政策與焦點·高校與地方

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北大首次研發學生資助APP防電信詐騙

今年北大共錄取農村學生700余人，為近年最多。除了傳統的申請方式，北京大學首次研發了一款名為“北大資助”的APP，用一部智能手機就能完成所有資助項目的申請流程。

這款“北大資助”APP是北京大學學生資助中心聯合其他部門開發的學生信息管理應用。

北大新生可以憑個人有效信息在APP上申請一個專屬賬號，填寫家庭經濟情況、聯系方式、助學貸款需求、存在的困難、勤工助學需求等內容，通過這個APP就能自主完成申請資助的程序，并知曉入學后將獲得的所有資助項目明細。

川大網紅教授發明“看臉色神器”，能抓學生走神打盹

2012年，因為一個課堂上“徒手劈磚”的視頻，四川大學計算機科學系的年輕教師魏驍勇一夜走紅。第二年，因為發明“刷臉打卡”的上課神器，他再次進入公眾視野，幾乎成為一名“網紅教授”。最近，他又出新招——在每堂課上，他都會錄下學生的聽課視頻，并且運用面部識別系統，分析學生們的聽講程度，專注還是走神、思考還是打盹，全都無所遁形。

魏驍勇的新發明，被學生們稱為“看臉色神器”，即通過捕捉視頻中學生們的面部表情變化，可以分析上課效果到底好不好。魏驍勇稱呼它為“基于深度學習的課堂行為分析模型”。

魏驍勇的“刷臉神器”，事實上并未用來打卡考勤，而是從問世后不久，就開始用來“研究學生之間的人際關系”。

武漢紡織大學286名新生參加防騙考試42人不及格

9月3日是武漢紡織大學新生報到日，當天，環境工程學院的新生在辦理入學手續時需完成安全意識測試。測試滿分為100分，80分為及格線，考試不合格者還需重修。

今年武漢紡織大學環境工程學院共招收286名新生，在迎新現場，新生都拿到了一份“防電信詐騙安全知識問卷”，測試共10題，均為選擇題。截至9月3日晚5點，全部新生均已參加考試。據環境工程學院黨委副書記張莎莎介紹，參加考試的學生中，獲得滿分的有14人，而80分以下不及格的有42人。

軍訓后，學院會對這些不及格的學生再組織一次學習，編一個班，并進行測試。在測試之后，學院會把這次考試的10道題作為10個案例來進行專門講解。

蘋果公司在南京外國語學校開設軟件開發課程

在9月8日舉行的美國蘋果公司新產品發布會上，“南京外國語學校”的名字出現在屏幕上，成為蘋果公司的合作伙伴。從這個學期開始，南京外國語學校將開設蘋果開發的STEM＋系列課程，鼓勵青少年參與編程創新。

蘋果公司CEO庫克在發布會上表示，蘋果在教育領域將有更大投入。在已經到來的秋季學期，全球會有超過百家的學校成為蘋果的合作伙伴，利用蘋果6月發布的“Swift Playground”教授蘋果官方的編程語言Swift。中國有兩所學校在其中，分別是南京外國語學校和上海美國學校（隸屬國際美國學校，招收在滬外籍人士子女）。

“我們有個學生團隊開發了一款圖書漂流APP，引起了蘋果的注意，并把這款軟件列入了蘋果官方網站貨架。”南京外國語學校副校長朱征說，這是蘋果選擇該校的一個重要原因。

天津大學九千余新生體驗“智慧校園”

近日，天津大學首次將“智慧校園”運用到開學典禮上，來自全國各地的9700余名2016級本、碩、博兩個校區的新生體驗了這場別開生面的“雙向互動直播”開學典禮。新生們不用在兩校區之間奔波，就能“身臨其境”地聆聽遠在22公里外的“大學第一課”。學校將開學典禮儀式流程“拆分”，由兩個校區合作完成，師生可通過大屏幕看到來自另一校區會場的同步視頻，并在主持人的引導下與幾十公里外的“另一半”師生進行現場互動。

雙校區視頻同步直播技術，僅是學校“智慧校園”系統的一部分，據了解，學校的“智慧校園”主要體現在高度智能化、信息化和以“低碳、節能”為主題的綠色校園。學校新校區建設也應用云計算和云存儲等新興技術。

北京：

VR進課堂

9月開學季，北京培新小學六年級學生迎來了他們新學年的第一節VR體驗課。這里也是中國首個真正應用于教學的VR課堂——“IES沉浸式課堂”。

培新小學學生體驗的“IES沉浸式課堂”VR教學系統,是由三星打造的Gear VR智能眼鏡硬件和VR云課件，以及VR教學操控系統組成每一套VR眼鏡既可以集中式操控又可以獨立運行，老師可以根據教學的需要，統一控制學生VR眼鏡，隨時調控VR教學內容，亦可讓學生自主學習VR課堂；老師的系統平臺能夠一鍵操控所有學生學習情況，全程可監督；一鍵統計所有VR眼鏡數據，一鍵打印課堂學習成績，及時調整教學。系統具備的可交互以及自由探索功能可讓從沒接觸過這類產品的教師30分鐘熟練操作。

安徽：

首個“未來教室”啟用

黑板被觸摸顯示屏取代、書本被平板電腦代替、課堂上師生實行網絡互動教學……近期，安徽省首個“未來教室”項目在滁州市第四中學建成啟用。該項目整合了教育資源、無線網絡和教學設備，提供課堂互動、測試評價、課堂管理等豐富的教育應用。

近期，滁州市第四中學舉行“未來教室”開班活動。 “未來教室”的布局和傳統課堂完全不同：講臺前方的黑板被兩塊巨大的電子顯示屏取代，教室四周擺放著4塊觸摸式一體機。學生座位上，不是常見的學生桌椅，而是不到1米高、可移動的小桌，可以圍成一圈，方便學生分組討論。每個學生人手一臺平板電腦。

學生可選擇在平板電腦上作答，在“未來教室”里，師生的互動更頻繁且有很強的趣味性。

四川：

“可視化智慧校園平臺”助力迎新工作

9月6日，成都中醫藥大學迎來了2016屆新生。“可視化智慧校園平臺”為迎新工作打開新的視角。這是由成都中醫藥大學醫學信息工程學院信息與教育技術中心研發的可視化智慧校園平臺。可視化智慧校園平臺，運用數字化、網絡化的信息手段優化工作流程，完成新生數據的整理、分類和導入工作。

“可視化智慧校園平臺”以地理信息系統(GIS)為支撐，采用三維虛擬仿真+精細化微地圖(戶內地圖)+VR全景模式，實現各類靜動態的專題圖呈現，與校園各類業務系統實現無縫整合、對接，并支持電腦端、移動端、微信端的各種載體瀏覽與操作。

吉林：

中學微課在線互動教學受歡迎

“浩哥”，是長春二實驗中學最早開始微課教學的物理老師胡明浩。一年多來，胡老師已錄制了50多節微課，點播率超過6000次。

登錄長春二實驗中學網站，點擊“微課教學”，齊刷刷排列著包括“浩哥物理”在內的高中十大學科微課資源，“康老師心里工作站”“‘語’你有約”“數學視頻空間”“微課英語”“快樂化學”“生物微課行”“跟我學政治”“歷史空間”“曹老師微地理”……據了解，目前長春二實驗中學錄制過微課的老師百余人，在校長的支持下還建起專門的“微課錄制室”，使微課課程建設有了實質性發展。

從長春市教育局獲悉，備受學生喜愛的微課在線互動教學形式，目前已經進入從政府層面推進與統籌的階段，“今年我們將評選5000個微課，并列入了‘幸福長春行動計劃’。”長春市教育局相關負責人表示。