新時期體育游戲在盲教育中運用的研究

◆李立群

(四平盲童學校)

新時期體育游戲在盲教育中運用的研究

◆李立群

(四平盲童學校)

通過體育運動與游戲方式的有機結合，形成同時具備娛樂性質和教育意義的教學活動，即體育游戲。將體育游戲運用在盲教育中對盲童身心健康發展，具有一定的促進作用。簡要闡述體育游戲的基本概念，然后對體育游戲對盲童各方面發展的作用進行探討，最后就如何在盲教育中開展正確、健康的體育游戲進行分析。

體育游戲 盲教育 身心發展

一、前言

體育游戲作為一種具備娛樂性質的活動，是在既定的規則下通過運動的方式進行，常見的體育游戲項目有保齡門球、聽音辨向，等等。目前，競技體育是很多盲校體育教學的主要內容，體育游戲并不多，這使得那些不擅長體育運動的盲童很難參與到體育活動中，這與當下要求的全面開展陽光體育不相符，同時也讓這部分孩子得不到足夠的鍛煉，甚至可能讓這部分盲童產生與班集體格格不入的心理。所以，相關學校應當正視體育游戲的重要作用。

二、體育游戲在盲教育中發揮的作用

1.促進運動能力的發展

因為看不見，所以盲童在與外界接觸的時候常常是處于被動狀態，這在一定程度上對他們的運動能力的發展產生影響。游戲和兒童幾乎可以說是天生就彼此吸引，游戲對兒童運動能力的發展的促進作用是自然而然的。體育游戲具有游戲的性質，在這個前提下，融入體育元素，讓游戲的開展具有一定的針對性。

在發展兒童運動能力的時候，首要問題是怎么實現兒童對運動的有效控制。體育游戲因為具有一定的規則性，所以盲童是在這些規則的引導下展開身體活動，避免了一般游戲的不規范性導致的不正確的運動方式，對盲童的運動控制能力方面起到間接的推動作用。正確的身體活動方式，如簡單的跑步游戲，能夠有效地促進盲童身心的健康發展，同時對他們身體的協調性也有一定的改善作用。

2.體育游戲具有一定的矯正作用

部分盲童因為各種原因從小養成一些盲態，如縮脖子、低頭等不良姿態，對盲童的這些行為進行矯正，對盲童的身體發展是非常重要的。為了解決這些盲態問題，學校可以通過編制相關的體育游戲，如可以融入到隊形的排列中，在很平常的行為中，是盲童的盲態得以改善。具體的游戲設計可以是這樣的：以拍手為口令，第一次在老師的帶領下展開活動，提前告訴孩子們游戲規則，老師拍一下手就立正，拍兩下就向右轉，拍三下就向左轉，當他們懂得游戲規則的時候就分組活動，四個人一組，一次換人發口號，通過這樣簡單并且具有一定娛樂性的游戲方式，讓盲童自己掌握游戲節奏，主動地融入游戲，進而實現體育運動的目的。

3.體育游戲能夠有效地調節盲童的情緒

盲童因為看不見外界的一切，因此他們常常是被動的接受外界的變化，這種情況往往會讓一個人變得無助，產生一些負面情緒。體育游戲的開展，對他們的情緒具有一定的調節作用。首先，競技性是體育活動具有的特性，所以會在一定程度上激發人的成功欲望，使之精神振奮，這對盲童內心的挫折感具有調節作用。在體育游戲進行中，盲童能夠從中獲取成就感，能夠減淡他們失落、自卑等負面情緒，和同學、老師的愉快相處，對盲童內心的焦慮也有抵消的作用。

4.促進盲童社交能力

因為盲童自身的特殊情況，一般家長基于對他們的保護讓他們和外界的聯系很少，再加上盲教育的封閉性，讓很多盲童的社會性發展滯后，這對盲童正常的社會交往活動受到影響。體育游戲具有很強的集體性，在這個過程中，盲童需要和老師、小伙伴交流、互動和合作等，這為盲童創造出一個真實的社會交往環境。

三、體育游戲在盲教育中的開展過程

首先，是準備期。這個階段，教師要對即將運用到實際教學中的體育教學進行精心的設計。要對盲童的實際情況有所了解，要知道影響盲童身心發展的原因，等等，針對這些問題進行體育游戲的設計。另外，關于體育游戲道具，要對現有的體育器材充分利用，以免資源不夠。

其次，是開展體育游戲。體育游戲主要是通過盲校的體育教學展開，在實際操作中，教師應當對具體情況隨機應變，比如說在利用排隊設計的那個體育游戲，本來是4人一組，但是有個別學生比較內向或者是反應不夠快，那么就可以給這樣的學生重新組隊，2人一組，這樣可以讓他們更好地跟著自己的節奏走，諸如此類的情況，教師都應當及時發現，根據盲童各自的水平、能夠承受的運動強度，等等，即時調整。

在實施過程中，可能會有個別盲童對游戲有抵觸心理，針對這種情況，教師應該給予鼓勵：“大家都非常想和你玩哦，咱們一起玩好么？非常好玩的喲！”避免這部分同學因為自卑或者是內向等原因，錯過對他們身心發展都有好處的活動。另外，老師要在平常學習中觀察學生，根據他們的喜好建立相關的小組，如盲人足球、盲人羽毛球等，在這個基礎上又可以衍生出不同的體育游戲，并且更加符合盲童自身的需求。

因為盲童特殊情況，在開展體育游戲的時候有一些注意事項。首先就是要確保盲童的人身安全，設計的活動的強度要合適，體育器材要玩好并且擺放整齊，活動場地要寬闊并且平坦沒有除體育器材外的其他障礙物。另外，在活動開始前要將盲童身上配有的堅硬物體取下放好，如說鑰匙、玩具等。除此之外，體育游戲要有一定的針對性，主要填補盲童在身心發展中的不足，娛樂占主要成分，競技作為輔助，兩者合力分配，共同發揮作用，促進盲童健康成長。

[1]楊保建.試論體育游戲對兒童少年社會性發展的作用[J].中國體育科技，2002，(06).

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