微信公眾平臺融入中職生德育教育的探析

丁　霞

(信陽高級技工學校，河南 信陽 464000)

?

微信公眾平臺融入中職生德育教育的探析

丁霞

(信陽高級技工學校，河南 信陽 464000)

職業技術學校培養的中職生屬于高素質技能人才，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人之一。但目前中職德育教育現狀令人堪憂，影響了高素質技能人才的培養。微信公眾平臺作為一種新載體可以融入中職生德育教育，提高中職生德育教育的功效。

微信公眾平臺；融入；中職生；德育教育

0　引言

國家近年來大力支持職業教育的發展，為中國特色職業教育注入了新的動力。但社會上對職業教育的偏見依然存在。人們的傳統觀念認為，就讀職業學校前途不佳，這就導致當前我國中職生成為了一個特殊的群體。有的是學習成績不好，經常承受老師指責，是基礎教育中被忽視的弱勢群體；有的是中招、高招落榜生，學業上存在一定差距；有的是來自單親家庭或經濟困難家庭，心理性格上有一定自卑傾向；有的雖來自經濟條件較好的家庭，但是父母不希望自己的小孩初中畢業就走上社會，部分學生被迫就讀職業技術學校。一些中職生普遍認為與同齡人比，未來似乎更渺茫，個別學生甚至漸漸形成反社會人格傾向。所以中等職業技術學校必須把學生的德育工作擺在首要的位置，予以高度重視。

1　中職生當前的德育教育狀況

1.1中職生德育教育的現狀

德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業技術學校教育工作的重要組成部分，對學生健康成長成才和學校工作具有重要導向、動力和保證作用。但一些家長、學生對德育課認識不足，錯誤地認為職業技術學校就是學技術，德育課的學習可有可無。許多中職生文化基礎較差，在學習過程中忽視文化基礎課的學習，尤其輕視德育學習，這就導致中職學校德育課教學出現 “說起來重要，做起來往后靠”的現狀。

1.2中職生德育教育的緊迫性

隨著我國對外開放的不斷深化，各種思想文化的對撞日趨頻繁，良莠不齊的信息也投射到校園中。學生正處于逐步形成和完善世界觀、人生觀和價值觀的重要階段，所以加強中職生德育教育也更加緊迫。面對中職生這樣一個群體，我們要在充分理解他們身心變化的基礎上，給與及時、全面、人性化的幫助，加強其意識形態的引導和管理，不斷鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固發展健康向上的主流輿論，培育和踐行社會主義核心價值觀，為社會主義現代化建設培養思想政治合格的高素質技能人才。

2　微信公眾平臺融入中職生德育教育

2.1微信公眾平臺

2012年8月微信公眾平臺的推出，以其功能更多、更強大受到社會的青睞。在微信公眾平臺上可以向自己設定的群體發送語音、文字、視頻、圖片、圖文消息，可以實現消息自動回復和投票管理，并且還可以實現與其他平臺的全方位對接。

2.2傳統的中職生德育教育受到沖擊

傳統的德育教育老師在講臺上講，學生在講臺下聽，教育理念僵化，教學方法陳舊，教學內容乏味，學生學習積極性、參與性不高。因此僅僅采用傳統的德育教學方法已不能適應當代德育教育的要求，所以應積極拓展中職生德育教育的內涵和外延，主動將德育教育陣地拓展至移動領域。

2.3微信公眾平臺融入中職生德育教育

學生是新技術的最先享用者和推廣者,。據一項資料顯示，目前中職生智能手機擁有率達到100%，微信開通率達到95%以上。校園無線網絡開通，wifi全方位覆蓋，這一切都為微信公眾平臺融入中職生德育教育提供了契機。我們要利用學校微信公眾平臺進行德育教育的優勢：德育信息傳播速度更快，時效性更強；德育教育的覆蓋面更廣，影響力更大；德育教育滲透性更強，效果更好，積極發揮微信公眾平臺在學生德育教育領域的功效和思想引領作用。

3　微信公眾平臺融入中職生德育教育路徑探究

3.1微信公眾平臺融入中職生德育教育遵循的原則

必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”思想、社會主義核心價值觀為指導，全面貫徹黨的職業教育方針，按照社會對高素質技能人才的要求，努力培育德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

3.2微信公眾平臺應的建設

以學校名義申請，并以學校全稱注冊，在學校黨委的指導、監管下運行, 由政治素質好、業務能力強的德育課專職教師負責學校微信公眾平臺信息的推送，從而保證信息發布的權威性、真實性、有效性。

3.3微信公眾平臺應將中職生的思想引領放在第一位

微信公眾平臺必須大力宣傳黨和國家的大政方針、社會上涌現出的可歌可泣的先進模范人物及事跡等，在學生中引起共鳴，傳播正能量，構筑學生精神高地，引導學生“一顆紅心”的確立。

3.4德育新載體要有新氣象

作為德育教育的新載體，微信公眾平臺推送的信息應遵循中職生身心發展的特點，貼近學生、貼近實際、貼近生活，信息的版面設計要有吸引力和時尚感，體現時代感，體現社會的發展變化，體現青春氣息，滿足學生的需求，力避信息內容的教條式羅列。

4　結語

微信時代的中職生德育教育在主動引入微信陣地的同時，也不可忽視德育教育的其他途徑，學校廣播、校園網、教學實訓、社會實踐活動、黨團組織工作、班主任工作、學生會工作，家庭也是開展中職生德育教育的重要陣地。要開展以上陣地的優勢互補，實現中職生德育教育的全方位、立體式、一體化，為中國特色社會主義事業提供高素質的技能人才。

[1]劉卓.基于校園微信公眾平臺——大學生思想政治教育的新途徑[J].赤子，2015.

[2]陳蘭榮.微信公眾平臺融入大學生思想政治教育[J].中國教育技術裝備，2015.

[3]王娜.關于思想政治教育工作應用微信公眾平臺的思考[J].教書育人(高教論壇)，2015.

(編輯馬海超)

WeChat Public Platform Integration into Moral Education of Secondary Vocational Students

DING Xia

(Xinyang Advanced Technical School, Xinyang 464000, China)

The secondary vocational students cultivated in vocational and technical schools are highly qualified technical talents, and they are the builders and successors of socialism with Chinese characteristics. But the current situation of moral education in secondary vocational schools is worrying, and high-quality of the skilled talents will be impossible. WeChat public platform, as a new carrier, can be integrated into the moral education of secondary vocational students, and improve the efficacy of moral education of secondary vocational students.

WeChat public platform; integration; secondary vocational students; moral education

2016-03-22

丁霞(1979—)，女。河南長葛人。講師。主要研究方向：德育教學。

G712

B

1672-0601(2016)06-0077-02