變著人們的思想觀念和生活學習方式，新媒體技術對現代高校音樂教育提出了更高的要求，對于音樂教育與管理教師具有的知識體系也提出新的高度，新媒體技術對現代音樂教育具有重要的促進作用，為現代音樂教育和課程改革提供了方法和途徑。

一、新媒體技術下的現代音樂發展與價值分析

（一）新媒體技術與現代音樂教育的淵源

新媒體技術的主要特點在于新媒體本身就是一項社會變革的重要力量，新媒體相對于電視和廣播以及報紙等媒體具有時代性，以無線網絡和手機客戶端以及微信技術為主導的新技術，現代新媒體技術具有社交傳播和信息獲取與分享的特點，新媒體技術逐漸影響著人們的生活和社會的各行各業，現代新媒體技術對于現代教育具有重要的影響，使得教育教學管理發生重要的變革，現代音樂教育與新媒體技術具有重要的聯系，這與音樂教育的特殊性是密不可分的。

（二）新媒體技術在現代音樂教育過程中應用價值分析

現代新媒體技術是現代音樂教育進行教育教學和教學管理的重要革新，新媒體技術更新了現代音樂教育的觀念和教學方法，從計算機課件演示教師講演轉變為教師與學生的互動教學，以慕課和微課以及翻轉課堂等形式為主的教學改革將現代音樂教育變得更加多元化，現代新媒體技術更新了音樂教育觀念，與此同時也對現代音樂教師的創新意識提出了更高的要求，教師需要掌握更多的現代數字技術和多媒體技術以及視頻編輯技術，新媒體技術在現代音樂教育過程中的應用有效的促進了音樂教育的發展，對音樂教育的教師的創新能力和技術應用能力提出了新的要求。

二、新媒體技術下的現代音樂教育的表現形式與影響因素

（一）新媒體技術在現代音樂教育表現形式

現代音樂教育中教師利用微信朋友圈和微信群進行與學生的互動，這是新媒體技術的社交特點的體現，微課和翻轉課堂教學模式是在新媒體技術發展環境下對傳統教學模式的革新，對于現代音樂教育的發展具有重要的影響，微課和翻轉課堂教學模式在現代音樂教育中通過微信和社交軟件進行發布和互動，學生利用手機和平板電腦對這些進行提前的學習和在線互動，有效的提升了現代音樂教育的效率和取得了良好教學效果。

（二）新媒體技術對現代音樂教育的影響分析

新媒體技術的發展對現代音樂教育教學管理具有重要影響，對于各類新媒體手段和社交方式以及教學模式的掌握是現代音樂教育教育創新意識培養的重點，新媒體技術在現代音樂教育中的應用有效地強化了學生和教師的創新意識，除此之外對于微課和翻轉課堂的制作不是一個老師可以完成，需要組建起綜合實力強的音樂教育新媒體技術團隊，整合現代音樂教育的優勢資源，教師要具有較強的綜合能力。

三、新媒體技術在現代音樂教育中的應用方法與策略

（一）新媒體技術為引領，側重音樂素養培養

新媒體技術在現代學生音樂素養的培養創新的應用是現代學生音樂素養教育的主要形式，很多高校教師對于學生音樂素養的教育采取網絡媒體在手機客戶端和社交媒體上發布有關音樂信息以及作品，通過學生的互動增加學生對于音樂作品的認知以提升學生的音樂素養，但目前大多學生都是通過手機媒體和其他媒體形式進行流行音樂的，有些高校音樂教育利用新媒體技術在網絡媒體上開設網絡音樂教室，通過視頻編輯技術和數字媒體技術將音樂音頻和視頻進行編輯，形成生動的影像表現形式，這樣的網絡音樂教室形式對于學生來說既新奇又感興趣，同時里面的內容還是本身現代音樂教育的重要內容對于學生獲取知識信息具有重要幫助，現代學生可以利用手機觀看視頻從眾找尋自身缺乏的知識點和不足，以便于更好的學習同時網絡上還可以很好的同音樂教師進行互動溝通，學生可以很好的通過智能手機登陸手機客戶端進行音樂素養的學習和交流，在互動交流的過程中起到了音樂素養培養的目的，這是傳統的媒體和教學形式所無法比擬的。

（二）強調互動溝通，音樂創新能力培養的應用

新媒體技術可以有效的將知識點和知識信息進行傳播和分享，讓學生通過各類手段獲取信息并可以在課下與教師進行互動交流，有效的提升學生的知識學習能力和交流溝通能力以及創新意識，以慕課和微課以及翻轉課堂為主要表現形式的音樂教育是現代音樂教育管理的創新，慕課系統的在線課程以音樂教育門類進行教育，內容從初級到高級，學生可以有效的根據自身學習狀況選擇，有效的解決課堂上的知識獲取的不便，增強了學生的自主學習習慣和能力；微課形式的碎片化記憶和知識點，對于學生進行知識信息的獲取具有重要幫助，現代微課也已經成為音樂教育教學管理的重要形式；翻轉課堂在音樂教育中的應用主要是對課堂知識的內化，學生課下的自主學習和通過社交平臺與教師進行互動溝通，有效的將知識和問題在課堂上進行內化，這些新媒體技術在音樂教育和學生創新能力培養上的應用具有重要作用，使得音樂教育形式更為生動。

四、結束語

新媒體技術在現代音樂教育中的應用將對高校音樂教學教育產生深遠的影響，學生和教師以新媒體技術為手段進行音樂的創作和在線學習欣賞互動以及課堂和線下的傳播具有積極的促進作用，新媒體技術的應用將帶給現代音樂教育巨大的變革，為現代音樂教育與改革開拓出新的局面。

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蘭嵐（1981—），女，漢族，遼寧人，碩士學位，講師，研究方向：音樂教育。