高校學(xué)生黨支部書記選拔與培養(yǎng)實證
——以中國石油大學(xué)（北京）為例

徐　爽，鄧　聽，王　越（中國石油大學(xué)（北京）外國語學(xué)院，北京102249）

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高校學(xué)生黨支部書記選拔與培養(yǎng)實證
——以中國石油大學(xué)（北京）為例

徐爽，鄧聽，王越
（中國石油大學(xué)（北京）外國語學(xué)院，北京102249）

[摘要]本文對學(xué)生黨支部書記隊伍建設(shè)和培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并在調(diào)查的基礎(chǔ)上針對學(xué)生黨支部書記在選拔、培訓(xùn)、考核方面出現(xiàn)的問題，從加強(qiáng)學(xué)生黨支部書記隊伍建設(shè)出發(fā)，形成以科學(xué)選拔、系統(tǒng)培訓(xùn)、動態(tài)考核為目標(biāo)的學(xué)生黨支部書記培養(yǎng)體系研究建議。

[關(guān)鍵詞]高校；學(xué)生黨支部；支部書記；隊伍建設(shè)

高校學(xué)生黨支部是黨在高校學(xué)生中的基層組織，是黨聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生黨員和廣大學(xué)生全面貫徹黨的基本路線和教育方針的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘，加強(qiáng)黨的建設(shè)，基礎(chǔ)在黨支部；做好黨支部工作,關(guān)鍵在于黨支部書記。培養(yǎng)政治堅定、思想上進(jìn)、業(yè)務(wù)過硬的學(xué)生黨支部書記隊伍，關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高。加強(qiáng)黨支部書記隊伍建設(shè)對于充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，做好學(xué)生思想政治教育工作，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

筆者對中國石油大學(xué)（北京）學(xué)生黨支部書記進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)黨支部書記在選拔、培訓(xùn)、考核等方面存在的問題，并將從黨支部書記的培養(yǎng)方面入手，提出有針對性的改善措施。

一、學(xué)生黨支部書記隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

問卷對象為中國石油大學(xué)（北京）學(xué)生黨支部書記，涵蓋全校10個院系，共回收有效問卷159份。

（一）黨支部書記選拔制度不完善，隊伍年輕化

1.選拔制度有待完善

黨支部書記是黨支部日常工作的支持者，在黨支部建設(shè)工作中負(fù)有主要責(zé)任，發(fā)揮著關(guān)鍵作用，其素質(zhì)能力直接關(guān)系黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的充分發(fā)揮，這便說明黨支部書記選拔工作是黨內(nèi)政治生活的一件大事。然而在現(xiàn)實工作中，黨支部書記的選拔工作并未受到應(yīng)有的重視，在黨支部書記選拔過程中存在標(biāo)準(zhǔn)不明確，被迫上崗等問題。在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有39.38%黨支部書記直接表示黨支部書記選拔標(biāo)準(zhǔn)不明確，隨意性大的問題。

2.隊伍年輕化明顯，經(jīng)驗缺乏，能力欠缺

在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，黨支部書記黨齡在5年以上者、3-4年者、2年及以下者所占比例依次為18.8%、49.91%、28.93%。其中以3—4年者為主，其次為黨齡2年及以下，而黨齡5年以上者占最少數(shù)，由此不難看出：從整體上看，黨支部書記的黨齡偏低；除此之外，擔(dān)任支部書記的時長較短、崗位流動性較大。調(diào)查顯示擔(dān)任學(xué)生黨支部書記時長為1年者所占比例為63.75%，時長為3年以上者僅占11.88%，由此可見，學(xué)生黨支部書記中絕大多數(shù)為“新手”，支部隊伍成員整體較新。黨支部書記工作年限也從側(cè)面反映出，學(xué)生黨支部書記隊伍流動性、人員更新速度快。黨支部的工作有一定的制度性和延續(xù)性，而人員短期頻繁流動與更換，對基層黨支部書記隊伍建設(shè)提出更大的挑戰(zhàn)。

（二）黨支部書記培訓(xùn)不到位，效果有待提升

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)94.38%的黨支部書記在上任前后參加了學(xué)校舉辦的黨支部書記培訓(xùn)，但其中65.79%的黨支部書記表示培訓(xùn)效果未達(dá)到預(yù)期效果。

1.黨支部書記角色教育不到位，缺乏工作干勁

數(shù)據(jù)顯示，在黨支部書記的自我評價中，35.63%的黨支部書記表示對黨支部書記角色認(rèn)識不足。無法正確認(rèn)識自身的角色，便無法清楚地認(rèn)識到肩上的重任，缺乏工作的方向和目標(biāo)，最終在擔(dān)任黨支部書記的過程中偏向于聽從安排，機(jī)械地完成每一次黨組織活動，使活動效果大打折扣。

2.培訓(xùn)形式單一，理論學(xué)習(xí)效果不突出

目前，黨支部書記培訓(xùn)主要以理論培訓(xùn)為主，通過傳統(tǒng)的上課授課方式開展。對于大多數(shù)黨支部書記來說，習(xí)得的知識十分有限。在黨的基本理論知識的調(diào)查中，僅有36.88%的黨支部書記表示具有比較全面和系統(tǒng)的了解和掌握。

組織開展支部活動存在的問題主要體現(xiàn)在，黨支部書記工作方式單一，缺少活動深度，活動方式比較單一，墨守成規(guī)、活動內(nèi)容缺乏深度難以給人啟發(fā)、支部生活枯燥沒有吸引力、活動次數(shù)少且沒有深度等方面。這是黨支部書記自身能力的缺失，同時在一定程度上也體現(xiàn)出日后黨支書培訓(xùn)的方向和重點。

二、加強(qiáng)學(xué)生黨支部書記隊伍建設(shè)的措施分析

綜合學(xué)生黨支部書記隊伍的現(xiàn)狀，本文將從培養(yǎng)學(xué)生黨支部書記角度出發(fā)，從選拔培養(yǎng)到考核，為學(xué)生黨支部書記隊伍建設(shè)提出相應(yīng)的建議。

（一）明確選拔標(biāo)準(zhǔn)，完善選拔制度

對于黨支部書記的人選，很多人認(rèn)為凡是政治面貌為黨員的人員都可以當(dāng)選黨支部書記。但黨支部書記作為黨支部的“班長”，需要全面發(fā)展。為達(dá)到任人為賢，賢者上，庸者下，平者讓的效果，便需要設(shè)置明確的擔(dān)任學(xué)生黨支部書記的標(biāo)準(zhǔn)。

1.設(shè)立明確標(biāo)準(zhǔn)

擔(dān)任黨支部書記便相當(dāng)于黨支部的領(lǐng)頭羊，需要掌控大局，因此設(shè)立的選拔標(biāo)準(zhǔn)需明確且全面。黨性理解、理論基礎(chǔ)、工作精神、學(xué)習(xí)能力、責(zé)任意識、創(chuàng)新精神、領(lǐng)導(dǎo)能力、群眾基礎(chǔ)等，都應(yīng)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的參考。

2.建立黨員成長記錄

對于黨支部書記的選拔，須是一項長期考察的工作。目前，學(xué)生黨支部書記的產(chǎn)生方式主要為黨內(nèi)選舉、公推直選以及上級黨組織任命，無論是何種選拔方式，都需要對候選者進(jìn)行綜合考察，而這種種考察均來于其日常表現(xiàn)。建立黨員成長記錄檔案正可以記錄下黨員們?nèi)粘Ｉ钪械狞c點滴滴，這不僅為日后黨支部書記的選拔提供參考，而且為黨員管理工作提供延續(xù)性，屆時即使黨員有所變動，也可以及時了解每位黨員的詳細(xì)信息。

（二）改善培訓(xùn)方式，創(chuàng)新培訓(xùn)形式

1.“反客為主，化聽為講”

目前的培訓(xùn)方式主要以教師主講、支部書記聽講為主，培訓(xùn)效果往往不盡如人意。但是如果采用“翻轉(zhuǎn)課堂”方式，以各支部書記為主講，教師補(bǔ)充的方式進(jìn)行，會讓培訓(xùn)效果有所提升。授課教師需精選課前學(xué)習(xí)材料，在課堂交流中，及時反饋學(xué)員主講問題。通過“反客為主”，讓學(xué)員在自己理解的同時，可以清楚地講給他人，讓培訓(xùn)效果大大提升，同時也鍛煉了黨支部書記日后對黨支部中黨員進(jìn)行培訓(xùn)的能力。

培訓(xùn)之后，通過“微黨課、微團(tuán)課”的形式，黨支部書記自己做主講人，以十五分鐘主講為載體，將培訓(xùn)所習(xí)得的知識與能力充分運(yùn)用到實際中去，分享培訓(xùn)心得，傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容。通過此種方式，不僅能讓廣大學(xué)生黨員自覺、自愿地提升自身思想修養(yǎng)，同時還讓黨員同學(xué)發(fā)揮先鋒模范作用，影響自己身邊的同學(xué)，從而形成一個良性互動的過程。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬培訓(xùn)渠道

在大數(shù)據(jù)時代，培訓(xùn)方式不能僅僅局限于課堂之上。各高校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，定期上傳培訓(xùn)視頻與文章以及國家政策方針；各支部建立支部微信公眾號或者微博，隨時轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)內(nèi)容，屆時培訓(xùn)的受益對象不僅僅為各學(xué)生黨支部書記，每一個黨員都可以隨時學(xué)習(xí)。同時利用網(wǎng)絡(luò)媒體為黨支部書記提供交流的平臺，共享工作經(jīng)驗。

3.理論結(jié)合實踐，鍛煉實際行動能力

理論學(xué)習(xí)離不開實踐的檢驗。如何將學(xué)到的理論運(yùn)用到實踐當(dāng)中才能真正發(fā)揮培訓(xùn)的用處。在培訓(xùn)的活動安排中，應(yīng)結(jié)合培訓(xùn)理論開展相關(guān)的實踐活動?，F(xiàn)有的學(xué)生黨支部實踐活動，更多的是依托黨員紅色“1+1”活動，活動內(nèi)容以關(guān)愛空巢老人、兒童等問題為主，缺乏創(chuàng)新性。黨支部的活動不能機(jī)械地進(jìn)行，反之需要各黨支部書記結(jié)合實際社會熱點，認(rèn)真思考，深入基層，很好發(fā)揮學(xué)生黨支部的作用，在做好支部活動的同時，幫助學(xué)生黨員樹立關(guān)愛社會、服務(wù)社會的精神，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

4.以競賽形式為依托，夯實培訓(xùn)效果

理論培訓(xùn)過程中可以適當(dāng)?shù)匕才劈h支部書記培訓(xùn)知識競賽。現(xiàn)場分組開展知識搶答、培訓(xùn)后的筆試均可以提升學(xué)員的學(xué)習(xí)意識，深入理解所學(xué)的理論知識，相比為了完成任務(wù)而接受培訓(xùn)，將所學(xué)知識化為自身的一部分，培訓(xùn)的效果便會大大提升。

高校學(xué)生黨支部是黨組織在高校最基層的支部，直接影響了高?；鶎狱h務(wù)活動的開展效果。學(xué)生黨支部書記作為基層支部的主要領(lǐng)導(dǎo)力量，其黨性、態(tài)度、能力、工作成效極其重要。因此，只要建立起一支高水平的高校學(xué)生黨支部書記的隊伍，黨支部的各項工作才能順利開展，從而做好高校學(xué)生思想政治教育工作，為實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹秀秀,付紅梅,黃雪雯.高校學(xué)生黨支部委員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對策[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2015（6）:21，18.

[2]秦艷燕.高校學(xué)生黨支部書記培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)化平臺建設(shè)探索[J].科教文匯(上旬刊),2013（9）:162-163.

[中圖分類號]G45

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1673-0046（2016）2-0063-02