淺析醫學免疫學實驗課教學改革

李昱　劉釗　李易明　王冀　李文建

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淺析醫學免疫學實驗課教學改革

李昱1劉釗1李易明1王冀2李文建3

【摘要】為適應臨床醫學對醫學生的發展要求，通過初步探索實驗教學內容、方式及手段的改革，提高實驗教學的質量，培養學生的創新思維，鍛煉了學生的實踐能力和獨立解決問題的能力，為社會需求培養出“創新型”和“應用型”的高素質醫務工作者。

【關鍵詞】醫學免疫學；實驗教學；教學改革

作者單位：1 050031 石家莊，河北醫科大學臨床學院；2 050017 石家莊，河北醫科大學教務處；3 050017 石家莊，河北醫科大學基礎醫學院免疫學教研室/河北省重大疾病的免疫機制及干預重點實驗室

醫學免疫學是一門年輕而又充滿活力的前沿、交叉和橋梁學科，在生命科學和醫學中有著重要的作用和地位，通過學習和掌握免疫學的基本理論和技術，為學習診斷、預防和治療一些免疫相關疾病奠定良好的基礎。實驗教學作為連接醫學理論與實踐操作的紐帶，是醫學免疫學教學中的重要組成部分。通過實驗教學環節，促進學生對課堂理論知識的理解，在“動手”操作專業基本技能之中，激發學生積極主動地學習熱情，培養學生嚴謹細致的科學態度，獨立思考分析、解決問題的能力及創新思維［1-2］。傳統以理論教學為主，實驗教學為輔的消極被動式教學模式，不能使新技術、新方法在實驗教學中得到有效的應用，醫學理論滯后于臨床實際的現象一直沒有得到解決；使學生的實踐技能與實際需求脫鉤，學生的思維方式和科研方法缺乏獨立、活力和創新，不利于培養創新型高素質的醫學人才。因此，對實驗教學中的教學內容、教學手段及教學方式進行改革和探索，顯的十分必要。

1　改善實驗室硬件設施，整合優化資源配置

實驗室環境與設備條件是實驗室教學的硬件部分，也是實驗教學的基本保障［3］。隨著醫學免疫學的不斷發展和進步，新的實驗方法、技術和實驗儀器的問世和改進，近年來，醫學生的持續擴招，使免疫學實驗教學設備嚴重不足，不僅直接影響到正常的醫學專、本科實驗教學任務，還影響到教室的科研工作，成為影響免疫試驗教學質量和科研發展的“瓶頸”。

為了解決這一問題，我校積極采取相關手段和辦法：（1）爭取學校及相關部門的資金及資源的支持力度，擴大免疫試驗室的使用面積，增添了信的實驗儀器設備，如多媒體教學平臺等，為免疫實驗教學提供保障和平臺。（2）與微生物室、電鏡中心等相關教研實驗部門聯系，開展實驗中心的發展模式，挖掘內部潛力，合理整合優化實驗儀器設備的配置，提高實驗室的設備的有效使用率，保障免疫實驗教學和科研工作的需要。（3）采取教研室集體備課的形式，以老帶新，鼓勵和支持教學科研的教師兼授實驗課，培養高水平的免疫試驗教師隊伍，加強實驗課教學的“軟”件建設，保障免疫實驗教學課高質量。（4）建立開放性實驗室，由研究生和教師做的科研子課題，或學生在教師指導下遴選出來的科研課題小項目，在實驗教師的指導下，讓學生獨立參與某一實驗的完整過程，培養學生的實驗能力和科研思維方式，為他們今后成為合格的高素質的臨床型科研型醫學人才打下良好的基礎。

2　改革實驗教學內容，增強學生的學習興趣和積極性

由于傳統的實驗課處于從屬于理論課，主要是驗證性實驗。實驗課前實驗老師把實驗儀器、材料和藥品試劑都準備好，將實驗步驟逐條寫在黑板上，學生的任務就是機械性地模仿和簡單的重復。學生在做完實驗后，知其然而不知其所以然，激發不起學生的實驗興趣，不利于培養學生獨立解決問題的能力。因此，我們在免疫實驗課教學中，改變原來的驗證性實驗為設計性實驗。在具體實施過程中，改變原來一段理論，一段實驗的教學模式，實行分層教學，既有以訓練學生基本操作技能為主的基礎驗證性實驗，又有體現知識、能力、素質培養的綜合性實驗，培養學生獨立思考、綜合運用知識、創新等適應科研工作能力的設計性實驗［4-6］。如酶免疫分析—酶聯免疫吸附試驗，由實驗老師或學生自己設計，學生根據酶免疫標記的原理，運用間接法、雙抗體夾心法和競爭法等實驗方法和技術，獨立完成整個實驗過程，使學生熟悉和掌握用酶聯免疫吸附試驗，檢測抗原或抗體的原理或方法。增加了學生的實驗學習興趣，鍛煉實驗能力水平。

刪減一些內容陳舊的驗證性實驗，保留和強化一些經典的、與臨床聯系密切的驗證性實驗，如凝集反應和細胞因子檢測技術實驗。精講精練，有助于學生理解和掌握理論知識中抽象、晦澀難懂的基本概念和理論，也掌握基本的實驗技能。在綜合性實驗和設計性實驗教學中，學生分組的團隊獨立完成實驗，從思路設計、儀器和藥品試劑的準備、預試驗、實驗操作、實驗后清理和實驗數據的分析及實驗報告的撰寫等，使學生對實驗有清楚的認識和完整的參與度。這些設計性和綜合性實驗具有連續性、相關性和趣味性的特點，要求學生縱橫聯系所學的理論知識，規范操作，才能得出正確的結論，能夠充分發揮學生的主觀能動性和創造性，提高個人素質［7］。

3　引入多媒體實驗教學，豐富教學方式

近年來，多媒體實驗教學的應用，豐富了實驗教學方式，增強了實驗教學效果。其優點如下：（1）字跡清楚，圖像清晰，有聲音動畫效果，突出重點難點，將原本抽象、復雜、枯燥的數據和內容，轉化為形象的、可視的、有趣的內容，借助計算機軟件模擬免疫實驗過程，輔助實驗教學，提高實驗教學的生動性和直觀性。（2）教師可節省板書時間，也對實驗教師的教學實驗水平提出了更高的要求，為學生提供更多的免疫學知識和技能，精確和規范了實驗方法及技巧。（3）由于多媒體實驗教學課件便于保存、交流、更新、反復使用，有利于學生對知識和技能的理解和掌握。研究表明［8］，人類通過聽覺獲得的信息只能記住15%，通過視覺獲得的信息能記住25%，兩者結合起來則能記住85%。通過計算機軟件來輔助實驗教學，模擬實驗過程，提高了實驗教學質量。

綜上所述，通過實驗教學內容、方式及手段的改革初步探索，提高了實驗教學的質量，培養了學生的創新思維，鍛煉了學生的實踐能力和獨立解決問題的能力，為社會需求培養出“創新型”和“應用型”的高素質醫務工作者［4］。

參考文獻

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［3］曹禮，鄧鋒，宋錦璘，等.虛擬仿真教學平臺提高醫學實踐操作學習效率的方法改革與應用探索［J］.教育教學論壇，2013（39）：43-44，11.

［4］于軍，嚴喜章，鐵茹，等.培養創新能力，構建綜合實驗課程體系的思考［J］.基礎醫學教育，2016，18（1）：52-53.

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［7］何華宇.構建合作式互動機制培養研究生團隊精神—基于廣州高校研究生團隊精神調查的分析與思考［J］.學位與研究生教育，2011（4）：28-34.

［8］項國雄，熊力楊，胡三華，等.建設教師教育虛擬仿真實驗教學中心促進實踐教學能力培養模式創新［J］.中國教育信息化：高教職教，2014（3）：29-33.

·教學法研究·

Exploration on the Reform on Medical Immunology Experimental Teaching

LI Yu1LIU Zhao1LI Yiming1WANG Ji2LI Wenjian3，1 The Clinical College of Hebei Medical University，Shijiazhuang 050031，China，2 Academic Division，Hebei Medical University，Shijiazhuang 050017，China，3 Department of Immunology，Hebei Medical University，Key Laboratory of Immune Mechanism and Intervention on Serious Disease in Hebei Province，Shijiazhuang 050017，China

［Abstract］To adapt to the development of clinical medicine for medical students，through the reform of experimental teaching contents，methods and means，improve the quality of the experiment teaching，cultivate students' innovative thinking，training the students' practice ability and the ability to solve problems independently，culture high quality of medical workers who are innovative and applied and are demand for the society develop.

［Key words］Medical immunology，Experimental teaching，Teaching reformation

【中圖分類號】G64

【 文獻標識碼】A

【文章編號】1674-9308（2016）08-0004-02

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.08.003

通訊作者 ：李文建，E-mail ：liwenjian969@sohu.com