贛南新型職業農民英語培訓

◆許海燕

(江西省贛州衛生學校)

贛南新型職業農民英語培訓

◆許海燕

(江西省贛州衛生學校)

隨著我國加入WTO以及贛南蘇區振興發展的深入推進，知識、技術必然也要更新。這就要求贛南新型職業農民應具備一定的運用英語的能力，建議運用現代教育技術手段，盡快培養適應新時期贛南農村經濟發展要求的、懂技術、懂英語、國際型的新型職業農民。

新型職業農民 英語培訓 方法研究

一、贛南新型職業農民培養存在的問題及其原因

(一)問題

1.贛南農民受小農意識和落后保守思想的影響，導致其不能積極主動地參與各類培訓，使得職業農民的發展受到阻礙。

2.贛南農民數量大，居住分散，傳統單一的培訓模式不能達到職業農民培育的目標。

3.職業農民培養是個長期的過程，完善基礎設施，改善培育條件都需要持續的資金支撐，培育經費不足影響了贛南職業農民培養工作的順利開展。

(二)原因

1.贛南農村教育發展長期滯后，農民繼續教育工作長期處于教育經費不足、教育設施、設備不完善、師資嚴重欠缺，農業經濟、教育、技術推廣相互脫節，有限資源被無限地瓜分和浪費的狀態。

2.由于贛南地區長時間的閉關自守和經濟條件限制，廣大農村的英語教學一直得不到足夠的重視。

3.贛南許多地方根本就沒有現代化的教學設施和設備，現有的、有限的現代傳播媒體也沒有很好地發揮作用，造成贛南新型職業農民科技水平、英語水平得不到應有的提高。

二、贛南新型職業農民接受英語培訓的必要性

1.有利于促進贛南新型職業農民整體素質的提高。加入WTO以及贛南蘇區振興發展之后，贛南的農業已經不能處于“閉門造車”的狀態。只有通過進一步的英語培訓，他們才能夠更好地面對知識經濟以及經濟全球化的挑戰。

2.有利于樹立贛南新型職業農民終身教育的觀念。贛南新型職業農民一生可能會碰到不同的生意對象，會接觸到各種新研究出來的農產品，或農業科技，這就要求他們努力提高英語水平，以適應不斷變化的形勢與要求。

3.更好地促進贛南新型職業農民在工作中注入新認識、新思維、新戰略。缺乏交流的人才必然會固步自封，通過英語培訓贛南新型職業農民們有更多的機會同外國同行進行交流，出現問題時他們能夠充分發揮個人積極性，廣泛學習國外先進的經驗，對問題將會有新的認識，解決問題也不難有新的思維和新的戰略，從而使他們的工作更上一個臺階。

4.英語培訓有助于贛南新型職業農民進行國際合作與交流。接受了一定的培訓，突破了語言的障礙，他們將可以通過各種方式與其他國家的農業類機構進行交流與合作，其中，贛南新型職業農民英語培訓也可列入到行列中，由于加入WTO以及贛南蘇區振興發展之后，教育類的交流合作也是勢不可擋。因此，我們可以預見，贛南新型職業農民在國際間的交流與合作將會是深層化發展，其廣度也不容置疑。

三、贛南新型職業農民英語培訓的方法

1.必學增強贛南新型職業農民終身學習的意識。知識經濟的發展，迫切要求我們必須終身教育。首先必須提高認識，轉變觀念，調整政府教育部門的思路，為因各種條件限制無法到高等學校受教育的人提供機會，接受終身教育和為受過高等教育的人提供繼續教育的機會，加速培養適應加入WTO以及贛南蘇區振興發展新環境的人才。

2.必須增加贛南新型職業農民繼續教育方面的投資，為辦好各類職業教育，包括英語培訓提供必要的物質條件，建立教育培訓網點，開展職業技能培訓。這正是全民教育，農、科、教的結合點，是實現“四化”目標的具體形式。

3.必須建立一支既懂農業科技知識，英語水平又較高的教師隊伍，培養一批骨干人才。以點帶面，逐步提高新型職業農民的科學技術水平，提高抵御經濟全球化帶來風險的能力。

4.改革英語教學手段、教學方法，更新英語教學內容。

(1)運用現代教育技術，改革英語教學手段。建議除政府按財政承擔能力，有計劃地劃撥教育培訓經費外，加強與有關產業、企業合作辦學。企業出資，擁有設備、技術部門或單位提供設備、技術，教育、培訓部門負責選派師資和行政教學管理。從而實現資源共享，優勢互補，共同受益。使現代教育技術改革、運用、發展有資金、設備、技術作保障，為廣大農村培養更多的人才。

(2)改革課堂教學方法，提高英語教學效果。現代教育技術提倡的是運用現代化教學手段、傳播技術手段和教育理論，實現教學優化。它既強調教師的主導作用又注意學生的主體地位；注重系統設計教學環境，優化教學過程、活躍課堂氣氛、激發學習興趣、增強學習記憶，從而提高教學效果。

(3)更新英語教學內容，適應形勢發展需要。改革開放以來，隨著贛南農業經濟市場化，產品外銷的機會越來越多，與世界各國進行貿易交往的機會也會越來越頻繁。英語教學內容除應包括英語語言基礎知識和其它相關專業英語知識外，還應補充具時代性、實用性、技能性、針對性較強的一些內容。例如，①產品(質量)特點介紹；②產品制作工藝流程；③產品合同樣本；④商務禮節；⑤貿易規則；⑥洽談技巧等內容以及相應的文化背景知識內容。

(4)各級政府、教育主管部門應當積極主動支持和鼓勵建立近、遠程教育學習網站，以便滿足渴望終身教育、繼續教育人士的需求。既可以共享高素質的師資、解決師資不足的問題，還能夠保證教學質量，擴大受教育面。

總之，加入WTO以及贛南蘇區振興發展之后，贛南的農業如農產品、市場、產業結構都會面臨很大的挑戰，贛南農業現存的各種矛盾可能會激化，而解決這些問題，迎接挑戰，就要提高贛南農業各個方面的科技含量，加強對贛南新型職業農民的培訓，包括英語培訓，使贛南各類新型職業農民更能夠符合市場經濟需要，更具有國際競爭力。

[1]熊學萍，何勁.中國農民面臨“入世”的挑戰及其對策.南方農村，2002，(03).

[2]李國祥，張新明.論教育技術與教育現代化.新華文摘，1999，(04).

本文系2015年度贛州市社會科學研究課題“贛州新型職業農民培養模式研究”的階段性成果之一。