讓合唱走進音樂課堂

蔣海霞

（江蘇省無錫市東絳實驗學校（中學部），江蘇 無錫 214000）

讓合唱走進音樂課堂

蔣海霞

（江蘇省無錫市東絳實驗學校（中學部），江蘇 無錫 214000）

音樂課程標準指出，“演唱歌曲是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式，要重視和加強合唱教學，讓學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力”。可見，合唱是初中音樂教學的重要內(nèi)容，對學生感受力、表現(xiàn)力以及審美力的培養(yǎng)有重要影響。為此，在課堂上我們要加強這方面的教學，幫助學生積累與人合作演唱的經(jīng)驗，促進協(xié)調(diào)、合作能力的提升。

初中音樂；合唱教學；意識；方法

合唱不僅是音樂教學的重點，更是難點，想要達到預期的效果，我們不僅要具備直面挑戰(zhàn)的勇氣，更要有科學有效的方法，解決客觀存在的難題。長期以來，合唱教學受到局限，是因為學生缺乏專業(yè)培訓，在聲音的統(tǒng)一﹑聲部的和諧﹑氣息的控制等方面存在問題，使得教備受阻礙，難以進行。了解這一情況后，我們就要針對問題制定教法，對癥下藥，引導學生參與，促進教學展開。

一、創(chuàng)新形式，活躍課堂

普通初中生大多不具備專業(yè)的合唱知識，缺乏相關(guān)經(jīng)驗，教學是我們要清楚意識這一點，對于目標的設(shè)置不能太高，要注重學生的參與度，讓每個人都參與其中，營造濃厚的學習氛圍，讓其充分感受到合唱的魅力與快樂。

在以往的教學中，受目標“壓迫”，我們會傾向于樂理講解和歌曲教唱，忽略了學生興趣的調(diào)動，使其被動接受，缺乏積極性，嚴重影響了教學效果。對此，我們就要改善教法，改變單一的形式，嘗試著創(chuàng)新優(yōu)化，給課堂增添趣味，有效調(diào)動學生積極性，讓其在參與中豐富體驗，收獲快樂。比如，我們可以運用唱名手勢，這種手勢又稱柯爾文手勢，它旨在用“無聲的語言”集中學生注意力，讓其在直觀動作的引導下自主調(diào)整音準﹑力度等，讓整體的情緒﹑旋律漸入佳境。或者，我們可以根據(jù)教學內(nèi)容作適當調(diào)整，自編相關(guān)曲目，鼓勵學生在理解的基礎(chǔ)上二次改編，一方面促進其對內(nèi)容的掌握，完成課堂目標；另一方面培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，促進學以致用，舉一反三，實現(xiàn)自我的突破，收獲成功體驗，增強學習信心。

這樣的教學符合學生多樣化﹑個性化的發(fā)展要求，不僅能激發(fā)其合唱興趣，自主參與，積極融入，還能培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，在積累經(jīng)驗的過程中收獲快樂，促進課堂活躍，最終實現(xiàn)能力提升。

二、豐富教法，促進掌握

分析教學受阻的原因，根源在于學生專業(yè)知識以及相關(guān)經(jīng)驗的缺乏，為了彌補這一點，達到預期的效果，我們就要在教法上多花心思，充分考慮學生心理，投其所好，有效傳遞合唱意識，讓其在目標與興趣的驅(qū)動下積極參與﹑配合，促進教學的展開。

（一）合唱呼吸

合唱是一個整體運行的過程，不僅需要聲部間的配合，更需要學生的團結(jié)協(xié)作，在建立共同目標的基礎(chǔ)上分工展開，借助不同的聲部，讓聲音效果豐富起來。為此，在合唱教學時，我們要加強呼吸﹑發(fā)聲的練習，將其滲透到講解﹑指揮中，幫助學生有效調(diào)整音準﹑節(jié)奏，讓其意識到節(jié)奏一致的重要性。比如，在練習合唱曲目《我和你》時，我就之十分注重聲部間銜接的指揮，借助手勢引導學生準確發(fā)聲。在一聲部唱的時候，我們就要做好二聲部進入的準備，選擇恰當?shù)臅r機給氣口，明示學生調(diào)整呼吸，借機進入，協(xié)調(diào)音準，確保整個合唱隊的呼吸順暢。需要注意的是，氣口進入的指揮上我們要突出，讓學生清楚知道，能馬上反應過來，主動融入，避免節(jié)奏的錯開，造成合唱缺陷。

（二）分析歌曲

為了提高合唱練習的效率，在正式開始前我們要對內(nèi)容有細致的分析，圍繞重點選擇合適的方法，讓學生在有效的引導下輕松掌握。合唱聲部類型是分析的主要內(nèi)容，一般分為兩種，一是主調(diào)性，著重于主旋律，需要低聲部的支撐，二是復調(diào)性，側(cè)重于聲部橫向發(fā)展，各部分有同等的重要性，在聲部進出口要給學生明確提示，避免呼吸混亂﹑節(jié)奏不一致的情況。對于主調(diào)性的合唱歌曲，在練習時我會引入課外曲子，富有趣味性的，充以練聲曲目，幫學生做好合唱準備。對于聲部中帶有復調(diào)性合唱曲目，我會先插入一首卡農(nóng)練聲曲，讓學生熟悉生聲部間的交錯，在氣口處能進出自如。這樣針對性的訓練，不僅能有效解決問題，還能提升學生合唱技能，大大提升課堂效率。

（三）簡化歌譜

考慮到學生缺乏合唱經(jīng)驗，樂理知識不足，合唱能力較低，我們就要對內(nèi)容適當簡化，將教學起點放低一點，減輕學生負擔，讓其能在輕松﹑愉悅的氛圍中學習。我們現(xiàn)有的是蘇教版教材，內(nèi)容面向全省，對于普通初中生來說難度略大，如果全盤照搬，嚴格按照教材教學，不僅學生難于接受，學得吃力，而且我們也很累，最后效果也不盡人意。針對這一問題，我們就要在教材的基礎(chǔ)上適當簡化，將其中難點分解，挑選合適的部分進行教學，讓學生既能接受，容易理解，又能收獲趣味體驗，促進創(chuàng)作力的激發(fā)。比如，在講《茉莉花》﹑《彩云追月》等曲目時，我就將內(nèi)容創(chuàng)新改編，增添趣味性，有效激發(fā)學生興趣，讓其在不斷努力的嘗試中收獲成功，實現(xiàn)能力的提升。

三、堅持訓練，逐步提升

所謂“熟能生巧”，在聲樂練習中這一點是很重要的，無論哪門學科，只有夯實基礎(chǔ)，反復練習，才能做到真正掌握，所以，在每次教學中我們都要勻出時間作基礎(chǔ)練習，包括視唱練耳和練聲訓練，將其穿插在新課中，適當指導，在不影響教學的情況下做好鞏固工作，讓學生能穩(wěn)步提升。在練習時，我們要遵循由易到難的原則，讓學生穩(wěn)扎穩(wěn)打，在持續(xù)的訓練中循序漸進。尤其是二聲部練聲曲，可以從音程開始，根據(jù)學情逐漸加大難度，不斷激發(fā)學生興趣，讓其能領(lǐng)略到合唱曲目的魅力。此外，在練習的同時可同步欣賞，選擇一些好的曲目和表演作品讓學生觀賞，在促進其感受的同時提高其欣賞水平，在興趣的驅(qū)動下不斷深入，積極融入課堂教學，提高合唱能力，實現(xiàn)教學目標。

總之，合唱教學的優(yōu)化不是一朝一夕就能完成的，想要將課堂搞得有聲有色，我們就要不斷反思﹑總結(jié)，致力于教法的創(chuàng)新﹑改善，盡可能地精致化課堂，給學生營造良好氛圍。與此同時，要針對固有問題進行分析﹑解決，幫助學生夯實基礎(chǔ)，掌握技能，為后續(xù)的學習做好準備，讓其受到合藝術(shù)的熏陶。