新形勢下如何做一名優秀班主任

◆宋家聰

(山東省莒南縣特殊教育中心)

新形勢下如何做一名優秀班主任

◆宋家聰

(山東省莒南縣特殊教育中心)

在新的社會形勢下，要成為特殊教育學校中的一名優秀班主任，在班級工作中要做好以下幾方面的工作：一要對學生進行嚴格的規范教育，形成良好的行為習慣；二要用一顆愛心關注每一位學生，尊重學生，用寬容的心正確對待學生身上的缺陷；三是教師要以身作則，用良好地行為去影響學生，并在班級中樹立優秀榜樣，引導學生向正確的方向發展；四要發揮班主任在家庭、學校、社會中的協調作用，充分利用多種機會、途徑，協調搞好各種關系，共同為學生的健康成長和發展而努力。

班主任 優秀 以身作則

班主任不僅是班級工作的管理者，更是班內學生的護理者。因此，班主任工作是一項復雜的藝術性工作，它負擔著培養學生自理、成長的重要任務，是一種塑造學生的心靈，雕琢學生的情感與性格的偉大事業。班主任也是學校聯系各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。特殊教育學校的班主任工作更是千頭萬緒，任務艱巨。新形勢下，為了更好地發揮班主任的作用，促進聽力障礙學生全面、健康地發展，成為一名優秀的特教學校的班主任，就要做好以下幾方面的工作。

一、嚴格要求，形成規范

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。“習慣越自然越好，能力越增強越好”。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。在特殊教育學校中，良好的行為習慣是使教學順利進行的前提條件，是培養學生健康成長的基礎。

“學校無小事，件件需認真。”學生到我們學校上學時，基本上都未接受過教育，沒有形成良好的行為習慣，自由散漫。特別是對于課堂紀律、課下規范，都沒有一個基本的認識。為了以后有一個良好的學習秩序，保證教學工作規范、有序的進行，首先需要對學生進行嚴格的規范教育。例如，早上起床要先疊被，整理宿舍衛生；吃完早飯后，要打掃教室、衛生區，準備上課的學習用品；上課鈴響了，就要在自己的凳子上做好等老師來上課；課下積極完成老師布置的作業等。這些看似簡單的行為，要形成習慣卻是一個需要長期堅持的工作。

二、關愛學生，尊重學生

有愛心的老師才能培養出有愛心的學生。聾校里的每個學生各有自己的特點，而且每個學生身上還存在不同程度的其他生理、心理方面的問題，要讓每個學生都能健康的成長，就要把每個學生時刻放在心上，關心他們的成長。早上到校的第一件事就是到教室里看看每個同學是否都在教室里，他們的身體是否健康，有沒有需要老師給予幫助照顧的，有沒有安全事故或安全隱患存在。平時還要經常到教室里看看，多與學生談心，了解他們的心理變化；留心觀察每個學生的行為，發現他們身上存在的問題，及時疏通解決。對于他們提出的一些要求，盡量幫他們解決，使他們從心靈深處感受到老師對他們的愛護、關心，拉近師生之間的關系。親其師，信其道，他們才會愿意聽從你的教導，服從你的安排。

我們都知道，聽力障礙學生受生理缺陷影響，自尊心特別強，總以為正常人看不起他們，或有意欺負他們。因此，我在工作中特別注意尊重學生的個性特點，發現他們身上的閃光點，及時表揚他們，給予鼓勵，送給他們微笑。對于他們出現的問題、錯誤，要以一顆寬容的心對待他們，了解事情的前因后果，幫助他們分析事情，引導他們從根本上認識到自己的錯誤而加以改正，而不是一味地批評、諷刺。

三、以身作則，樹立榜樣

可以說，老師是這些聽力障礙學生學習的最直接榜樣，學生的判斷分析能力較弱，主要是靠看、模仿來認識這個世界，老師的一言一行對他們的影響非常大。要讓學生好好學習，自己首先就要有多讀書，喜歡輔研修的精神。要求學生維護教室的衛生，自己首先就要做到看到地上有一片紙屑，就彎腰拾起來扔到垃圾桶里。這是一些簡單的行為，卻能給學生產生極大的影響，他們會覺得拾起地上的垃圾是很自然的事情，而不是強迫他們去做。

榜樣的力量是無形的，一個好的班集體需要榜樣力量的影響。作為班主任要時刻注意在同學中間樹立一個或幾個榜樣。哪一位同學學習認真，哪一位同學勞動積極，哪一位同學愛幫助別人，都是大家學習的榜樣。被樹立為榜樣的同學，積極性更高了，其他同學看到了老師、同學的贊揚也會努力向榜樣看齊。我班的張彩云同學學習刻苦，做事認真。每當我看到張彩云利用課余時間在教室里學習時，或主動去幫助別的同學時，我立即帶領其他學生去看張彩云的做法，在其他同學面前表揚張彩云，引導學生發現自己和張彩云的差距，并以張彩云為榜樣去努力做好。

四、協調關系，搞好合作

一名優秀的班主任不僅要做好本班內的工作，還要協調好學校、家庭、社會等各方面的關系，取得學校、家庭及社會各界對自己工作的支持。

教育要在不斷探索與實踐中進行。我經常帶學生走出教室，走出學校，和學生一起參加各種社會實踐，組織學生開展有意義的社會活動。讓學生在活動中看到自己的價值，對融入社會這個大家庭充滿信心。

要協調好與家長的關系，首先要讓家長相信老師，相信學校，對老師有親和力。平時多與家長聯系，家長到學校里時，多與家長交談，說說自己對他們孩子的期望，讓他們感受到老師對他們孩子的關心，感到把孩子交給這個老師是他們正確的選擇。班主任還要真心作一個家長的傾聽者。有一些家長在和老師的交談過程中，會不自主地把家里的一些瑣事說出來，這時我們就要表現出足夠的耐心來傾聽他們的嘮叨，時時對他們的話作出反映。在以后的接觸中，還可以提出這些事來，表現出自己對他們孩子、家庭的關心，拉近與家長的距離。杜曉云的父親曾經跟我這樣說過“咱們姊妹們，不用多說了”。我連忙回應“你放心就是，我會時刻照顧她的”。這樣在以后遭遇到問題時，也許家長就會與我們齊心解決，而不是一味地埋怨學校。

總之，為了學生的健康成長，為了每一個聽力障礙孩子綻放出生命之花，就需要我們用一名優秀班主任的目標來嚴格要求自己，以學生為中心，以學生發展為工作目標，兢兢業業，勤于奉獻，為學生的健康成長而努力。