“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的大學生創(chuàng)業(yè)模式探索

楊小洪（東莞職業(yè)技術學院，廣東東莞523808）

?

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的大學生創(chuàng)業(yè)模式探索

楊小洪
（東莞職業(yè)技術學院，廣東東莞523808）

[摘要]當前我國已步入互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的快速增長期，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，不但互聯(lián)網(wǎng)得到了普遍的應用，農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)用戶和國內網(wǎng)民總體數(shù)量也在極速增長。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，主要有基于物聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”和互聯(lián)網(wǎng)技術本身的大學生創(chuàng)業(yè)模式。這些創(chuàng)業(yè)模式可以通過完善扶持政策，提升大學生創(chuàng)業(yè)水平，優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)團隊等方式不斷完善。

[關鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+；大學生；創(chuàng)業(yè)模式；物聯(lián)網(wǎng)；路徑優(yōu)化

雖然近年來國內經(jīng)濟快速增長，帶動了市場對高校畢業(yè)生的用人需要，但大學生的供給仍大于需求，大學生就業(yè)形勢依然嚴峻，選擇創(chuàng)業(yè)的大學生比例明顯上升。同時，受金融危機等因素影響，國內就業(yè)市場需求整體趨緊，嚴峻的大學生就業(yè)形勢仍將持續(xù)相當長的時期?；诖耍覀儑医陙硐群蟪雠_一系列扶持政策，從創(chuàng)業(yè)教育、經(jīng)營場所、創(chuàng)業(yè)資金等多方面促進大學生創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學生看準“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的巨大市場空間，抓住創(chuàng)業(yè)機遇，為大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多啟示與選擇。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的內涵與特點

2014年我國網(wǎng)民突破6億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超過47%，雖然尚不能與發(fā)達國家相比，但已經(jīng)高于全球互聯(lián)網(wǎng)普及率的平均水平。隨著國內經(jīng)濟水平的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)普及率不斷攀升，網(wǎng)民規(guī)模的增長潛力巨大。同時手機普及率逐年提高，手機商務應用呈爆發(fā)之勢，國民休閑體系逐步形成，為移動增值業(yè)務的發(fā)展提供更加廣闊的天地。移動互聯(lián)網(wǎng)的應用呈融合化、多媒體化態(tài)勢，并且促進了中國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進步和農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量的增長。當然，隨著網(wǎng)民規(guī)模增幅逐年收窄，農(nóng)村非網(wǎng)民的轉化難度不斷加大，還需更多的政策扶持。

到今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)迎來了發(fā)展的新節(jié)點，逐步向實體經(jīng)濟滲透并形成了全新的經(jīng)濟形態(tài)，也就是“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟。新的經(jīng)濟形態(tài)極大地帶動了就業(yè)與消費需求，促進了經(jīng)濟增長，推動了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉型升級。在這一背景下，技術與商業(yè)模式的自主創(chuàng)新愈發(fā)深入，小微企業(yè)主的企業(yè)家精神崛起，引領了大眾創(chuàng)業(yè)的新風潮?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”指的是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡化，近年來零售、批發(fā)、金融業(yè)的網(wǎng)絡化水平不斷提升，交易行為的網(wǎng)絡化促進了商品的數(shù)據(jù)化，商品交易成本大大節(jié)省，且數(shù)據(jù)信息可以隨時調用和挖掘，商品的信息流通價值得到了最大限度的發(fā)揮。作為促進經(jīng)濟增長、解決就業(yè)問題的內動力，互聯(lián)網(wǎng)對經(jīng)濟增長的貢獻愈發(fā)明顯。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的大學生創(chuàng)業(yè)模式

創(chuàng)業(yè)模式指的是創(chuàng)業(yè)者為實現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)理想而對各創(chuàng)業(yè)要素采取的合理的搭配范式，其本質就是創(chuàng)業(yè)的形式、方式、行業(yè)等要素的總稱?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的大學生創(chuàng)業(yè)以互聯(lián)網(wǎng)為載體，通過對互聯(lián)網(wǎng)的多次開發(fā)應用，對大學生創(chuàng)業(yè)模式進行新定義?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的大學生創(chuàng)業(yè)模式有三種，每種模式都有其自身的優(yōu)點和不足。

（一）基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)模式

基于互聯(lián)網(wǎng)的大學生創(chuàng)業(yè)模式是指以互聯(lián)網(wǎng)為平臺進行產(chǎn)品信息交互和易貨交易并實現(xiàn)價值增值的創(chuàng)業(yè)模式。這一模式門檻較低，容易被大學生接受，主要方式是成為大網(wǎng)絡平臺的代理商。常見形式有下列幾種：

一是初級互聯(lián)網(wǎng)服務（PIS），也就是以服務其他互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)人為獲利的主要形式，很多互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者都需要物品拍照、廣告制作等服務，他們常常將這些機械性的外包工作交給初級互聯(lián)網(wǎng)服務創(chuàng)業(yè)者。二是客對客（C2C），本質是網(wǎng)上拍賣，也就是平民自由貿易，個人間的商品流通。這種模式很受大學生創(chuàng)業(yè)者歡迎，符合大學生追求時尚而又經(jīng)濟實力不足的特點。在這種模式里，大學生既是貨源的提供者，也是消費者。三是主題式客對客（B2B2C），典型的中介型互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式，就是以B2B網(wǎng)站為貨源，以自己的互聯(lián)網(wǎng)商店為銷售平臺，商品信息可以直接復制貨源網(wǎng)站，無需接觸實際貨物。四是商對客（B2C），以互聯(lián)網(wǎng)為核心途徑，由企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)來滿足消費者對產(chǎn)品的不同愛好，不斷推出各個檔次的產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)模式，如網(wǎng)絡游戲等。游戲類型涉及戰(zhàn)略、體育、音樂、網(wǎng)頁游戲等，也有一些在線單人游戲。

（二）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)門檻不斷上升，更多大學生選擇依托互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)行業(yè)進行升級，通過互聯(lián)網(wǎng)提供價值呈現(xiàn)、技術應用等服務賺取利潤。一是互聯(lián)網(wǎng)+零售。近年來，隨著國內網(wǎng)絡購物環(huán)境的改善，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展成大眾購物的重要平臺，網(wǎng)購市場不斷擴大。同時，網(wǎng)民們已經(jīng)逐漸習慣了價格透明的網(wǎng)購方式。在發(fā)達地區(qū)，網(wǎng)民的網(wǎng)購年齡更長，利用物流和電子支付，對網(wǎng)購的限制更低，這些都帶動了網(wǎng)絡購物的發(fā)展。二是互聯(lián)網(wǎng)+金融。網(wǎng)上支付與網(wǎng)民的生活息息相關，隨著網(wǎng)上支付手段的普及，電子商務與網(wǎng)上支付的關系愈發(fā)密切，網(wǎng)上支付的方式不斷豐富。網(wǎng)絡支付交易數(shù)量正在飛速增長，網(wǎng)絡炒股等業(yè)務不斷發(fā)展，相關服務市場前景可觀。三是互聯(lián)網(wǎng)+旅游。旅行預訂是電子商務的重要應用之一，它以網(wǎng)絡為平臺，向大眾提供票務、酒店等服務。隨著互聯(lián)網(wǎng)+旅游的興起，其主要客戶已由高端網(wǎng)民轉變?yōu)槠胀ù蟊姡傮w呈現(xiàn)增長的大趨勢。四是互聯(lián)網(wǎng)+教育。所謂網(wǎng)絡教育，指的是依托網(wǎng)絡展開教學的現(xiàn)代化教育模式。它能夠有效利用教育資源，促進自主學習和個性化教育的開展，學習者可結合自身實情，利用碎片時間自我提升。在未來，這種教育模式的規(guī)模還會不斷擴大，主要用戶為在職人員和中小學生。

（三）基于物聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)模式

所謂物聯(lián)網(wǎng)，指的是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎，結合無線通信等技術，設計出一個涵蓋世間萬物巨大網(wǎng)絡。在物聯(lián)網(wǎng)中，商品能夠在脫離人為干涉的情況下相互“溝通和交流”。以大學生為主體，以物聯(lián)網(wǎng)的技術為平臺，圍繞物聯(lián)網(wǎng)中的商品設計研發(fā)相關產(chǎn)品與服務的創(chuàng)業(yè)模式，是一種更新也更具挑戰(zhàn)性的大學生創(chuàng)業(yè)模式：

物聯(lián)網(wǎng)——物體識別。在物聯(lián)網(wǎng)背景下，物體不再分屬于某一籠統(tǒng)品類，而像人一樣具有唯一標識符。以最為常見的二維碼為例，它通過無線信號識別特定目標并使其具有可讀性。當下，二維碼雖然得到了廣泛的應用，但以其為主題的專門公司并不多見，門檻較低，適合有相關專業(yè)背景的大學生。物聯(lián)網(wǎng)——物體感知。主要領域是使家電能夠感知人與環(huán)境。傳感器發(fā)展至今已經(jīng)進入了較大規(guī)模的應用階段，技術和價格都已成熟。新型傳感器也在不斷的研發(fā)突破之中。當前，無線技術及相關應用百花齊放，得到廣泛應用，可穿戴設備等新型產(chǎn)業(yè)領域發(fā)展空間巨大，以可穿戴設備替代手機、平板等設備的商業(yè)機遇有待深入發(fā)掘。物聯(lián)網(wǎng)——溝通。智能移動設備的普遍使用讓人與人的溝通跨越時空距離，變得隨心所欲。當前，工業(yè)領域的信息化需求極為明顯，健康、安全、家居的智能化物聯(lián)網(wǎng)應用滿含商機，值得大學生創(chuàng)業(yè)者關注。可見，對物聯(lián)網(wǎng)的運用能夠為大學生帶來燦爛的創(chuàng)業(yè)前景，同時也能推動國內大學生創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展進步。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的大學生創(chuàng)業(yè)路徑優(yōu)化

（一）創(chuàng)業(yè)機會與資源的優(yōu)化

創(chuàng)業(yè)機會的創(chuàng)造既需要大學生自己的努力，也需要政府的扶持。政府方面應加快大學生創(chuàng)業(yè)園的建設與完善，加強學生與企業(yè)及學生與學生間的交流合作，促進優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)項目的產(chǎn)生，保證大學生創(chuàng)業(yè)的有序展開。同時，應當給予大學生適當?shù)亩愂諆?yōu)惠政策，扶持大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展壯大，創(chuàng)造更多優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)機會。

大學生創(chuàng)業(yè)既是自身的選擇，也是社會環(huán)境的客戶要求，提高大學生創(chuàng)業(yè)率的關鍵在于完善創(chuàng)業(yè)資源。首先，要激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機。加強對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳教育，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，引導大學生悉知創(chuàng)業(yè)政策，幫助其認清創(chuàng)業(yè)形勢，消除顧慮。其次，要挖掘大學生創(chuàng)業(yè)典型，宣傳其創(chuàng)業(yè)事跡，引導全社會尊重和扶持大學生創(chuàng)業(yè)。第三，要提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力。借助創(chuàng)業(yè)培訓來培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和心理素質。最后，要重視資金積累，加大小額貸款力度，拓寬創(chuàng)業(yè)信息渠道，加快大學生創(chuàng)業(yè)步伐。

（二）創(chuàng)業(yè)團隊與扶持政策的優(yōu)化

在一個優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)團隊中，各成員應充分認識到自身與其他團隊成員的特長與不足，這樣有利于減少團隊矛盾，解決團隊糾紛，快速提升團隊成員間的默契和團隊整體的凝聚力，發(fā)揮揚長避短、相得益彰的正面效益。創(chuàng)業(yè)團隊既需要高瞻遠矚的戰(zhàn)略決策者，也離不開勤勉實干的活動執(zhí)行者。前者決定公司未來的發(fā)展方向，考慮公司運營的成本、投資、收益，制定公司發(fā)展的長遠規(guī)劃；后者負責聯(lián)系客戶、拓展市場，有效管理公司上下。團隊是創(chuàng)業(yè)的有效力量，創(chuàng)業(yè)者需要樹立起有利于凝聚人心的經(jīng)營理念，促進團隊成員團結互信、共享利益。當然，政府的政策扶持對大學生創(chuàng)業(yè)同樣重要。政府應以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，結合大學生的創(chuàng)業(yè)需求、特點和動向，及時調整和出臺扶持政策，支持大學生創(chuàng)業(yè)常態(tài)化，構建大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)質平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供高效的信息服務。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)素質與水平的優(yōu)化

高校應強化大學生創(chuàng)業(yè)知識培養(yǎng)，開設創(chuàng)業(yè)課程，配置創(chuàng)業(yè)導師，大力開展創(chuàng)業(yè)實踐，增強大學生的科學創(chuàng)業(yè)能力。同時，改革課程內容和教學方法體系，將創(chuàng)業(yè)教育融入日常教學，積極開展以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主題的大學生創(chuàng)業(yè)微博、論壇和比賽，豐富大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)知識，提高其創(chuàng)業(yè)水平。要重點培養(yǎng)大學生的互聯(lián)網(wǎng)思維，根據(jù)客戶的需求訂制產(chǎn)品和服務，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)邊際成本不高的優(yōu)勢與特點，加快企業(yè)擴張。積極開拓新的互聯(lián)網(wǎng)處理模式，提升大學生創(chuàng)業(yè)者的決策力、洞察力，提升企業(yè)的信息資產(chǎn)數(shù)量與類型，引導大學生做合格的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)業(yè)者。

參考文獻：

[1]倪春虎.“互聯(lián)網(wǎng)+”在大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中的功能定位及實踐[J].繼續(xù)教育研究,2015（10）:20- 22.

[2]李克強對首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作出重要批示強調——把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)厚植大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新土壤[J].四川勞動保障,2015 （10）:4.

[3]楊品林.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”商務服務的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究——遼寧省大創(chuàng)項目“E掌門網(wǎng)商服務工作室”為例[J].電子商務,2015（11）:82- 83.

[4]王一淳.以奮斗佐證青春——記吉林省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎獲得者[J].勞動保障世界,2015 （28）:57- 58.

[5]趙香.2015中國“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”大會暨“創(chuàng)客中國——尋找最具投資價值創(chuàng)業(yè)項目”年度盛典在宿隆重舉行[N].宿遷日報,2015- 10- 17（A01）.

[中圖分類號]G64

[文獻標識碼]A

[文章編號]1673- 0046（2016）1- 0014- 02