我國高校體育俱樂部教學模式研究

蔣建瓊（四川民族學院，四川甘孜626001）

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我國高校體育俱樂部教學模式研究

蔣建瓊
（四川民族學院，四川甘孜626001）

[摘要]高校體育教學的模式多種多樣，體育俱樂部教學模式是當前我國高校體育教學模式的趨勢，深受廣大師生的喜愛。體育俱樂部的優勢之處就是把相同愛好的學生組織在一起，教學內容豐富、形式多樣，不受教學計劃的束縛，具有一定的可行性和優越性。本文主要探討我國高校體育俱樂部的教學模式。

[關鍵詞]高校；體育；俱樂部教學；模式

一、高校體育俱樂部教學模式的優越性

（一）有助于調動教師的教學積極性，提高其教學水平

體育俱樂部教學模式突破了課時的限制，實行互動、開放的教學，并很好地引進了競爭機制，將學生置于主體地位，學生可以自主選擇自己喜歡的體育運動項目和體育教師，使教師在教學中更輕松、授課更生動。如此一來，就會在無形中調動教師教學的積極性，提高教學水平，達到預想的教學目的。

（二）有助于實現體育教學的教學目標

體育是實施德育、智育、美育等的重要前提和基礎。體育俱樂部正朝著“快樂化、生活化和終身化”的方向發展著，尊重學生個性的同時向學生傳授體育知識，提高他們的體育技能，這正是當前素質教育背景下所積極倡導的。體育俱樂部教學模式的應用更有利于實現高校體育教學的健康、娛樂、生活、競技等全方位的體育教學目標和教學理念。

（三）有助于提高學生的運動技能水平，幫助學生確立健康體育的思想

體育俱樂部教學模式在教給學生體育知識的同時還教給了學生體育運動技能，培養學生健康運動、終身體育的思想。體育俱樂部是以學生為主體的群體性活動，他們有著共同的愛好和興趣，通過舉辦各種體育競賽和趣味活動，讓學生在交流中提高運動技能，拓寬知識面，建立健康體育、終身體育的思想。

（四）有利于校園文化的建設

體育俱樂部是一種新型的校園體育文化活動，滿足素質教育的要求，也符合當前高校的實際，逐步被高校師生所認同，同時也成為高校校園文化的熱點。體育俱樂部的建立無疑給校園文化添上了濃墨重彩的一筆，它將許多興趣愛好相同的學生融合在一起，集娛樂、健身、競賽為一體，讓高校的體育活動呈現出一派生機勃勃的景象。

（五）激發學生對體育的興趣，促進其個性發展

體育俱樂部教學模式給學生留下了根據自己的興趣自由選擇體育項目、自由選擇體育教師的空間，這在很大程度上激發了學生對體育的興趣，而且體育俱樂部教學模式也充分體現了素質教育中促進學生個性發展的目標，教學中將選擇權交給學生，讓學生擇其所好、學其所能、展其所長，使學生的品格、智力、需要和自我價值等個性得到充分發展。

二、體育俱樂部教學模式的特點

高校體育俱樂部有其獨特的優勢所在，從目標來說，具有多樣性。在體育俱樂部內，學生可以根據自己的興趣選擇體育項目，循序漸進地增加運動強度，達到一定的技術水平，自我滿足之后又可以以更大的熱情向更高程度的目標出發。從教學內容來看，具有豐富性。體育俱樂部內除了有足球、籃球、排球、羽毛球、武術、散打、游泳、網球、跆拳道等課程之外，有條件的高校還開設了輪滑、攀巖、射擊、野外生存等大型游樂項目，與傳統的體育課相比，其內容更加豐富多彩，也更能吸引學生的興趣。從教學過程來說，具有主動性。因為在體育俱樂部內，學生不僅能夠選擇自己喜歡的體育項目和體育教師，在教學過程中還具有主體地位，“學生本位”的思想在體育俱樂部之內得到充分貫徹，主動性增強，學習興趣自然而然也就會越來越濃厚。

三、高校體育俱樂部教學模式的現狀

體育俱樂部在國外是一個非常普遍的教學模式，隨著終身教育思想的確立和普及，以及我國體育教育的深化改革，體育俱樂部教學模式也在我國流行開來，取得了一定的成就，但是在體育俱樂部教學模式的實施過程中仍然存在一些問題。一是缺乏經費投入。雖說體育俱樂部教學模式已經在我國高校開展開來，但由于體育俱樂部的根本宗旨就是根據學生的不同興趣和需求開設體育項目，而且近年來高校已經開始擴招，入校人數逐漸增多，這對體育俱樂部的開展也提出了更高的要求，體育俱樂部的體育設備、運動場地等在很多時候都跟不上高校的發展，要想將體育俱樂部發展起來，與高校的發展齊步，就需要大量的經費投入，而單單依靠會員收費是遠遠不夠的，這在一定程度上影響了體育俱樂部的質量及其自身的發展。

二是管理體制不健全。當前體育俱樂部的組織形式還是比較單一的，在一定程度上來說還跟不上體育俱樂部開放性發展的組織形式。很多體育俱樂部都是固定每周開設的課程數，如一周一節或者一周兩節等，其組織結構雖然看起來比較龐大，但是其計劃性還是不夠周密。比如很多高校的三年級和四年級都沒有開設體育課，由此造成了一年級、二年級和三年級、四年級體育的脫節，難以解決體育俱樂部的延續性和銜接性。此外，學生在體育俱樂部的成績評定、考勤等都沒有統一的標準。

三是專業師資隊伍的素質不足。隨著社會的不斷進步和發展，學生的興趣也不只是局限于傳統的體育項目了，很多學生都熱衷于一些時尚的運動項目，比如攀巖、野外生存、擊劍等等，由此也造成了當前教師的專業素質滿足不了學生的需求，而且俱樂部體育教師的職責不同于競技體育教練員工作的職責，不僅需要指導學生養成健康體育、終身體育的思想，還要增強學生的體質。所以，教師的專業水平、工作態度等都是體育俱樂部一種無形的力量，同時也會影響到學生對體育運動的認識和理解。

四是課內體育和課外體育不夠統一、銜接。當前，我國高校所推行的體育俱樂部教學模式的形式可以分為課內教學體育俱樂部，以體育俱樂部代替的課外體育以及課內外一體化，課內體育俱樂部和課外體育俱樂部相結合三者組織形式。這三種組織形式中又以課內體育俱樂部模式最為常見。課內體育俱樂部和課外體育俱樂部的教學之間不夠統一和銜接，而且大多數的課內體育俱樂部教學模式在教材的選擇、教學內容、教學手段和教學方法上都沒有能夠充分體現出教學的層次性和針對性，因此，學生之中存在的“好的吃不飽，差的吃不了”的情況難以得到改善。

五是學生本位的教學理念不夠凸出。高校體育俱樂部重在培養學生對體育的興趣，進而提高學生的體育能力，豐富其體育知識，但是在實際的教學組織過程中，還是存在“教師本位”的弊端，教師的主導地位越于學生的主體地位之上。比如，有的學校的體育俱樂部主要是以少數熱門運動項目為主，導致學生的選擇范圍縮小，最后不得不選擇一個自己不喜歡的體育項目，這樣學生學習起來就缺少了興趣。在教學過程中，更多的還是以教師為主體來組織體育課程，教師較少給學生提供自己組織體育活動的機會，這樣學生在教學過程中只是去完成教師布置的任務，缺少了主觀能動性，不僅挫傷了學生的積極性，而且也抑制了學生個性的發展。

四、高校體育俱樂部模式的發展策略

與傳統的體育教學模式相比，體育俱樂部無疑具有很大的優勢，它能夠根據學生的興趣和需要合理安排教學內容，使以人為本的教學理念得到充分發揮，學生的求知欲旺盛、學習興趣濃厚，主體地位得到凸顯，能夠很好地增強學生的體質，提高綜合素質，培養學生終身體育的意識。

（一）加強體育俱樂部建設的經費投入

經費是俱樂部發展的必備條件之一，彌補體育俱樂部活動資金的不足，能夠有效推動高校體育活動的開展，并提高高校體育活動的水平。除了高校規定的體育俱樂部資金和會費收入之外，高校還可以積極獲取體育贊助，積極獲取企業為體育俱樂部提供資金，同時以廣告等形式的無形資產作為回報。體育贊助是體育俱樂部發展的巨大資金保障，能夠有足夠的力量幫助體育俱樂部購進體育設備，擴大體育運動場地，開設各種體育運動，促進體育俱樂部積極健康地發展。

（二）健全體育俱樂部的管理體制

體育俱樂部的順利運行離不開健全的管理體制的支撐，完善的管理體制包括目標機制、管理機構、約束機制、評價機制等，這首先就需要有年度工作計劃和工作總結，按照計劃完成各項活動，并制定詳細的管理辦法，將高校一年級、二年級、三年級和四年級的體育課程銜接，讓體育俱樂部持續、規范、科學地發展。其次，還要建立健全考勤制度和成績評定制度，并對體育俱樂部的活動進行定期的指導、檢查和評價。評價體制不僅要兼顧學生個體的差異性，還要將過程評價和結果評價結合起來。評價的時候要關注學生學習的體育知識、體育技能、體育思想等，注重體育行為規范和科學健康態度的形成。

（三）加強師資隊伍建設

專業的師資隊伍是體育俱樂部的軟實力，也是體育俱樂部積極向前發展必不可少的力量。所以高校需要為教師提供多種形式的培訓方式，這種培訓方式不僅包括為體育教師提供一個提高專業素質的良好外部環境，還包括讓教師及時了解和掌握最新的體育知識，增強教師科研能力，搞好專業進修，同時還要加強教師的實踐能力和對青年體育教師的培養。

（四）樹立“學生本位”的教學理念，實施課內外一體化俱樂部教學模式

“學生本位”的教學理念是體育俱樂部教學模式的指導理念，學生自主選課、自主選擇授課教師是學生本位的體現。在教學中，教師還需要做到因材施教，給學生提供盡可能多的自主組織活動的機會，發展學生的個性，促使師生協同合作、共同發展、共同進步。課內外體育俱樂部教學模式是以學生的自主選擇為基礎，運用各種教學策略將課內體育教學和課外體育活動統一起來的一種教學模式。這種教學模式不僅要承擔課內體育課堂的教學任務，還要兼顧課外的體育鍛煉、業余訓練等功能，這樣才能更好地做到理論和實踐相結合，促進學生的體育知識的積累以及終身體育、健康體育思想的培養，這也是我國高校體育俱樂部的發展方向。

參考文獻：

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[中圖分類號]G642

[文獻標識碼]A

[文章編號]1673- 0046（2016）1- 0099- 02