深挖潛力 幻影常新——錦江區教學信息化馬慶達示范研修室綜述

馬慶達

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深挖潛力 幻影常新——錦江區教學信息化馬慶達示范研修室綜述

馬慶達

錦江區教學信息化馬慶達示范研修室成立于2012 年3月，是成都市錦江區首批4個教學信息化示范研修室之一，研修對象就是大家熟知的PPT。在主持人馬慶達老師的帶領下，來自成都市鹽道街中學本校的楊大雨、李瑤、張興發老師，成都市鹽道街中學實驗學校的陳昱霖老師、成都市大觀小學的何小琴老師、四川師大附中外國語學校的高羚老師6位組成一個團結協作的群體，不斷努力探索并深入挖掘PPT的教育教學潛能，使PPT無論在日常教學中的深度應用，還是在學校教育活動中另辟蹊徑、巧擔重任方面，都映射出獨特而異樣的光彩。

一、鎖定研修目標 深入開展研修實踐

“努力實現日常PPT教學課件的優化設計暨與學科教學的有效融合，促進日常應用型課件設計制作質量與使用效果的顯著提高，為提升錦江區現代教育技術設備常態化使用效益而努力”，是研修室一以貫之的工作目標，并緊密圍繞這一目標切實開展了一系列扎實有效的研修活動。

1.組織內部研討 明確研修方向 聚焦更高效益

為了使研修計劃更有針對性和實效性，我們首先安排研修室成員陳昱霖老師針對PPT應用狀況與存在的問題開展專題調查。對調查結果匯總分析后發現，PPT不僅依然滿覆蓋于全學科教學，而且教師對PPT的依賴度仍然不低，但所應用的技術卻還是處于低層次狀態，使用效果也很一般。雖然原因各異，但受制于有限的技術瓶頸卻是關鍵因素。因此，我們將研究和探索PPT更有效的教學適用技術、切實提升教師PPT制作水準確定為研修室的努力方向，并朝著這個研修方向積極努力。

2.結合學科實際 切實開展研修 服務教學一線

通過廣泛聽課和研究分析，發現了PPT應用存在以下共通性問題。

(1)PPT課件文科應用多，理科應用少。

(2)PPT課件圖文展示多，動態演示少。

(3)PPT課件線性結構多，交互結構少。

(4)PPT課件無序狀態多，有機狀態少。

(5)PPT課件教學應用多，教育應用少。

針對這些問題，我們探索出以下解決途徑：首先創造性地提出了模塊化課件設計思想，將課件制作與教學設計深度融合，較好地解決了課件內容與版面設計隨意和不規范的問題。其次，通過設置母版超鏈接，實現教學模塊之間任意互通，極大方便了教學應用，有效提高了內容展示的靈活性；再次，充分應用觸發器這一被大家普遍忽視的PPT固有功能，徹底動搖了PPT在人們心目中的簡單印象，不僅有效提升了幻燈片放映的可操控性，而且能使PPT更好地實現電子白板環境下的交互操作。最后，自定義動畫的巧妙疊加與靈活應用，更是將PPT的動態效果展現得淋漓盡致。當我們將上述四方面的經驗與技術綜合應用于同一個課件里，其所產生的教學效益，可從馬慶達老師與楊大雨老師合作完成的《探索軸對稱的性質》課件中略見一斑：該課件充分運用了研修成果與相關技術手段，將PPT完全變成了操作界面友好、動態展示效果極佳的高品質教學軟件，使參與教學過程變成了一種享受。而類似的探索與成果還有很多，在此不一一列舉。

除了根據教學需要研制PPT深度應用型課件以外，我們也積極設計制作PPT微課件，重點針對大家極少涉足的理科演示實驗進行了大量有益嘗試，先后涉及中學數理化教學中的旋轉、平移、軸對稱、壓強、聲音、原電池等模擬實驗。這些PPT微實驗均能直觀生動地進行操作和演示，不僅可以獨立成篇單獨使用，也能方便地融入完整課件中配合使用，可移植性和使用靈活性較高，能夠有效服務于數理化等學科的演示教學需求。

3.參與教育活動 拓展研修空間 深挖幻影潛力

除了深入研修PPT在教學中的應用技能以外，我們也放過任何一個機會，積極運用我們的研修成果，廣泛參與到學校教育工作之中。

(1)制作PPT數字故事 深情講述教育風采

2013年和2014年歲末，我們先后開展了兩輪校內PPT數字故事制作技能培訓，同時在鹽道街中學實驗學校開展了全員數字故事制作技能培訓，讓教師明確了解數字故事的特征、構成與制作要點，再通過展示典型PPT數字故事作品、開展相關技能培訓與指導，使教師快速掌握了PPT數字故事的制作技巧，并完成了一系列內容精彩、講述動人的PPT原創數字故事作品，既宣講了自己的教育情懷和教育故事，從而更深刻地體悟教育的真諦，也使他們的PPT應用技能也得到了深度有效的錘煉。

(2)制作專用PPT演示文稿 鼎力支持大型學科活動開展

由于成都市鹽道街中學組織開展漢字聽寫大賽的技術需求，綜合運用母版超鏈接和觸發器，巧妙設計制作了大賽所需的交互式可控PPT課件，有效實現了題目任意可選、選過題目的自動標注、答題一分鐘倒計時等重要功能，確保了漢字聽寫大賽如期順利舉行。在此基礎上，又鼎力支持了初中物理知識競賽和數學爭霸賽等學科競賽活動的開展，完成了所需的交互式專用PPT的設計制作，從而很意外地將PPT應用推入到學校教育活動領域。

(3)設計制作PPT宣傳片 努力拓展學校宣傳手段

在設計制作PPT數字故事的時候，我們敏銳地發現了PPT在宣傳工作方面的潛能。2013年寒假，我們完成了反映我校2012年整體工作的第一部數字故事——《立足鹽中，我們回望2012》，并在全校教職工開學大會上播放，感動了眾多的觀者。大家的感動不僅僅源于過去一年的辛苦付出，更是由于數字故事本身展示方式與所選音樂合拍共鳴所產生的情感共振。由此研修室關注到了PPT數字故事的宣傳潛能，并進而萌生了制作PPT宣傳片的想法。大家一致認為：要做好PPT宣傳片，除了要有主題明確結構清晰的腳本以外，還必須具備豐富完備的照片資料，并且篩選出與故事背景相適應的最佳背景音樂。在這些原則指導下，我們先后完成了包括《鹽中一日》在內的十余部PPT宣傳片的制作，并在各種公開場合反復播放，充分發揮了PPT的宣傳效用。

4.開設選修活動 應用研修成果 豐富教學內涵

除了深入研究PPT在教育教學中的應用途徑，馬慶達老師還常年開設PPT平面藝術設計、PPT動畫特效選修課。這兩門選修課，一個是利用PPT里自帶的自選圖形來進行平面藝術設計，一個是利用PPT本身就有的自定義動畫進行巧妙的疊加應用，從而實現特殊動畫效果，都是對PPT自身功能在學科教學領域里的創造性探索，并持續積累了一大批優秀的學生PPT藝術設計和動畫設計作品。這些活動成果的取得，反過來又在技術和藝術等方面有力支持了研修室主題研修活動的開展。通過開設和實施這些選修課，不僅讓孩子們感受了學習的快樂，更重要的是將創新的意識和創意的能力注入孩子們的心靈并外化于行動，也必將在孩子們未來的人生旅途上發揮重要的推動作用。

通過深入開展上述密切結合學校教育教學需求的各種研修活動，在PPT的技術深度與應用廣度等方面都做了廣泛嘗試和有效實踐，扎實開展日常研修工作，并取得了豐富的研修成果。

二、認真梳理成果 充分提煉研修工作經驗

在重點探究有助于一線教師快速掌握的PPT高級應用技術手段的同時，也很留意對研修成果的收集與整理。通過對3年深入研修和廣泛實踐所獲得的大量研修成果與理性認識的梳理和總結，我們提煉出以下既實用又簡潔的認識性成果。

1.PPT課件設計制作應遵循的基本原則

(1)結合教學實需系統設計的原則。

(2)針對教學內容合理選材的原則。

(3)根據教學對象恰用技術的原則。

(4)配合教學活動有效互動的原則。

2.日常PPT課件設計應參照的原則

(1)內容簡潔明了的原則。

(2)版面清新自然的原則。

(3)動態適度合用的原則。

(4)技術合理有效的原則。

3.高級PPT課件設計應考慮采納的技術

(1)利用母版超鏈接實現教學模塊的任意可切換。

(2)合理疊加自定義動畫，實現特殊動畫效果的生成。

(3)充分利用觸發器，實現內容展示的靈活可控。

如能熟練綜合應用上述3條技術原則，通常可以制作出高品質的PPT課件。

上述成果與原則，其實指出了日常PPT課件制作與應用效果上臺階的可循途徑，也是對研修工作在教育教學領域實踐探索的總結與結晶。

三、面向區域內外 廣泛輻射研修成果

通過過去三年多的深入研修，我們得出這樣一個結論：PPT課件必然能在日常教育教學中發揮更加重要的作用，但教師必須掌握更有效和更高級的制作技術，并及時更新調整自己的教學理念。為此，我們積極將自己的技術成果和思辨成果進行廣泛的交流，并將交流活動中獲得的來自一線教師的反饋信息用于指導研修活動的正確取向。在成都市鹽道街中學行政部門和錦江區電教館的大力支持和協助下，我們先后多次開展各種區域內外的培訓活動，積極將自己的研修成果進行共享和輻射。

1.廣泛開展校內PPT應用技能培訓提升活動

在學校內部，我們廣泛開展針對一線教師，尤其是青年教師的PPT高級應用技能提升培訓。這些活動包括：日常PPT課件的高級制作技能培訓、PPT數字故事制作技能培訓、基于電子白板的PPT微課件設計制作培訓、基于PPT的微課視頻制作技能培訓等。這些豐富多彩的PPT培訓，切實針對一線教學活動的實際需要，講解清晰明了，教學應用實效性高，有效加強了我校教師PPT高級制作技能與日常多媒體教學效益。

2.積極組織校際PPT高級應用技能交流實訓

在認真開展校內培訓的同時，我們還積極組織開展校際PPT高級應用技能交流實訓，先后多次赴成都市鹽道街中學實驗學校、成都市大觀小學，廣泛開展以PPT課件有機架構的搭建、觸發器在教學中的靈活運用、高級PPT課件設計制作應用思想等為主要內容的實訓活動，有效提高了參訓學校教師的PPT高級應用技能。大家普遍反映：培訓內容直指教學實際需要，能有效彌補普通PPT課件的不足之處，所講授的PPT技能通過較短時間的練習均能掌握并比較自如地運用，可有效提升日常多媒體輔助教學的效果。

3.有效拓展區域內外研修成果的輻射受益面

為了充分發揮研修成果的應用效益，我們還多受邀承擔包括成都市青少年科技創新大賽輔導員培訓、成都市骨干教師PPT應用技能培訓、溫江區、都江堰、大邑、邛崍、彭州等地一線骨干教師PPT高級應用技能培訓，毫無保留地將研修成果向區域內廣大教師進行充分交流和分享，在區域內外更加充分地發揮了研修成果的更高使用價值，有效拓展了研修成果的輻射受益面。

4.充分利用網絡平臺展示研修成果 擴大影響范圍

2013年，錦江區電教館以錦江教育資源云平臺為依托，為各教學信息化示范研修室開設了網上研修空間。我們充分利用了這個重要的展示交流平臺，認真設計規劃空間欄目，將研修成果與所思所想所悟所得分門別類加以上傳，及時更新相關內容與資料，積極發揮了網絡平臺的宣傳展示效益，在網絡這個無限的領域里發出我們的聲音、展示研修的成果，進一步拓展了研修活動的影響范圍。

四、研修工作的幾點感悟

1.再簡單的事情也可以有精彩的發揮，只要找準切入點

我們在PPT應用技術方面的探索是個典型：因為PPT是教師的常用教學展示工具，也因為PPT的使用“歷久而不新”，所以我們緊緊抓住PPT的高級應用這個切入點，長期深入鉆研與實踐，最終取得了有益的研修成果。而要找準這些潛在的切入點，日常工作中的深度思考與廣泛實踐就必不可少。

2.再好的研修成果，只有積極推廣才能充分發揮應有效益

我們的研修成果是根據一線教學需要而深入實踐并提煉總結而來，只有將這些研修成果及時而廣泛地回饋給一線教師，才能真正發揮研修成果的實效，從而真正實現我們當初設定的研修目標。

3.有益于提升教育教學效益是研修活動順利開展的重要前提

有效提升課堂教學效益，是我們開展研修的根本原則。只要能用于提升教學效益、有益于課堂教學的實施，就值得去嘗試和研究。而凡是通過研究發現不能對日常教學產生正效益、甚至拖累日常教學活動正常開展的所謂技術應用，就應該認真反思、果斷調整。

4.研修室的發展與成員的進步和成長密切相關、相互依賴

我們所取得的研修成果，是全體成員共同努力的智慧結晶。每一位成員都用自己的努力不斷充實和完善研修室的內涵與工作成效，同時也有效提升了自身的技術素養與研修能力，互助互惠效果明顯。

5.研修室的工作務必與學校整體工作密切配合、互為依托

我們的研修工作其實就是學校整體工作的有機組成部分之一，既能為學校提供重要的技術預研和培訓指導，也能有效支持學校教育技術工作的開展。與行政部門的相互配合與互依互助，最終也保證了研修工作的深度有效開展。

五、結束語

雖然PPT是大家眼中極為普通的幻燈片制作軟件，但通過錦江區教學信息化馬慶達示范研修室全體成員的深度研修，依然有效挖掘了其在教育教學活動中的各種潛能，讓原本很普通的PPT映射出異樣的精彩。我們堅信，只要不斷努力、深挖潛力，就一定能夠在教育技術應用領域不斷占領新高度、繼續獲取新成果，為促進中小學教育技術應用效益的提升發揮更大作用。

作者信息

馬慶達，本科，中教高級。成都市鹽道街中學，610021