應(yīng)用型本科商務(wù)英語專業(yè)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教改探索

譚莉

（大連財(cái)經(jīng)學(xué)院國際商學(xué)院，遼寧 大連 116622）

應(yīng)用型本科商務(wù)英語專業(yè)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教改探索

譚莉

（大連財(cái)經(jīng)學(xué)院國際商學(xué)院，遼寧 大連 116622）

商務(wù)英語專業(yè)作為與時代緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)，應(yīng)深化創(chuàng)新教育理念。應(yīng)用型本科商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)及實(shí)踐存在不足，應(yīng)探索融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革新思路，打造應(yīng)用型商務(wù)英語人才，更好地契合新時代對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型商務(wù)英語人才的需求。

商務(wù)英語專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)改革

一、當(dāng)前應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)狀

1.課程體系設(shè)置創(chuàng)新性不足

目前，多數(shù)應(yīng)用型本科商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置雖融合了一定的時代元素，設(shè)置了英語語音、綜合英語、英語聽說、英語口語、英語泛讀、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語談判、商務(wù)英語筆譯、商務(wù)英語口譯、外貿(mào)函電、跨文化交際、國際商務(wù)導(dǎo)論、商務(wù)英語寫作等課程，但是未能充分體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。即使部分高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入到商務(wù)英語專業(yè)總的課程體系之中，課時數(shù)較少，而且多停留在通識性課程范疇內(nèi)，與商務(wù)英語專業(yè)課程結(jié)合不足，缺乏創(chuàng)新性。

2.學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)實(shí)踐能力較弱，效果不佳

很多應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語專業(yè)雖然重視學(xué)生聽力、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，課堂上注重專業(yè)知識的輸入及訓(xùn)練，但是學(xué)生課后依然將主要精力投入到考級、考證、考研中，商務(wù)英語實(shí)際操練方面主動性較差，因此英語實(shí)際應(yīng)用能力較弱。簽約的實(shí)訓(xùn)基地雖然不少，但是學(xué)生真正能夠前往實(shí)訓(xùn)基地接受實(shí)訓(xùn)的機(jī)會卻不多。商務(wù)英語專業(yè)在校內(nèi)雖然有自己的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，但是操作內(nèi)容多為簡單的案例分析，與職場的實(shí)際工作差距較大。

3.學(xué)校投入不足，教師實(shí)踐經(jīng)歷欠缺

應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語專業(yè)雖然設(shè)置了自己的專業(yè)教研室和專業(yè)課教師，但在薪酬待遇及進(jìn)修培訓(xùn)等方面沒有太多的相關(guān)政策傾斜，專業(yè)教師很難有實(shí)踐進(jìn)修的機(jī)會。同時，商務(wù)英語專業(yè)教師多半是學(xué)校到學(xué)校的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，社會實(shí)踐經(jīng)歷十分匱乏，實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課很多專業(yè)教師講起課來自己都感覺十分空洞，缺乏說服力，學(xué)生收獲也不盡如人意，畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)與實(shí)際工作的契合度不高，使畢業(yè)生在走向社會后面臨著“實(shí)踐恐慌”的問題。

二、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革

1.健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的深度融合

加強(qiáng)應(yīng)用型本科商務(wù)英語專業(yè)課程群建設(shè)。英語語言基礎(chǔ)課和商務(wù)英語專業(yè)課是商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置的兩個主要方面，凸顯了應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才的目標(biāo)，在打好學(xué)生聽、說、讀、寫、譯五個方面語言功底的同時，使學(xué)生牢固掌握國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際商務(wù)談判、商務(wù)領(lǐng)域及涉及管理、營銷、會展等多領(lǐng)域職場的實(shí)用技能技巧。因此，前兩年應(yīng)在側(cè)重學(xué)生英語語言能力培養(yǎng)的同時，適當(dāng)增加商務(wù)英語知識的滲透，后兩年應(yīng)側(cè)重其商務(wù)英語專業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，著重發(fā)展其商務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力。

充分優(yōu)化商務(wù)英語專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授商務(wù)英語專業(yè)知識過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。針對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)科前沿及用人單位的最新人才培養(yǎng)要求，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)選修課。同時，加速創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化共享進(jìn)度，建立商務(wù)英語專業(yè)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，推出一批資源共享的慕課、商務(wù)英語專業(yè)公開課等在線開放課程。

2.加強(qiáng)商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育

為了切實(shí)提升商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，許多應(yīng)用型本科院校建立了商務(wù)英語專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心。應(yīng)該加強(qiáng)商務(wù)英語專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)并向全體在校學(xué)生開放，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺共享，建設(shè)跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨年級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)平臺，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力提供保障。同時，應(yīng)該充分與地方相結(jié)合，充分利用政府、企事業(yè)單位建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)節(jié)緊密銜接。鼓勵并指導(dǎo)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生積極參加全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，組織舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競賽。大力支持商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生會成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。利用一切可以利用的社會資源，包括商務(wù)英語專業(yè)教師個人的社會人脈資源，進(jìn)一步擴(kuò)大專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，與知名大企業(yè)、跨國公司及各類小微企業(yè)簽訂長期的實(shí)訓(xùn)基地合同，請名企進(jìn)校園為師生作講座，請名企、名人及與商務(wù)英語相關(guān)的各級專業(yè)人士進(jìn)校園擔(dān)當(dāng)客座教授，使專業(yè)課程設(shè)計(jì)及人才培養(yǎng)方案與社會需求更好地銜接，以期實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)，提升商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.開展商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程及活動

學(xué)校在保證商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持資金的前提下，可以嘗試通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程活動；鼓勵學(xué)生參加國內(nèi)外英文創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、英文廣告創(chuàng)意大賽等各類商務(wù)英語大賽以提高學(xué)生批判思維能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；同時，學(xué)校加強(qiáng)硬件投入，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)及計(jì)算機(jī)輔助的商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)活動：仿真商務(wù)談判、跨境電子商務(wù)、電子營銷等多項(xiàng)創(chuàng)業(yè)活動。社會日常商務(wù)工作對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生英語語言功底要求很高，因此可以讓學(xué)生嘗試經(jīng)常練習(xí)英語版創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的寫作，以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書為藍(lán)圖實(shí)施監(jiān)督、對照并適時調(diào)整全盤計(jì)劃，充分鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

4.改革商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)方法和考核方式

應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步探索高效率的啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，激勵專業(yè)教師把國際學(xué)術(shù)發(fā)展最前沿、最新研究成果和諸如微課及翻轉(zhuǎn)課堂的全新教學(xué)方法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有效地融入課堂教學(xué)，以期培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。因特網(wǎng)加慕課時代，開發(fā)并有效利用豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，有效掌握學(xué)生學(xué)習(xí)需求及動態(tài)，并及時給出有效指導(dǎo)。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，構(gòu)建全新創(chuàng)新體系。充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢：課堂傳授知識為主，獲取間接實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；與企業(yè)生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的商務(wù)英語專業(yè)更應(yīng)該提倡校企合作的教育思路，與地方機(jī)構(gòu)、國內(nèi)國外相關(guān)企業(yè)廣泛合作，走校企合作、國際化辦學(xué)的思路，切實(shí)落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。此外，還可以嘗試改革商務(wù)英語專業(yè)考試考核內(nèi)容和方式，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決問題的能力。例如，很多諸如商務(wù)英語閱讀、工商導(dǎo)論、跨文化交際等商務(wù)英語專業(yè)的英語特色課程傳統(tǒng)的考試題型有英文的名詞解釋、簡答題及論述題，可這類題型過于機(jī)械古板，無法有效考察學(xué)生的批判思維能力，可以嘗試多一些與日常商務(wù)工作實(shí)踐息息相關(guān)的案例分析及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析等題型，切實(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落到實(shí)處。

5.加強(qiáng)商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

應(yīng)用型本科院校作為適應(yīng)社會發(fā)展潮流應(yīng)運(yùn)而生的高等教育體系的組成部分，而商務(wù)英語專業(yè)要求將商務(wù)知識與英語知識緊密結(jié)合，就需要教師既有一定的商務(wù)理論知識和商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又具備較高的英語水平。商務(wù)英語專業(yè)課教師往往教學(xué)任務(wù)繁重，社會實(shí)踐經(jīng)歷不足，創(chuàng)新能力不高，研究成果偏少。學(xué)校應(yīng)該增加人力、物力、財(cái)力方面的投入，鼓勵專業(yè)教師多多參與專業(yè)前沿的學(xué)術(shù)會議及研討會，多多尋求到企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會，學(xué)校對于商務(wù)英語專業(yè)教師進(jìn)修、研討、深造給予更大的政策傾斜。鼓勵專職教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，支持專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，支持教師以對外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。定期派商務(wù)英語專業(yè)教師去國內(nèi)外知名高校商務(wù)英語專業(yè)進(jìn)行課堂觀摩，完善商務(wù)英語專業(yè)教師的理論結(jié)構(gòu)框架，提升教學(xué)水平。在崗培訓(xùn)輪流制不失為切實(shí)提高商務(wù)英語專業(yè)教師教學(xué)及實(shí)踐業(yè)務(wù)能力的好辦法，培養(yǎng)專業(yè)教師終生學(xué)習(xí)研修培訓(xùn)提升的理念。同時，學(xué)校應(yīng)該提升專業(yè)教師的薪酬待遇，有效激勵專業(yè)教師提升工作熱情，最終實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

6.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

許多應(yīng)用型本科院校已經(jīng)建立起服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專門機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)專業(yè)，人員充沛，經(jīng)費(fèi)保證，場地優(yōu)先，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。健全持續(xù)化信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校內(nèi)文化平臺，為學(xué)生實(shí)時提供就業(yè)導(dǎo)向信息，大力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，定期舉辦學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育交流周、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展示交流會或?qū)W術(shù)年會、企業(yè)家講壇、主題論壇、創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)校園等活動，這一系列舉措，都有力地為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造了良好的氛圍和環(huán)境。

創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是新形勢下應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的需要。要不斷深化教學(xué)改革，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新運(yùn)用進(jìn)一步提高商務(wù)英語教學(xué)的效果，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供更多復(fù)合型商務(wù)人才，為貫徹落實(shí)好國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略、使大量優(yōu)秀人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的偉大實(shí)踐中脫穎而出做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]陳欽．融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的英語專業(yè)改革思路[J]．湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版）．2016，13（4）:221-222．

[2]劉鴻．對應(yīng)用型本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)模式探索[J]．海外英語．2015（9）:86-87．

[3]呂松澤．商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)探索與分析[J]．黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2016（5）：41-42．

[4]譚莉，胡柏翠．淺析獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)"雙師型"師資隊(duì)伍建設(shè)研究[J]．蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2015，31（2）:125-126．

編輯 朱榮華

Teaching Reforms of Innovation and Entrepreneurship on Application-oriented Undergraduates Majoring in Business English

TAN Li

（School of International Business Dalian University of Finance and Economics，Dalian Liaoning 116622，China）

Business English major,as closely combined with the times,needs to further the innovation and entrepreneurship.Application-oriented undergraduates majoring in business English are confronted with the shortage of teaching and practice,thus it's urgent to integrate the concept of innovation and entrepreneurship with the teaching reform in order to cultivate qualified business English talents and better meet its needs in the new era.

Business English Major；Innovation and Entrepreneurship；Teaching Reform

G642

A

2095-8528（2016）06-019-03

2016-07-21

譚莉（1980），女，吉林省通化市人，碩士，副教授，研究方向?yàn)榇髮W(xué)英語教學(xué)、商務(wù)英語教學(xué)。