加強學(xué)校信息化建設(shè)促進學(xué)校快速發(fā)展

☆張善強（東遼縣凌云中心小學(xué)，吉林東遼　136602）

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加強學(xué)校信息化建設(shè)促進學(xué)校快速發(fā)展

☆張善強
（東遼縣凌云中心小學(xué)，吉林東遼136602）

摘要：教育信息化推動學(xué)校教育現(xiàn)代化，教師之間的知識共享和信息共享、引導(dǎo)教師更好地利用好互聯(lián)網(wǎng)資源是實現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵，本文從四個方面闡述了如何加快學(xué)校的信息化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：信息化；教育資源；高效課堂

教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及和推廣，學(xué)校的信息化建設(shè)也飛速發(fā)展，實現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式提高。如何構(gòu)建信息技術(shù)教育平臺，提高師生的信息化水平，我校主要做了以下幾方面的工作。

一、理念掌舵，提高教育信息化意識

思想是行為的先導(dǎo)，本著“以信息資源促進教育發(fā)展”的理念，我校把信息化建設(shè)納入到學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃之中，把教育信息化工作擺在各項工作優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，成立了由校長任組長，教學(xué)校長任副組長的學(xué)校教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并定期召開會議，研究落實學(xué)校教育信息化工作，進而增強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師做好教育信息化工作的責(zé)任感和緊迫感。全校上下形成了三點共識：一是做好教育信息化工作，是全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力和素質(zhì)的有效途徑；二是做好教育信息化工作，是促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要手段；三是做好教育信息化工作，實施新課改，促進學(xué)校跨越式發(fā)展。

二、硬件揚帆，加強信息資源建設(shè)

以前學(xué)校信息化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，各種設(shè)備、設(shè)施嚴(yán)重匱乏。為了尋求更大的發(fā)展空間，學(xué)校及時制定了科學(xué)、合理的發(fā)展規(guī)劃，把硬件配備、信息化建設(shè)、信息化教師的培養(yǎng)作為學(xué)校快速可持續(xù)發(fā)展的突破口。幾年來，學(xué)校多方籌措資金，加大投入力度，加快了學(xué)校的信息化建設(shè)：2015年，投入30萬元建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的微機室，2016年又投入16萬元建立了13個標(biāo)準(zhǔn)的電子白板教室；各個班級和辦公室都配備了計算機和電視，建成了多功能會議室、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控室、圖書室管理系統(tǒng)等。教師辦公實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，大大提高了教師的辦公效率和教學(xué)水平。

學(xué)校還開通了校園網(wǎng)，形成了35個網(wǎng)點的局域網(wǎng)，成立了小公民電視臺、小公民廣播站，為學(xué)生提供成長成才成功的良好途徑。學(xué)校建有獨立的網(wǎng)站，網(wǎng)站圖文并茂，內(nèi)容豐富，網(wǎng)頁布局合理，內(nèi)容更新及時，并通過網(wǎng)絡(luò)進行校內(nèi)通知、新聞發(fā)布、信息交流，實現(xiàn)人事管理信息化、學(xué)生信息計算機化、課時安排網(wǎng)絡(luò)化等。同時學(xué)校3-6年級16個教學(xué)班都按標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)信息技術(shù)課，課堂上實現(xiàn)了學(xué)生上課一人一機，目前學(xué)生電子作品累計千余件。

學(xué)校也加強了學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，將下載完畢的教育教學(xué)資源，供師生閱覽、使用。同時學(xué)校也購置了大量的教學(xué)軟件，并且發(fā)動教師自制課件，以充實學(xué)校的教學(xué)資源庫，從而為教師提供了豐富的教學(xué)資源，提高了教師的工作效率和教學(xué)效果，滿足了學(xué)校教育教學(xué)的需要。

對于信息技術(shù)教育資源，學(xué)校配備了專職人員進行管理，建立并嚴(yán)格執(zhí)行資源使用制度，管理人員認(rèn)真做好資源使用記錄，保證了各種資源的有效利用，如對教學(xué)文字材料、音像制品、電子課件等分門別類、造冊建檔，對教育教學(xué)過程中形成的資源及時建庫。

三、措施鼓勵，增強教師信息技術(shù)能力

建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化的關(guān)鍵。我校把教師的信息技術(shù)水平作為教師專業(yè)發(fā)展的一個重要內(nèi)容，如學(xué)校定期組織全體教師進行信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，同時加強對信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，多次組織信息技術(shù)專兼職教師和網(wǎng)絡(luò)管理人員參加各級培訓(xùn)。通過走出去，請進來，師徒結(jié)對子，集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合等多種形式的培訓(xùn)，創(chuàng)建人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)、終生學(xué)習(xí)的教師團隊，從而使全校教師的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)不斷得到提高，全面推進了學(xué)校信息化建設(shè)。目前，學(xué)校教師都能熟練運用計算機，并掌握多媒體教學(xué)方法，可以運用軟件制作幻燈片及運用多媒體開展輔助教學(xué)。信息技術(shù)的運用，成為了教師工作中的自覺行為，是展現(xiàn)教師自身素質(zhì)和師表形象的重要載體。

同時，為了更有效地推進學(xué)校的信息化進程，引導(dǎo)教師更好地利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)校每學(xué)期都要召開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討會，以體現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)+課堂教學(xué)”為目標(biāo)，全面詮釋信息技術(shù)助力下的課堂教學(xué)的魅力。其次，我校以課題研究為突破口，深化學(xué)校的信息化建設(shè)工作。全校有18名教師參與了《雙教一課》、《城鄉(xiāng)模創(chuàng)》、《視頻教育》等省級電教實驗課題的研究，實驗教師每學(xué)期均進行實驗研究匯報課，并將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行了有機整合，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源解決教學(xué)問題、開展網(wǎng)上模創(chuàng)、視頻教育等活動，通過面對面培訓(xùn)、一對一指導(dǎo)、同上一節(jié)課，提高教師的課堂教學(xué)能力。

四、教學(xué)領(lǐng)航，實現(xiàn)信息資源優(yōu)化

現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)觀念和教學(xué)方法發(fā)生了改變，信息技術(shù)的應(yīng)用已逐漸成為課堂教學(xué)的有效手段：在教學(xué)中，教師積極開發(fā)課程內(nèi)容、整合課程資源，為學(xué)生營造了一個探索發(fā)展學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境；教師把書本的靜態(tài)描述變成動態(tài)的多媒體教學(xué)，使形、聲、圖完美地統(tǒng)一在一起，圖文并茂，加強了學(xué)生的直觀感受，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生思維；教師利用信息技術(shù)作為自測的工具，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反饋(學(xué)生自評)和學(xué)生之間相互評價，并將定性評價與定量評價、形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，使學(xué)生更即時地體會到了學(xué)習(xí)過程的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森對未來教育作了如下論述：“未來的教育=人腦+計算機+網(wǎng)絡(luò)”，因此，我校每學(xué)期始終堅持領(lǐng)導(dǎo)講引路課，力求拿出新路子，骨干教師講示范課，力求體現(xiàn)新特點，青年教師講示范課，力求得到新提高，從而讓信息技術(shù)不斷融入課堂教學(xué)，從而打造高效課堂。

在信息化教育環(huán)境中，教師不再是課堂的主導(dǎo)者，而是平等、民主地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者和促進者；信息技術(shù)為學(xué)生提供了一個開放性的實踐平臺，學(xué)生從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有詫W(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)。學(xué)生通過利用豐富的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)構(gòu)思，將有關(guān)的信息再組合，形成自己的觀點，獲得了自己的認(rèn)識方式，有利于發(fā)展自己的個性，激發(fā)了創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。同時學(xué)生也可以通過信息技術(shù)的通訊功能與專家、教師等進行交流或咨詢。

信息技術(shù)與課堂的有機結(jié)合為課堂教學(xué)插上了騰飛的翅膀，我校多名教師在各項賽事活動中均取得優(yōu)異成績，這些精彩的課堂教學(xué)都較好地應(yīng)用了信息技術(shù)的手段，將信息技術(shù)和課堂教學(xué)完美結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)情境、動靜相依、聲色相輔，恰到好處地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對知識的理解，啟發(fā)了學(xué)生思維，有力地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動方式的變革，大大地提高了教學(xué)實效。

總之，學(xué)校信息化建設(shè)，是學(xué)校規(guī)范化管理、全面可持續(xù)發(fā)展的重要方面，我校先后獲得了吉林省電化教育示范校、吉林省教育科研先進單位、吉林省未成年人思想道德建設(shè)先進單位、省教育廳綠色校園、吉林省健康促進示范校等多項榮譽。今后，我們將繼續(xù)加大投入、注重教師培訓(xùn)、利用各種資源優(yōu)勢，加大各學(xué)科的整合力度，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

[編輯：鄭方林；實習(xí)編輯：龐潔]

中圖分類號：G434

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-7503（2016）09-0010-03