淺談中職教育的產學合作

胡志剛

（1.天津職業技術師范大學，天津 300222；2.天津市武清區職業中等專業學校，天津 301700）

淺談中職教育的產學合作

胡志剛1,2

（1.天津職業技術師范大學，天津 300222；2.天津市武清區職業中等專業學校，天津 301700）

中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，而提升職業教育水平和培養實用技術型人才便要求中等職業教育必須努力探索“產學合作”的發展道路，與企業通過優勢互補、資源共享等方式達到合作共贏，提高中職教育人才素質，使職業教育適應當代經濟發展并與其緊密結合。

中職教育；產學合作；人才培養

中職教育的最終目的是與社會生產相結合，而產學合作是我國中職教育發展的必經之路，因為它能建立企業和學校間良好的動態關系。但隨著社會結構，人們觀念的改變、教育體系重點的偏移以及中職教育自身發展模式的滯后，中職教育在發展中不斷暴露出問題。

一、中職教育自身發展弊端

1.學校定位及辦學理念

中等職業教育應重視技能培養與實際操作。事實上，許多中職教育教學內容中專業課與實踐能力培養嚴重脫節，難以保證中職教育的最終效果和人才的可持續發展。而且多數中職學校定位狹隘，辦學理念未與地方經濟發展相結合，只重辦學規?；陌l展，忽視與社會經濟發展的協調聯系。

2.師資隊伍

相對于普通高中教師，中職學校教師數量和師資水平整體偏低。中職教師多數從事的是普通教育，在相關教育基礎上經過短期培訓任教中職，一方面，并未持有相關專業職業技能資格證書，同時其帶有普通教育性質的教學也無法突出職業教育的特色。另一方面，要想達到令人滿意的教學目標，教師就必須在教學和管理工作上加倍付出，但所得報酬卻無法與之相匹配，無形中使教師缺乏精力和動力進行教學更新和自身理論和技能水平的提升，影響師資水平。

3.教學內容

中職教育的教學內容分為專業課和實訓課兩大部分，但當前中職院校的課程安排并不能與學生需要相適應，教學內容陳舊空泛、課程安排比例不合理、教學方法沒有新意等都影響學生接收知識的積極性和主動性，因此教學效果不盡人意。所以中職院校課程安排亟待進一步完善，以適應學生和社會需求。

4.生源情況

就讀于中職學校的學生多數為考不上普通高中或是為減輕家庭負擔，還有就是出于保障就業的想法。在生源競爭中，中職學校處于劣勢。同時生源情況較為復雜，因為入學門檻較低，生源水平參差不齊，從學生、退伍官兵到社會人員均可入校學習，加之學習情況不穩定，輟學現象極為常見，學生大量流失，給招生和教學穩定性帶來一定困難。

5.辦學條件

在中職教育所需的辦學條件中，實踐教學是重中之重，紙上談兵不可取，單純的學歷教育更不利于可持續的人才培養。然而由于資金匱乏等原因，并非所有專業都能夠配備相應的實踐基地；而現有的實訓基地中，場所簡陋、設備老化等問題都在很大程度上影響學生接觸先進設備、感受真實的職業環境以及熟悉實際操作技巧。同時，在課程安排中實訓時間一般放在課程結束后的兩三周內，實訓時間短缺，導致學生無法完全掌握技能，也無法在接下來的實習中融入企業的工作中。

二、中職教育產學合作的意義

1.有利于推動中職教育改革深化

教育改革一直是民生問題中的熱門話題，中職教育改革刻不容緩。在市場經濟體制的大環境下，無論是教學模式、教學內容，還是課程安排、教學方法，都應根據行業企業對人才培養目標的要求進行改革創新。產學結合架起了學校教育和企業需求之間溝通的橋梁，疏通了校企溝通的渠道，更成為中職教育面向社會的重要窗口。學校能夠通過校企合作，及時了解與專業相關的企業的新理念、新技術以及發展趨勢，從而更有針對性的進行中職教育改革。

2.有利于中職學校師資隊伍建設

高水平的教學隊伍能夠保障教學質量的提高，職業學校教師也應具備扎實的專業知識，掌握熟練的實踐技能，擁有豐富的生產經驗。通過產學合作模式，依托行業企業，利用其先進的生產資源，教師能夠在生產一線有計劃、有目標地深入實踐，真切感受到企業真實的生產動態，了解行業最新需求，積累職業經驗，以創新教學和提高教學水平。相應的，學校也可以邀請行業企業中的一線生產人員到學校中來，以講座等方式輔助學校教學，既豐富了教學方式，又讓學生感受到學習的樂趣和激發學習的興趣。

3.有利于改善中職學校的辦學條件

由于校內實訓基地與真實職業環境有一定差別，加之企業技術出新和產品更新的速度大大快于學校內設備更換速度，中職教育的實踐學習成效有限。所以學校依托行業和企業，與其合作辦學，把社會當作學校辦學的物質后盾之一，作為辦學信息和先進技術的主要資源，可以充分利用社會資源來有效解決實訓教育問題，改善辦學條件，讓學生早日了解動態的生產環節，更好地適應畢業后的就業環境。

4.有利于企業建設高素質人才基地

人才資源已經成為知識經濟大背景下企業行業的核心競爭力之一，企業行業在“走對路”的同時，更要“用對人”，這也是企業現今最急迫難解的問題。解決這個問題，單靠企業的內部力量是遠遠不夠的。通過走產學合作道路，直接把企業對人才的要求反映到教學中，解決企業需求，使得中職學校成為企業行業專屬的人才培養基地，這樣企業在人才吸收工作上便省去了許多精力，更為企業構建了高素質的人才資源機構。同時可以在學生心目中塑造良好企業形象，有利于吸引優秀學生進企業就職。

三、中職教育產學合作的阻礙

1.學校

一部分中職學校唯經濟利益之上，它們不做市場調研，熱衷于追隨社會熱點，盲目增設專業，不斷擴大招生規模，目光短淺，忽視長期效益。學生往往只學到一些皮毛技術，沒有扎實過硬的知識和技能，既耽誤師生前程又浪費社會資源。另一部分發展良好的中職學校，往往缺乏教育經費，無法及時更新基礎設施，教學管理也無法提供專門的培訓費用，導致其有心無力。上級教育主管部門撥款不足，不足以支持其長期發展。所以教育經費來源狹窄、融資渠道閉塞，已成為中職學校發展的一大瓶頸，直接導致學生職業技能訓練難以得到后續保障。

2.企業

校企合作往往出現?！盁帷逼蟆袄洹钡默F象，企業不能夠主動對話校園，一些企業仍舊在人才市場上尋找所謂高學歷人才，并未準確定位自己所需和崗位需求。另外面對校方熱忱于“引企入?！?，企方出于利益考慮，部分企業不愿意給擁有相應職業專業的學校經費支持，只看得到短期效益，無法將目光立足長遠，造成人才資源流失，不能透徹理解產學結合道路的光明前途和巨大長久的效益，措施發展良機。企業處于被動狀態，一味將精力投放在如何引進高校人才資源上，不甚關心中職學校教育的發展，加之社會觀念中對中職學校的偏見，校企之間立起一道無形的隔膜，缺乏溝通和了解。

四、如何促進中職教育產學合作

1.學校

首先，學校應建立整體的教育戰略和師資力量建設規劃，支持教師到相關行業用人單位進行見習和實踐工作，以提高教師的專業能力以及加強教師的實踐操作能力。其次，應合理安排課程，根據學生實際需要合理分布理論課和實踐課課時。在學生中施行“以優帶弱”，即集合優秀學生與能力較差的學生進行互幫互助，同時可將優秀生作為門面，帶領他們進行社會實踐，并對外展示實踐結果，增強公眾對中職學校教育的信心，吸引優良生源進入校園。學校更要加強對專業實訓基地投入，完善校內實訓場所，提供先進儀器和充足操作材料，增強中職學校硬件實力。

2.政府

政府在產學合作中起著重要的引導統籌作用，政府的支持是職業教育順利進行的保障。政府在完善相關法律法規的同時，應出臺產學合作相關層面的宏觀政策和條例，給予校企合作制度上的保障，為維護產學合作確立依據，創建良好的政策環境。在社會上，政府應推動專業的產學合作專門機構的成立和發展，推動跨領域、跨專業的產學合作交流，為產學合作的探索和深化集結社會智慧。政府還應該樹立服務意識，通過輿論在社會上宣傳產學合作模式對校企雙方的益處，同時給予聯合辦學的校企雙方一定的政策優惠和財政補貼，為雙方疏通渠道。鼓勵企業主動與學校開展及時交流和參與到學校人才的培養和管理中，增進校企距離，推動校企雙向溝通和理解。最后政府應加強教育經費在中職教育中的撥出比例和籌措力度，聯合企業幫助中職學校進行社會融資。

中職教育關系到國富民富強大業，要想解決出現在產學結合道路上的障礙，就必須從實際情況著手，看到校企合作中的突出問題，然后逐個擊破，創新發展模式，借鑒成功經驗，將產學結合模式作為今后中職教育努力的方向和企業發展戰略中的一部分。集結學校、企業、政府和社會多方力量，發揮多方智慧和優勢，將產學合作模式作為恢復中職教育活力的有力武器，才能更好地服務于區域經濟發展和社會進步，在解決民生問題上也是強有力的幫助。

[1]喜榮．中等職業教育人才培養模式的構建[D]．蘇州大學．

[2]方向東.張志略.中等職業學校產學結合校企合作辦學初探[J].職教通訊，2003（12）：28-29.

編輯 鄭晶

On the Cooperation of Industry-School in Secondary Vocational Education

HU Zhi-gang1，2

（1．Tianjin University of Technology and Education，Tianjin 300222，China；2．Tianjin Wuqing Secondary Vocational School，Tianjin 301700，China）

The secondary vocational education is an important part of China's senior high school education.Enhancing the level of vocational education and training the application-oriented technical talents urge the present-day vocational education to explore a road to the industry-school cooperation. With the complementary advantages and resource sharing with enterprises to achieve win-win,it improves the qualities of talents,thus vocational education can adapt to and closely combine with the contemporary economic development.

Secondary vocational education；Industry and school cooperation；Talents cultivation

G459

A

2095-8528（2016）06-032-03

2016-07-08

胡志剛（1986），天津武清人，中學二級教師，研究方向為教學改革研究。