構建開放型德育體系，培育和踐行社會主義核心價值觀

■天津市紅橋區桃花園小學 尹世靜

構建開放型德育體系，培育和踐行社會主義核心價值觀

■天津市紅橋區桃花園小學 尹世靜

習近平總書記強調，少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望，各方面要共同努力，讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽、真正培育起來。我們作為學校德育工作者，必須主動地將這一要求與日常工作緊密結合，自覺承擔起在少年兒童中培育和踐行社會主義核心價值觀的歷史任務。

一、找準教育載體，將社會主義核心價值觀融入學生生活

1.以學校為主導，巧設教育載體。

德育工作者要根據學生的年齡特點，靜心研究、挖掘對學生進行社會主義核心價值觀教育的途徑、方法。我校以社會主義核心價值觀主要內容為依據，與學校倡導的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的“善小”教育特色相結合，與學生生活相聯系，將社會主義核心價值觀具體化為學生喜聞樂見的評價載體——八朵“善小之花”：文明花、守紀花、友善花、環保花、負責花、好學花、誠信花、自律花，使學生在爭做“善小之花”的過程中，培育和踐行社會主義核心價值觀，做到月月有重點，人人有目標，實現自我教育。

2.以家庭為基礎，形成教育合力。

家庭是學生成長的根據地，家校攜手共同育人，才能形成教育合力。我們緊緊抓住家長學校這一與家長交流溝通的途徑，加強社會主義核心價值觀的學習、溝通、交流，互通教育理念，互學教育方法，達到教育共識。同時，建立學生“家庭責任崗”，使學生在家庭責任崗上學習承擔責任，學會勞動技能，體會家長辛苦，培育感恩之心。

3.以社區為依托，實現校內外聯動。

社會主義核心價值觀三個層面相互關聯，相互補充，相互促進。一方面，組織形式多樣的“大課堂實踐活動”，設立學生“社區奉獻崗”，組織“少先隊員社區行”活動，引導學生從我做起，從身邊小事做起，踐行社會主義核心價值觀。

另一方面，加強與社區等社會力量的溝通，動員更多的社會力量積極參與未成年人思想道德建設，將學校教育、家庭教育、社會教育有機結合，構筑合力，形成“目標一致，內容銜接，功能互補，關系和諧”的“三位一體”式教育網絡，提高社會主義核心價值觀教育的針對性、實效性和主動性。

二、打造教師隊伍，以高素質團隊促教育水平提升

將培育和踐行社會主義核心價值觀的目標落到實處，德育教師隊伍建設是關鍵。

抓教師隊伍的三個提升。一是德育管理者堅持自我學習，自覺提升理論水平和管理水平；二是加強德育教師尤其是班主任隊伍培訓，使班主任的管理水平和能力不斷提高；三是提高科研能力，以科研促工作水平的提升。

還可以組織教師開展多項競賽、評比活動。如“核心價值觀”專題辯論賽、“國旗下講話”評比、特色班集體建設方案評比、班集體文化建設評比、優秀班會方案評選、班主任技能競賽等，使教師在賽中練、在練中賽，提升整體工作能力。

三、開展多彩活動，培育和踐行社會主義核心價值觀

學校德育部門經常組織開展形式新、學生喜聞樂見的活動，如“說說我身邊的價值觀小故事”“少先隊社區之旅”“小交警與您同行”“‘相機記錄紅橋美’影展”等。學生還在校外教育基地擔任義務小導游、制作宣傳書簽和畫片，用學到的知識服務他人。設立“自主管理崗”“家庭責任崗”“社區奉獻崗”“少先隊護綠小隊”等實踐崗位，使學生在積極參與中，在不斷實踐中，在多彩活動中，得到實實在在的體驗和成長，充分享受自主教育的愉悅和為他人奉獻的快樂。

培育和踐行社會主義核心價值觀，要多措并舉，在各項工作中時時處處滲透核心價值觀教育，注重課內課外融合、教育教學結合、校內校外聯動，將教書與育人有效融合，力爭取得知識與美德教育的雙成果。

培育和踐行社會主義核心價值觀——德育在行動。只要我們不斷優化以學校為主導、以家庭為根基、以社區為依托的開放型德育工作體系，在少年兒童中培育和踐行社會主義核心價值觀，就一定會行之有果，動之有效！

（責任編輯 鄧 蕙）