千里之行 始于足下

艾軍文（曹妃甸區第三完全中學，河北 唐山 063200）

千里之行 始于足下

艾軍文
（曹妃甸區第三完全中學，河北 唐山 063200）

編前語：全國教育工作會議和 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （2010——2020年）》明確了教師在教育改革和發展中的戰略地位。為貫徹落實 “全教會”精神和教育規劃綱要，財政部聯合印發《關于實施 “中小學教師國家級培訓計劃”的通知》，決定從2010年起實施 “國培計劃”。 “國培計劃”涵蓋示范性項目，中西部項目及幼師項目。

2015年河北省 “國培計劃”遴選了省內高校、省外高校及遠程培訓機構若干所，培訓鄉村教師十四萬余人。參訓學員熱情高漲，表示通過培訓受益匪淺，紛紛撰寫文章談感想，論收獲，本期特選發以下幾篇，共同分享。

2015年 “國培計劃”初中綜合實踐活動省外培訓，我有幸獲得了參培資格。通過十多天的學習，經過聽 （聽專家關于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優秀教師工作中的親身體會）、看 （看優秀綜合實踐活動案例、到學校進行現場課堂觀摩），引發了我深深地思索 (思考今后的工作應該怎么去做)。這次學習，讓我開闊了視野，了解了先進的教育理念，感受頗深。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次點撥的頓悟。這次培訓的內容不僅是我渴求的，更是我在教學工作中迫切需要的，我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。

一、充分認識了綜合實踐活動課程

首先我們認識到：綜合實踐活動是一門國家為了彌補當前教育中存在的缺陷而規定開設的一門重要課程。它是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。如果我們堅持開展這門課程，學生將在體驗與探究自然中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我中不斷完善。

其次，我明白了綜合實踐活動課程的核心內涵，知道了它是一門必修課程。學生應該從課程中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和社會對自我的責任感；它會使學生形成從自己的生活中主動地發現問題并獨立地解決問題的態度和能力；發展學生的實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

鄒開煌等教授及各位專家的講座為我們這些迷茫的教師們指明了道路，專家們的報告內容詳實，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設的背景談起，圍繞著課程的實質、內容和實施，結合實例講解了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內，從過去談到現在，從教師的教學方式說到學生的學習方式，從綜合實踐活動對師生的發展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設計到各種課型，專家們分析透徹，指導到位，給我們學員樹立新課程理念，對綜合實踐活動課程有了全新的認識。來自永定二中的闕錦章校長，來自福州一中的張群林老師等結合自己的工作實踐，通過對具體案例分析，講解了在綜合實踐活動中如何確定主題，與學員共同探討了中學階段綜合實踐活動開展過程中遇到的一些實際問題，與學員們分享了 “在課程開展的過程中與學生同成長”的喜悅；同時站在教研的角度，闡述了作為一名學科教師如何從本位課程中去拓展、開發綜合實踐課的主題。所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題從學生的生活中得來，越是貼近學生的生活，貼近學生的經驗，貼近社會現實，學生就越能較好地操作，越有積極性。

二、感受示范課例，傾聽專家講座，收獲頗豐

12月28日上午，國培班學員到銅盤中學觀摩了示范課，三節課分別是鄒開煌教授的 《走進木葉吹奏藝術》，肖曉陽老師的 《危難自救》以及黃春信老師的 《觀察方法》。三位老師的課各具特色，互動性強，既有師生互動又有更高層次的生生互動。學生在臺上臺下進行真誠的互動交流，透過課堂我們看到了學生分析問題、歸納問題、語言表達的能力都得到了提高。

泉州聚龍外國語學校余愷庶校長做的報告，向我們展示了 “本真教育理念”的獨特之處。余校長用 “本真教育”進行校園文化熏陶，浸潤學生；用 “本真教育”理念教育培養學生。育人先育德，成才先成人，切實教會學生學會做人。崇尚紳士淑女風范，落實100個養成教育細節，切實教會學生養成了良好的生活習慣和學習習慣。他提出的倡導賞識教育，快樂學習，實施學案導學，踐行同堂異步，既注重培養學生自學的能力又真正做到了因材施教。誦讀國學經典，既傳承了中華民族傳統美德，又讓每一名學生明禮儀，講衛生，懂得感恩和孝道。他通過 “暢想三十年后的我”、 “過狀元橋”等活動幫助每一名學生播下理想的種子。他把體育作為第一主科，讓學生們在各種體育活動中形成不怕吃苦的精神，使學生在活動中追求更高、更強、更好。

除此以外，賞識教育、快樂學習、作業很少更是讓學生們拍手叫好。更為神奇的是，他居然把一等功授予了一個能讓全班所有孩子正確握筆姿勢的那個老師，可見余校長是一個很注重讓學生養成良好習慣的人。他不僅能抓住學生和老師的靈魂更能抓得住優秀家長的培養。他每天帶給學生、老師、家長的都是正能量，真的是 “春風潛入夜，潤物細無聲”。在今后的教育教學中，我一定會像余校長學習，把正能量帶給學生，讓我的學生們養成好的習慣，讓他們先學會做人。講座使我們真正接觸到了對于我們來說比較陌生的綜合實踐活動課，讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培養學生綜合能力、綜合素質的，為我們對今后如何開展綜合實踐活動課提供了范例、指明了方向。

三、對綜合實踐活動課程的再思考，任重道遠

在我們平時的教學中，雖然進行了綜合實踐活動課程的探索，但由于多方面的原因，使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。沒有開展綜合實踐活動課程的大環境，我們要從事這一課程的實施實踐，所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學生能力的培養已是大勢所趨，作為一名綜合實踐活動課老師，我們將繼續不斷深入研究，在實踐中不斷調整，相信會解決所面對的一些困惑之處。

“千里之行，始于足下。”在今后的教學中，我會謹記專家的教導，踏踏實實地走好每一步，讓綜合實踐課程在我校大放異彩。

(責任外審：姚文佳 袁成)