如何引導(dǎo)中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語

◆鄭學(xué)圣 范昕杰

(山東省昌邑濰水學(xué)校；山東省昌邑都昌街道南逄初中)

如何引導(dǎo)中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語

◆鄭學(xué)圣 范昕杰

(山東省昌邑濰水學(xué)校；山東省昌邑都昌街道南逄初中)

英語新課改更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生聽說讀寫技能的全面發(fā)展。結(jié)合具體的教學(xué)實踐，認(rèn)為要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，就必須要從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展情景會話，組織課外實踐這幾個方面展開。

英語 有效學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣 情景會話 課外實踐

新課改下的英語教學(xué)的重點在于將聽、說、讀、寫四項基本技能統(tǒng)一起來，要由以教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為中心，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)英語、用英語，提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用水平。那么，如何才能實現(xiàn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)呢？

一、讓學(xué)生在興趣驅(qū)動下主動學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，所有智力方面的活動都依賴于興趣。學(xué)生學(xué)有興趣，自然學(xué)得主動而積極，會將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，一種享受，這樣的學(xué)習(xí)才能取得良好的教學(xué)效果。為此，我們要切實站在學(xué)生的角度來審視英語教學(xué)，打造一個充滿樂趣的課堂，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的主觀意愿。

1.激起學(xué)生對教師的喜愛。正所謂親其師信其道。學(xué)生往往會因喜愛某位教師，進(jìn)而對他所任教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們要重視師生關(guān)系的改善，以激起學(xué)生對教師的積極情感，實現(xiàn)情感的正遷移。作為教師不僅要具有一顆愛生之心，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，公平公正地對待學(xué)生，以此來縮短師生之間的距離，以教師的人格魅力來吸引學(xué)生，贏得學(xué)生對教師的尊重。

2.激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的喜愛。學(xué)生將對教師的積極情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科的學(xué)習(xí)上來，這只是一種間接的興趣，為此在教學(xué)中教師還要向?qū)W生來展現(xiàn)語言學(xué)科的生動性與豐富性，這樣才能以學(xué)科本身的魅力來吸引學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生形成直接的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師不要將英語課上成枯燥而單調(diào)的詞匯與語法課，而是要充分利用圖片、音頻與視頻等，來展現(xiàn)英語作為語言學(xué)科的生動性、交際性與實踐性，讓學(xué)生形成正確認(rèn)識，感受到語言學(xué)科的獨特魅力，這樣才能讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成穩(wěn)定而濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、在情景會話中積極交流

交際性是英語的學(xué)科特征，這決定了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不能只是枯燥地記憶詞匯與背誦語法，而是要在真實的交際場景中來展開積極的交流，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對語言知識點的理解與運(yùn)用，提高學(xué)生的聽說技能。

1.虛擬場景，學(xué)習(xí)中運(yùn)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有很強(qiáng)的模擬與演示功能，可以將靜止而枯燥的教材轉(zhuǎn)換成集圖文聲像于一體的交際場景，這樣所展現(xiàn)在學(xué)生面前的不是靜止而抽象的教學(xué)信息，而是將學(xué)生帶入虛擬的場景之中，在豐富而生動的情景中來展開學(xué)習(xí)，這樣更加利于學(xué)生語言學(xué)習(xí)活動的展開，利于學(xué)生對語言知識的理解。如在學(xué)習(xí)I’m more outgoing than my sister？時，讓學(xué)生掌握形容詞和副詞的比較級變化規(guī)則和用法這是一個重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為此我們就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來模擬相關(guān)的場景，讓學(xué)生入情入境，這樣學(xué)生就不會再是機(jī)械而枯燥的學(xué)習(xí)詞匯與語法，而是在具體的場景之中展開主動的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用，進(jìn)而更能加深對語言知識點的理解與掌握。

2.角色表演，運(yùn)用中學(xué)習(xí)。學(xué)生有著表演的天賦，這正是語言學(xué)習(xí)的重要手段。對于表演的內(nèi)容，可以截取教材上的課文片段，可以摘取經(jīng)典影視劇片斷，也可以由學(xué)生來選擇所感興趣的話題自由創(chuàng)作。不管哪種形式，都可以為學(xué)生提供寬廣的學(xué)習(xí)平臺與表現(xiàn)舞臺，可以讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己的個性，詮釋著學(xué)生對語言、對文化的理解與掌握。

三、在課外實踐中深化認(rèn)知

語言學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，教材與教室是無法滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求，無法全面地來展現(xiàn)語言學(xué)科。因此，我們要在搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上向?qū)拸V的課外空間延伸，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的接軌。這樣不僅可以增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的生動性，更加利于學(xué)生語言綜合水平的提高。

1.欣賞經(jīng)典影視劇、英語類節(jié)目。這些經(jīng)典的英文影視劇、英語類電視廣播節(jié)目等不僅可以讓學(xué)生接觸到標(biāo)準(zhǔn)地道的英語，讓學(xué)生來糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音，通過模仿來準(zhǔn)確地把握語氣語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語感；同時也可以讓學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人文、風(fēng)俗等方面來全面而深刻地了解西方國家，這樣將非常有利于學(xué)生語言活動的開展與語言水平的提高。

2.辦班級英語?？?。學(xué)生有著鮮明的個性、巨大的潛能，為此我們可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來創(chuàng)辦班級英語專刊，將英語學(xué)習(xí)與班級生活與實際運(yùn)用結(jié)合起來，可以說這是一個全新的學(xué)習(xí)平臺、交流平臺，更是一個學(xué)生展現(xiàn)自我與釋放才華的平臺。各專欄可以摘抄一些小幽默、小故事，交流學(xué)習(xí)方法，可以介紹學(xué)校與班級的一些活動，介紹教師或是學(xué)生等等。我們要讓這張小小的報紙開創(chuàng)學(xué)習(xí)的大天地，讓它成為學(xué)生展現(xiàn)自我、互動交流的平臺，成為了解學(xué)校、了解班級的渠道，成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的手段。

3.組建興趣小組。學(xué)生有著廣泛的興趣與愛好，帶領(lǐng)學(xué)生組建興趣小組，可以展現(xiàn)學(xué)生的個性，形成學(xué)生的特長，這樣不僅利于學(xué)生英語水平的提高，而且更可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康。如成立朗讀小組、書寫小組、辯論小組、表演小組、記者小組等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由結(jié)組。小組內(nèi)成員有著共同的興趣與愛好，這樣更加利于小組活動的開展，同時在組間開展活動，讓學(xué)生多了解、多接觸，這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語水平的全面提高。

總之，要引導(dǎo)學(xué)生更加主動而有效地學(xué)習(xí)英語，掌握語言的精髓，提高語言綜合運(yùn)用水平，就必須要以學(xué)生為中心，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生營造愉悅而自由的學(xué)習(xí)氛圍。這樣才能讓學(xué)生在興趣的帶動下主動學(xué)習(xí)，在豐富的交際中自由交流，在豐富的課外活動中充分發(fā)揮，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生快樂而有效地學(xué)習(xí)。

[1]徐玉梅.小議初中英語情景對話教學(xué).吉林教育，2011，(09).

[2]李斌.對初中英語課外活動的思考.課程教育研究，2015，(06).

[3]張忠.淺談初中英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng).新課程學(xué)習(xí)，2012，(06).