師生關系在小學語文課堂教學中的重要性分析

◆李京希

(山東青島平度市田莊鎮官莊小學)

師生關系在小學語文課堂教學中的重要性分析

◆李京希

(山東青島平度市田莊鎮官莊小學)

和諧作為一種思想、觀念或價值已經成為許多人追求的目標和方向。分析了現在孩子的性格特點，并由此入手，闡述師生關系在小學語文課堂教學中的重要性，并給出一些建議。

師生關系 小學語文 重要性

當前，各階層、各群體、各組織都在形成合力，努力構造社會主義和諧社會。和諧作為一種思想、觀念或價值已經成為許多人追求的目標和方向。和諧成為一切美好事物的最大特征，是社會的追求，也是教育的追求。師生關系是最重要的人際關系，貫穿于整個教育教學之中。

一、現在小學生的特點分析

高個頭、高智商、高情商正成為現階段學生的新特點。這些有著“三高”特質的孩子，游刃于家長和學校之間，在越來越民主的家庭氛圍中，在更顯平等的課堂環境中，潛質被空前激發，個性越發張揚。對他們來說，家長、老師、親情、教義，將更多地融合在一起。現在的小學生，涉獵廣泛，思維發達，情商越來越高，生理上、心理上都早熟。變得開朗開放，愿意與老師交流，善于與老師交流。高智商高情商，雖然對孩子本身和社會都是好事，但同時也給學校教育提出了更高的要求，老師既須具備淵博的知識，又須具備一定的思辨能力和授課技巧，老師為了勝任角色，就要不斷地學習，不斷地完善自己，提高自己。

現在的小學生在家庭中的“核心”地位更是不能撼動，所以讓孩子不嬌慣是很難的。孩子們除了身體上怕磕怕碰，在精神上更是禁不起傷害，由于一直處在家長們的呵護下，沒有受過什么磨練挫折，因此現在的孩子心理承受能力極差。用常用的詞語來形容，就是“嬌貴”。對于嬌貴的特點，無論是小學生還是中學生，他們自己都有著深刻的感知，同時他們又有著很強的辨別力。嬌貴而恃寵若嬌，成為部分孩子的新特點。隨著生活水平以及父母層次的提高，孩子在家里會得到充分的尊重，他們利用從學校、網絡以及電視中學來的知識，和家長講道理，評事理，并不像以往的孩子一樣能夠認真聽取父母和老師的教導，而是有自己的想法。

當前的家長，正變得視野更開闊，思想更開明，他們越來越多地營造了一種民主的家庭氛圍，孩子正享受著到前所未有的平等和尊重。但“望子成龍、望女成鳳”卻也一直是每個家庭恒久不變的愿望，于是，家長們一方面給孩子“加擔子”，一方面到老師那里“挖門子”，為了孩子能得到特殊關照。多數家長對孩子有很高的期望值，不僅是只希望孩子養個好身體，還期盼著他們將來能考上好大學。所以，問起對學校和老師好壞的評價標準，第一個答案還是“課講得好”。沒有一個家長給學生擇校不考慮分數的。家長的意愿很明顯，就是要給孩子選所好小學，讓他順利進入好初中，然后在中考中獲利，在高考中獲勝。除了對學校教育的高分要求，家長對學生多方面的素質也有著更高的期待，這從社會上層出不窮的各種“興趣班”就可以看出。當然，家長的立場是無可厚非的，但是這種教育觀念，也直接的影響到了孩子，使得孩子們對分數的關注度也變得越來越高，但是小學生本就處于性格的養成期，如果受到束縛，會影響甚至阻礙心理的健康發展，這對孩子今后的人生有極大的影響。

二、如何處理小學師生之間的關系

以尊師重教為傳統美德的中國社會，正在接受社會轉型和信息時代的挑戰，曾經長期“聽而不問，信而不疑”的師道尊嚴，正在被民主、平等和尊重的新型師生關系所取代。新型師生關系正成為下一個被高度關注的焦點，對整個教育質量提高和學生健康發展影響重大。不知不覺中，師生關系已悄然發生了巨大變化，這些變化取決于教師、學生和家長三者之間的關系。

教育越來越成為一個系統工程，單純靠學校的力量是不夠的，學校可以引導，但不是一天兩天能完成的。從目前的情況，一些需要在家庭教育中解決的問題，都一起壓到學校這塊來，對學校教育提出了挑戰，而學校又將這一重擔交給了教師。對于小學來說，語文教師基本上還兼任班主任的角色，因此，如何處理好語文教師和學生之間的關系，成為了教學中的重要課題。

孩子們喜歡幽默的老師，特別對于小學語文課堂來說，風趣的老師，總能帶動起學生的興趣和積極性。對于“有辦法”的老師，學生會用感激佩服的心態去對待。出于對老師這一“朋友”關系的定位，學生們有時會盡“朋友”的義務。平易近人的教師，能夠拉近和學生之間的距離，學生在遇到問題的時候，可以主動找到老師“溝通感情”，這樣能夠避免孩子有苦難言，憋在心里對自身成長造成不利的影響。此外，還可以讓教師及早地發現問題，幫助孩子解決難題。

對于教師來說，既要面對越來越聰明而又有著極強個性的獨生子女，還要面對望子成龍有著較強維權意識的家長，每個老師都顯得殫精竭慮。他們一方面要像從前那樣揮灑汗水，一方面又不能像從前那樣得到社會的尊重，這個從事著“太陽底下最光輝的事業”的群體，心中的感覺已從“光榮”走向“失落”。雖是師生，更像朋友。教師不可以體罰學生，更不能以孩子成績優劣和出身高低而厚此薄彼。

三、總結

綜上，對學生的尊重是社會環境變化使然，由于受傳統教育教學評價體系的束縛，以及獨生子女生源日趨集中、家長對學習成績過度關注等多重因素，導致教師的工作壓力不斷上升。而社會價值觀對學生的沖擊、社會和家長的不理解，“90后”乃至“00后”學生的突出個性，無疑帶給他們更大的困擾和挑戰。

[1]董玲.淺談師生溝通在小學語文課堂教學中的現狀與對策[J].吉林省教育學院學報，2013，(02)：40-41.

[2]鄭麗秀.探討小學語文教學中如何建構良好的師生關系[J].新課程學習，2014，(03)：50-51.

[3]卓瑪擁宗.小學語文課堂教學中的有效對話[J].新課程，2013，(11)：30-31.