加強高職學生社會主義核心價值觀教育的路徑

郭 旭，楊 磊

（1.天津現代職業技術學院，天津300350；2.天津職業技術師范大學附屬高級技術學校，天津，300350）

加強高職學生社會主義核心價值觀教育的路徑

郭 旭1，楊 磊2

（1.天津現代職業技術學院，天津300350；2.天津職業技術師范大學附屬高級技術學校，天津，300350）

加強高職學生的思想道德建設需要從加強社會主義核心價值觀角度，分析當前高職學生加強社會主義核心價值觀教育的必要性，找尋能夠對高職學生價值觀形成的影響因素。

高職學生；社會主義核心價值觀；路徑

黨的十八大明確指出：倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。［1］26這反映了全社會的利益訴求，被全社會共同認可，成為國家發展進步最為根本的內在驅動力，是我們建設中國特色社會主義的導向標。高職院校承擔了培養國家建設者和接班人的重要責任。因此大力踐行和培育社會主義核心價值觀具有重要意義。

一、高職學生培育和踐行社會主義核心價值觀的必要性

1.為實現中華民族偉大復興中國夢提供強大的人才保障

首先，實現中華民族偉大復興的中國夢是中華民族千百年來最偉大的夢想，是近代以來中國人民浴血奮戰的最終目標。到中國共產黨成立一百年之時全面建成小康社會，這是中國夢的第一個宏偉目標；到中華人民共和國成立一百年之時建成社會主義現代化國家，實現中華民族的偉大復興，這是中國夢的第二個宏偉目標。當前高職學生全部是95后，“百年大計，教育為本”，他們是實現“兩個一百年”宏偉目標的親身見證者和重要推動者，我們要建成社會主義現代化國家離不開當代高職學生的全程參與，他們所擔當的是時代賦予的神圣歷史使命。

2.有利于高職學生樹立科學的理想信念

高職學生是21世紀社會主義事業的建設者和接班人，他們的社會理想、個人信念直接關系著社會主義建設的興衰成敗。馬克思主義的理想信念給大學生指明了前進的道路和方向，是廣大學生成長的精神支柱。大多數高職學生都有明確的奮斗目標和遠大的理想抱負，但仍然有部分學生受到一些負面社會思潮、風氣的影響，表現出理想信念模糊、社會責任感缺乏等問題。社會主義核心價值觀作為價值體系的精髓，是引領高職學生成長成才的基本途徑，為高職學生加強自身修養、錘煉優良品格指明了努力方向。引導高職學生確立馬克思主義信仰，堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，才能在錯綜復雜的社會現象中看清本質、明確方向，為社會的發展做出更大的貢獻。

3.有利于高職學生樹立正確的三觀意識

高職學生正值青春年少時期，其認知能力、思維方式都有特殊性，正是世界觀、人生觀、價值觀養成的關鍵時期，需要積極培育和踐行社會主義核心價值觀。正如習近平總書記在紀念五四青年節九十五周年時所強調：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要?！保?］因此，在高職學生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀是高職院校重要而緊迫的任務。

二、高職學生社會主義核心價值觀形成的影響因素

1.課堂教學的基礎性作用

高職學生年齡在20歲左右，有著獨立的思維意識，但是作為學生，大部分的時間和精力依然集中在課堂，因此教師以及由教師具體實施的教學活動在學生價值觀形成過程中作用依然是最直接、最大的。首先，教師在與學生接觸過程中，會自覺或者不自覺地為學生樹立一種形象，并形成一定的影響；其次，教師在課堂上為學生傳遞的教學內容所基于的基本價值觀會隨著知識點一起灌輸給學生，從而形成學生的基本價值觀念。

2.校園文化的潛移默化作用

都說大學是個小社會，在大學期間，學生除了必要的課程學習之外，還有豐富多彩的校園文化生活。高職學生更有興致也更容易接受校園文化的影響。他們在上課之余依據自身的興趣愛好參加各種校園活動。在活動過程中，學生之間交流看法，久而久之，這個群體的行動規范及其所形成的文化氛圍就成為學生們價值觀形成的重要影響因素。因此，一個學校積極向上的文化氛圍和核心價值觀念對于高職學生的價值觀養成有著重要引導作用。

3.社會風氣的滲透影響

在當今知識經濟高速發展的時代，高職學生已經逐漸走出以往的象牙塔，經受著各種社會現實的洗禮。不同于以往高中時代的封閉式管理，大多高職院校都是開放式管理模式，這種開放的教學模式有利于把社會上優質資源引入校園，更好地實現校園與社會的對接。我們鼓勵學生拓寬視野，不拘泥于自己校園的狹小空間，但我們引進優質教學資源的同時不排除社會上一些不符合社會主義核心價值觀的思想混入，對高職院校學生的價值觀造成影響，因此高職學生的價值觀塑造也受到各種社會思潮的沖擊。

三、高職學生培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑

1.教師要做好示范教育，發揮課堂優勢

第一，教師應該從自身出發做好示范教育。作為教學主體的教師在整個施教過程中具有重要的引領地位，教師在課堂上的一句話，管理者在日常管理中的行為等都可能對學生的價值觀養成具有重要的影響。因此，在推動學生培育和踐行社會主義核心價值觀上，高職院校教師首先要以身作則，堅定自己的理想信念，在日常生活中積極踐行社會主義核心價值觀，具有愛國、敬業、誠信的理念，遵紀守法，率先垂范，以自己的實際行動形成良好的榜樣，建立良好的師生互動系統。被學生稱為“根叔”的武漢華中科技大學校長、中國工程院院士李培根，就以自己崇高的人格魅力、親切的態度深受廣大青年學生的歡迎。

第二，發揮思想政治教育主陣地的優勢。課堂教學是培育學生社會主義核心價值觀的首要途徑，也取得了積極的效果。在高職院校，思想政治教育主陣地主要表現在“思想道德修養與法律基礎”和“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”兩門課程中。在全球化背景下，各種社會思潮不斷涌入校園，更需理性辨明社會主義核心價值觀的理論魅力。我們要進一步發揮思想政治教育主陣地的優勢，敢于并善于堅持社會主義核心價值觀鮮明的階級屬性和政治立場，引導和幫助廣大學生思考“德”與“才”的關系，避免學生走進“重智輕德”的誤區，明辨是非，主動抵制惡意思潮的侵蝕。最重要的是要堅定共產主義的科學信仰，樹立中國特色社會主義的理論自信、制度自信、道路自信，樹立中國特色社會主義的共同理想。

第三，專業課建設符合社會主義核心價值觀的要求。大部分高職學生在校時間為三年，一般大一學年學習基礎課程較多，而大二大三則主要學習本專業課程，思想政治教育作為基礎課程不再開設。學生學習專業課程的情況直接關系到未來的就業和生存，因此專業課程教學承擔的不僅僅只是知識點教學的任務，還包含重要的價值觀教育。首先，專業課教學需要培養學生的專業興趣，這種興趣直接決定了其畢業之后要不要從事本專業職位，能不能夠做到愛崗敬業。因此，專業課教師在教授理論知識的同時要注重培養學生的專業興趣；其次，專業課教師要加強社會主義核心價值觀的學習，堅定自己的共產主義理想信念，在專業課教學過程中不忘貫徹馬克思主義立場，因為任何專業的發展都離不開中國共產黨的指導思想，離不開中國特色社會主義國家的繁榮昌盛，更離不開社會主義核心價值觀的巨大引領。

2.抓牢黨團網絡，優化校園文化

黨的“十八大”明確指出：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現中華民族的偉大復興，必須推進社會主義文化大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮，提高國家軟實力，發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用。30校園文化作為一種積極向上的精神力量，是在長期的教學實踐中形成的，其在價值觀傳播上具有隱蔽性和持久性特點，深刻影響著學生的思想觀念。

以黨團領導下的學生黨團、社團是學校重要的學生組織，具有廣泛的群眾基礎，其成員多來自不同院系不同專業，有著不同學科背景的學生，如何使黨團、社團成為一個有凝聚力量的集體，就需要把社會主義核心價值觀滲入到黨團社團的文化建設中。充分利用網絡資源，提高社會主義核心價值觀教育的滲透力。隨著信息化時代不斷深入，網絡已經成為日常生活不可或缺的一部分，學生的手機、電腦等隨處可見，要占據校園文化網絡的至高點，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳播正能量，如時下流行的QQ、微信平臺、微博、BBS、手機報、校訊通等，從各個方面加強對高職學生的指導和溝通。

3.注重實踐教學，加強校企合作

社會主義核心價值觀是理論的智慧，也是實踐的智慧，“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它”。［3］社會主義核心價值觀“三個倡導”的內容是從實踐中升華出來的，就更需要回到豐富多彩的實踐中去。職業教育的優勢主要體現在人才培養目標明確，即培養技術人才，因此職業教育更要重視學生的實踐教學。其不僅僅是理論教學的延伸，也是人才培養與社會需求的緊密銜接，尤其是在校企合作的過程中，高職學生可以在工作崗位上實踐社會主義核心價值觀，把自己的前途與社會發展以及國家的命運緊密結合起來。

［1］胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗--在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告［M］.北京：人民出版社，2012.

［2］習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀與祖國和人民同行努力創造精彩人生［N］.人民日報，2014-05-05.

［3］習近平.把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程［N］.人民日報，2014-02-26（1）.

編輯朱榮華

The Study on Perfecting the Approaches to Socialist Core Values Education among Higher Vocational College Students

GUO Xu1，YANG Lei2
（1.Tianjin Modern Vocational Technology College，Tianjin 300350，China；2.Tianjin University of Technology and Education Affiliated Higher Technical School，Tianjin 300350，China）

This paper based on socialist core valuesdiscussesthatsocialist core values education contributes to the ideological ethics of higher vocational college students and it also points out the factors that affect the students＇values.

Higher Vocational College Students；Socialist Core Values；Approach

G711

A

2095-8528（2016）04-075-03

2016-06-09

郭旭（1987），女，河北張家口人，碩士研究生，助教，研究方向為思想政治教育學；楊磊（1984），男，山東日照人，碩士，助教，研究方向為機械制造工藝、中職教育。