多元化教學(xué)模式在生殖醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

蔣召志

多元化教學(xué)模式在生殖醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

蔣召志

多元化教學(xué)是現(xiàn)代化教育常用的一種教學(xué)方式，在實際的運用當(dāng)中，多元化教學(xué)模式展現(xiàn)出了良好的教學(xué)效果。醫(yī)學(xué)類教學(xué)是各項專業(yè)教學(xué)中周期較長、內(nèi)容較多的一項教學(xué)活動，在醫(yī)學(xué)教學(xué)活動中，很多學(xué)生表示學(xué)習(xí)過程有難度，而且枯燥乏味，但多元化教學(xué)方式改變了這樣的局面，它通過多種教學(xué)方式合并運用，提升了教學(xué)的娛樂性和有效性，使得教學(xué)活動更具價值。本文將對生殖醫(yī)學(xué)教學(xué)中多元化教學(xué)方式的運用進(jìn)行分析，提出多元化教學(xué)模式的使用策略。

多元化教學(xué)模式；生殖醫(yī)學(xué)；教學(xué)策略

1　多元化教學(xué)模式解析

2　生殖醫(yī)學(xué)教學(xué)中多元化教學(xué)的運用

2.1教學(xué)準(zhǔn)備工作

實施多元化教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。第一步，教師需要設(shè)計多元化教學(xué)模式的具體教學(xué)方式組合，生殖醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，而且枯燥乏味，更有一些教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生難以啟齒，因此，在教學(xué)方式的選擇和組合上，一定要注意教學(xué)的娛樂性和科學(xué)性；其次，是要盡快培訓(xùn)一支專業(yè)的師資隊伍，提升教師的專業(yè)性；最后，需要做好學(xué)生思想工作，讓學(xué)生們對新教學(xué)模式有一定的心理準(zhǔn)備［5］。

2.2將理論與實踐相結(jié)合，實施教學(xué)

將多媒體引入生殖醫(yī)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，網(wǎng)羅更多的教學(xué)資源，并將課本中的知識進(jìn)行整合，形成新的知識體系；其次，還可利用多媒體技術(shù)繪制3D圖形，將課本中的平面生殖圖形繪制成立體圖、三維圖形［6］。利用現(xiàn)代的模擬技術(shù)開設(shè)實踐課堂，將典型的生殖疾病案例引入到實踐課堂當(dāng)中，增加學(xué)生的實踐機(jī)會；還可向?qū)W生開放手術(shù)臺，讓學(xué)生實地觀看一些常見的生殖疾病治療過程，提升教學(xué)的感知性。將多媒體教學(xué)和模擬實踐教學(xué)引入生殖醫(yī)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的抽象性局面，降低學(xué)習(xí)難度［7］。

2.3案例教學(xué)

現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，生殖疾病類型越來越復(fù)雜，一些新生疾病越來越多，無論如何，書本中的知識只是一般的基礎(chǔ)，要想準(zhǔn)確熟練的運用這些基本知識，還是需要多了解醫(yī)學(xué)案例、拓寬學(xué)習(xí)視野。在教學(xué)過程中，可實施案例教學(xué)法，將臨床中一些常見的生殖疾病和疑難生殖疾病治療作為案例，引入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，將重點病例的診斷、治療、護(hù)理、用藥、并發(fā)癥、預(yù)防和保健知識歸納為一個整體進(jìn)行教學(xué)，一定要注意案例教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性［8］。通過實施案例教學(xué)，學(xué)生能夠掌握更多生殖知識與理論的實踐運用方式，有利于培養(yǎng)實踐型醫(yī)學(xué)人才。

3　結(jié)語

生殖醫(yī)學(xué)教學(xué)難度高、內(nèi)容繁瑣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然跟不上教學(xué)需求，實施多樣化教學(xué)模式可以進(jìn)一步提升教學(xué)的有效性，穩(wěn)步推動教學(xué)活動的開展。在多元化教學(xué)模式的實現(xiàn)過程中，一定要注意控制各類教學(xué)方式的運用。

［1］馬麗影，譚麗，趙冬梅. PBL教學(xué)法在生殖醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討［J］. 河南外科學(xué)雜志，2015，26（5）：152-153.

［2］王婷婷. 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中多元化教學(xué)模式應(yīng)用效果分析［J］. 檢驗醫(yī)學(xué)與臨床，2014，18（3）：152-154.

［3］劉永正，付璐璐，鄭連文. 多元化教學(xué)模式在生殖醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］. 長春師范大學(xué)學(xué)報，2015，15（6）：128-129.

［4］張振興，苗野，馮旭. 神經(jīng)解剖學(xué)多元化教學(xué)模式在神經(jīng)外科教學(xué)中的應(yīng)用［J］. 解剖科學(xué)進(jìn)展，2016，22（2）：235-236.

［5］袁鵬. 信息化技術(shù)對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)模式的影響［J］. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（3）：14-15.

［6］丁爽，王靜，米日古麗·沙依提，等. 住院醫(yī)師影像診斷思維能力培養(yǎng)中多元化教學(xué)模式的探討［J］. 醫(yī)學(xué)理論與實踐，2016，29（1）：133-134.

［7］馬聰，陳柱，肖立志，等. PBL與LBL在醫(yī)學(xué)影像學(xué)實習(xí)教學(xué)中的對比研究［J］. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志，2013，12（9）：933-936.

［8］葛長江，田晉帆，趙康. 多元化教學(xué)模式在臨床醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用［J］. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，19（6）：643-644.

The Analysis of Application of Diversified Teaching Mode in Reproductive Medicine Teaching

JIANG Zhaozhi Blood Transfusion Room， Affiliated Hospital of Jilin Medical College， Jilin Jilin132013， China

The diversified teaching is a teaching way to modern education commonly used， in the actual use of diversified teaching also exhibited good teaching effect. With a long cycle is the professional teaching in medical teaching， content up to a teaching activity， in the teaching activities of the medicine， a lot of students said they have difficulty learning process，and boring， but the diversification teaching way change this situation，and it through a variety of teaching methods， combined use ascending the entertaining and effectiveness of teaching， making teaching activities more valuable. Next， the article will use of diversified teaching methods in reproductive medicine teaching were analyzed， and the use strategy of diversified teaching mode is put forward.

Diversified teaching mode， Reproductive medicine， Teaching strategy

R192

A

1674-9308（2016）14-0008-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2016.14.005

吉林醫(yī)藥學(xué)院附屬醫(yī)院輸血科，吉林 吉林 132013

多元化教學(xué)模式是一種由多種教學(xué)方式操作下進(jìn)行的教學(xué)活動，例如數(shù)字化教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等，接下來，筆者將舉例其中較為重要的幾項教學(xué)方式對其進(jìn)行解析［1］。

1.1多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)課運用多種媒體方式對需要傳達(dá)的信息進(jìn)行處理，例如平面圖、三維圖形、視頻、音頻等，多媒體技術(shù)可將教學(xué)中較為平面抽象的信息轉(zhuǎn)換成為立體生動的信息，更加直觀具體的向?qū)W生展示其中的原理。多媒體教學(xué)方式尤其適用于理科類的教學(xué)，學(xué)生通過書面的文字介紹、圖形圖片展示很難吸收消化其中的內(nèi)涵和精髓，而多媒體教學(xué)則可以找到這些片段的內(nèi)在聯(lián)系，將其串聯(lián)成一個更加整體的知識體系；另外多媒體教學(xué)還具備搜羅網(wǎng)上信息資源的優(yōu)勢，可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容［2］。

1.2模擬教學(xué)

醫(yī)學(xué)類教學(xué)需要很多實驗教學(xué)的支撐，這些醫(yī)學(xué)實驗或是在動物身上進(jìn)行，或是在假的模型中進(jìn)行，或是在捐獻(xiàn)的醫(yī)學(xué)遺體上進(jìn)行，單純以上述條件展開實驗教學(xué)難免會出現(xiàn)實驗資源枯竭的一天，并且也難以滿足廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求［3］。現(xiàn)代的模擬技術(shù)可模擬一比一的人體，通過帶上特制的眼鏡，實驗者便如同在真實的人體當(dāng)中進(jìn)行試驗一般；另一種模擬教學(xué)則是將臨床中的疑難雜癥引入到實踐教學(xué)當(dāng)中，向?qū)W生講解這些疑難雜癥的診斷和治療方法，提升教學(xué)深度。

1.3第二課堂

如今，醫(yī)學(xué)事業(yè)迅速發(fā)展，各項醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究發(fā)展和信息更新速度快。第二課堂是學(xué)校課程設(shè)計之外的課堂，第二課堂主要是以補充第一課堂教學(xué)為主要內(nèi)容，拓展教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)和鞏固第一課堂的教學(xué)知識，第二課堂的開展能夠保證教學(xué)跟上專業(yè)信息的更新步伐，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性［4］。