多元化教學對于小學語文教學的影響及作用

江西 鐘 玲

多元化教學對于小學語文教學的影響及作用

江西 鐘 玲

語文教學過程中，應該積極地通過各種好的方式來激發學生的興趣，通過學生感興趣的事物來進一步提高學生的學習的積極性和主動性；隨著我國經濟的發展，教育事業也在不斷地發展與進步，語文的學習需要運用多種方式來進行，而這其中多元化的評價對于小學語文教學產生了深遠的影響，也促進學生的全面發展，激發了學生學習語文的積極性。而對于學生的教育一定要努力的實施多元化的教學方式，通過完善的教育方式來培養學生的語文素養，進而促進學生全面的發展。

小學語文 教學 多元化 教學方式

一、網絡促使語文教學的多元化

網絡的出現可以說給現代的社會帶來了翻天覆地的變化，在教學過程中也產生了不小的作用，豐富了教學的資源，也給教師提供了大量的素材；對于課堂的教學，教師完全可以通過網絡來進行資料的搜集，通過網絡可以找到很多相關的信息，也是相當的方便、快捷。比如在實際的課堂教學過程中，老師可以通過網絡來進行相關資料的搜集，搜集一些作者的信息，以及他人對于文章的評價和感受，教師也可以找出一些類似的作品進行詳細的對比，使得學生加深理解和記憶。

利用這些資源為學生展示課堂的內容，可以激發學生的興趣，提高學生的積極性和主動性；所以教師一定要合理地利用資源，實現教育資源的最大化使用，這些都是網絡帶給我們的，為師生提供了一個學習的平臺，可以有豐富的資源來進行使用。

網絡的發展和出現對于教師來說也是一種極大的便利，通過網絡平臺我們可以欣賞到國內專家講課的風采，有什么困難和難題就可以給專家留言，或者和其他教師在網絡上進行討論，教師可以把自己平時教學的感受和感悟發表在網絡上，供大家參考和評論，對自己的經驗也是一個巨大的提升，在于他人的談論中獲得新的知識，對自己今后的教學工作也是一種幫助。

二、多元化的鼓勵與評價對于語文教學也有積極作用

首先，在實際的課堂教學中，教師合理的采用各類的評價方式來激勵學生學習語文的積極性。其實最簡單容易的就是設計一張評價表，可以把學生進行合理的分組，以此來進行活動與比賽，如果學生對于語文很感興趣，就會很自然的學習其中的語句，也會脫口而出，這樣的方式可以給學生很大的鼓勵，學生也會因為教師的頻繁表揚而更加的努力學習語文知識。

其次，教師可以努力的嘗試，比如可以讓學生進行自我的監督與評價，在語文知識的學習方面可以積極地展開各類活動，可以讓學生開心的參加，在活動中認真傾聽同學的發言，在后期的評價過程中可以中肯的闡述各自的優劣勢，認真地接受其他同學的評價。與此同時也會讓學生掌握更多的語文知識，對于相關語文知識也可以正確的掌握，這樣在活動中學生也可以進行積極地表演。

最后，在具體的評價方面一定注意用詞和用語。教師在實際的小學語文教學過程中，一定要合理的運用評價這樣一種手段，因為它直接影響到學生的心理，什么樣的評價會產生什么樣的心理活動。教師在課堂上應該正確的引導，不能只看重評價結果，應該把評價當做學生提升的一個過程，從中可以獲得有價值的東西，評價的合理運用可以促進學生向新的學習目標邁進，促進學生不斷地發展。教師一定要合理地把握其中的標準與尺度，注意其中的差異化。

三、多元化語文教學可以使課堂充滿活力

教師在進行小學語文的教學過程中一定要給學生提供大量的實踐機會，可以讓學生身臨其境的進行聽說，這種學習模式并非是有意識的學習，而是給學生們提供一種輕松自在的學習氛圍，沒有任何的壓力，也沒有任何的包袱，讓學生在這種良好的氛圍中學到知識，從中受到益處，這樣就需要教師打破教學的傳統，不要僅僅局限于課堂上知識的傳授，而是要盡最大的努力來創造良好的課堂情境，可以讓每一位學生在具體的語言情境中得到實踐、練習，在良好的學習氛圍中學習語言。在實際的語文教學過程中，教師要合理的利用小學生的心理特點，抓住學生愛玩的天性，在課堂上拿出一些符合教學內容的玩具，告訴學生在課堂上可以玩什么，讓學生都感到非常新奇，也非常的興奮，以此可以進一步提高學生的積極性和主動性。

在小學階段，批評對于每一位學生來說都是一種致命的因素，也是阻礙學生發展的重要因素。一旦學生受到了教師的批評，那么學生的心理會產生很多問題，學生會感覺自己能力不行，各方面都不如別人，時間久了就會對學科產生厭煩，甚至會產生強烈的恐懼感，那么學生在后期的學習中自然也就不會積極地投入到學習中，對于教學活動也會比較的冷漠，因此對于學生語文的教學一定要從小進行培養，使學生產生興趣，也一定要設法消除學生的心理障礙，讓學生在一種比較寬松、愉快的環境中進行語文知識的學習。

所以在語文課堂的教學過程中，一定要經常的鼓勵學生，這對于學生來說非常的重要，可以讓學生在進行學習時有著更大的成就感，也會加強學生學習語文的自信心，提高學生學習語文的積極性和主動性，同時也為學生提供了一個良好的學習氛圍，營造良好的語言環境，這樣的語文課堂才會充滿活力。

有時讓學生邊唱邊玩來學習新知，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學習，從而更輕松地學到知識。因此，多元化的語文教學方式才會給學生帶來快樂，給予學生不一樣的體驗，讓學生在一種輕松的氛圍中學習知識，不斷提高自己的語文素養。

[1]玉珍.淺談小學語文低年級教學策略[J].都市家教，2014（4）.

[2]桂正海.讓小學語文多元化教學成為孩子們的樂事[J].新課程，2013（10）.

[3]王麗華.試論小學語文識字教學中存在的問題及解決的策略[J].中國校外教育，2013（01）.

（作者單位：江西省贛州市寧都縣石上中心小學）