微課在小學體育教學中的應用

張澤松

可以說隨著微課的推進，教學模式的改革得到了很大的推進。可以看出，隨著微課的應用，教師課堂教學水平提高了，教師的專業成長，學生的教育水平也提高了。現代，微觀教學在各種學科教學中發揮了重要作用，過去不適用于多媒體信息技術體育課。現在也可以利用微觀教學，這是體育教學模式的重要一步，必將推動教育改革的發展。

1 微課的主要特點

（1）時間較短，主題明確所謂微課，其中的“微”字主要反映的是時間長短。微課的時間一般不超過10分鐘，短小精悍的課程往往更容易吸引學生注意力，讓學生在頭腦清醒的狀態下獲得更高的學習效率。（2）資源較小，便于傳播微課視頻一般只有幾十兆，占據較小的容量，便于在多個網站或媒介中傳播，而且能夠保證流暢地觀看、下載和儲存，即使同時打開多個微課視頻，也不會給電腦或手機的其他終端運行程序造成負擔。微課視頻的小巧資源，不但易于傳播，而且傳播方式多種多樣，如微信分享、網站上傳、在線直播、藍牙對傳、微博互動等。

2 微課進入體育課堂

微課是一種優勢，可以解決許多教學問題，但刀片上應該使用好刀，微課也應該合理地應用在課堂上。在體育教學中，微課的應用應具有其特殊性，因為體育本身具有特殊性。教師是專業技術人員，具有較強的專業精神，體育教師自己也能做出優美準確的示范。他們在體育教學中的特殊性使學生能夠清楚地看到教師的示范動作，并根據自己的需要改變其示范面，如正面或背面的示范。如果示范進行得太快，可以用慢動作再做一次示范，并且可以因此，應在重點地方使用微課，避免備課生產微課。微課本身的一個重要特點是“主題突出，關鍵問題得到解決”。在體育課中，有的動作不用微課就能完成，老師自己的動作示范也能產生很好的效果。

3 根據學生學習能力，制作高質量的課件

微課作為一種現代化的教學方式，在體育教學中要進行對微課的有效應用，就需要充分分析微課的利用方式，由于微課簡短、精煉的特點，教師需要在制作微課的時候進行有效的研究，制作高質量的課件，從而提高微課教學的效果。因此教師要分析學生的學習能力和個性特點，針對學生在體育運動中的各種不足進行針對性的制作，同時也需要認識到學生的注意力不可能長時間集中，這就需要加強微課的趣味性，讓學生可以更加積極進行對微課的學習，從而提高學生的學習質量。根據學生的學習能力，舉辦高質量的課程微型培訓課程作為現代教學方法，需要深入分析微型培訓課程的使用情況。由于其簡明扼要的性質，教師必須對微型培訓課程的編制進行有效的研究，并制作高質量的課程，以提高微型培訓課程的有效性。因此，教師必須分析學生的學習能力和個性特征，針對體育的各種不足之處設計產品，認識到學生的注意力不能長期集中，提高了對微課的興趣，使學生能夠更積極地學習微課例如，在指導學生打籃球時，教師必須充分考慮身體能力不高，不能從事過于激烈的活動。因此，他們必須從學生的能力出發，選擇一些集體活動來組織學生參加團體比賽，以便動員學習各種技能，在實踐中積極運用各種技術，提高學生籃球的效率，鍛煉身體能力，實現學生籃球教學。

4 呈現方式的設計與展示

隨著現代教育技術的多樣化，在這種傳統教學模式下，體育知識更有可能被繪制和展示。例如，現在微課被廣泛應用于課堂中，作為更復雜的工具的載體。一開始，微課以知識的難點為中心，疑問句為訴求和特點。在體育教學中，教師也可以用微課作為載體和媒介來呈現和放大細節。

5 課中的應用

（1）在理論教學中的應用，其中學生在上課前已學會自主學習新課時的內容，教師可訪問與課程內容相關的教學資源，如文本、圖片、視頻等，并使用多媒體設備向學生傳授知識例如，由于了解田徑運動比較困難，可以使用多媒體設備播放一些中國運動員成績好的比賽視頻，調動學生的參與積極性，對體育運動的力量和速度有比較全面的認識，體驗一下德美。（2）在實踐教學的應用中，在傳統的中小學體育課中，實踐課通常由教師展示，學生模仿完成實踐教學：這種模式雖然學生能理解動作，但并不完整。教師很難充分呈現堿在這種情況下，您可以利用小課程的學習便利性來詳細說明某些關鍵點和特定點，并完成操作系統的分解。上一個滾動教程示例演示如何播放預先錄制的實時操作演示，以及如何在文本解釋上下文中對內容進行編譯，從而使學生能夠更直觀地感受到運動的中心點，并根據自己的理解反復試驗和播放技術操作

6 結語

概括地說，現代教育技術在小學體育教學中的應用，首先是對教學和技術環境的整體背景的必然要求和趨勢。時代的發展還要求教師既要學會掌握又要應用一個數字其次，技術的能力和釋放潛力創造了提高教學效率和引領教學變革的機會和條件。再次為傳統學科和古代學科注入了更大的活力，使學生能夠以不同的參與方式、互動體驗和參與體育學習的不同感受，更好地培養學生學習體育的積極性和毅力。

（作者單位：廣東省珠海市香洲區夏灣小學）