普通高校散打課教學常見問題解析

◆商 聰

(江蘇建筑職業技術學院體育部)

普通高校散打課教學常見問題解析

◆商 聰

(江蘇建筑職業技術學院體育部)

近年來，我國散打運動不斷發展，散打運動的強生健體的價值越來越受到人們的重視，散打運動同時還能發揚中華民族精神，促進中國社會精神文明建設。因此吸引不少普通高校的注意，紛紛開設了散打教學課。隨著散打運動在普通高校的體育教學上的開設，無論是在教學方法、手段上，還是在學校指定的教學制度和計劃上。甚至及散打教師自身專項素質上都出現了很多不足之處，需要結合實際進行改進。

散打教學 普通高校 訓練

散打運動可以提高學生協調性、柔韌性和靈活性，促進學生全面發展，還可以堅定學生的意志，應當運用于各個高校的體育教學當中。隨著散打運動在普通高校的體育教學上的開設，無論是在教學方法、手段上，還是在學校指定的教學制度和計劃上。甚至及散打教師自身專項素質上都出現了很多不足之處，需要結合實際進行改進。

一、普通高校散打課課堂中經常出現的問題以及解決方法

(一)學校對于散打文化的傳播少

在普通高校的散打課堂上，教師并沒有對散打文化以及散打精神在學生們之間進行傳播和宣傳，相反比較看重的是，在課堂中對動作的準確度過度重視和強調，在考核中也是這樣。沒有將散打豐富的發展歷史和獨特的武術精神向學生們進行介紹。散打運動要想將來能夠很好地在高校教育中發展，就應該記住中國傳統武術教育的精髓，必須加強對散打文化的宣揚，培養學生對武打的熱愛。

(二)教學模式相對單一

目前普通高校散打教學采用的還是比較傳統的教學模式，教學模式單一、教學手段落后成為散打教學中兩個不容忽視的問題。教學方法比較單一，并沒有利用當代多媒體教學方法，導致學生在學習的過程中缺少學習興趣，缺少學習散打運動的動力，甚至產生厭倦的心理。所以一定要對散打運動教學模式進行革新，要豐富教學手段，改變散打運動教學模式單一乏味的現狀。

(三)散打教師師資力量較弱

目前很多高校散打運動的師資力量都比較弱，學歷低、技術水平低是散打運動教師普遍存在的問題，對于老師年齡和性別的組合也很不合理，在散打課堂上基本是見不到幾個散打女教師。在今后的高校散打運動教學中，應提高散打運動教師在體育教學中的人數，提高散打教師的技術水平和教學能力。

(四)課時安排不合理

經過調查研究，真正用于學習聯系單的課時只有12周左右，而在這12周的過程中，學生們還要進行大量的基礎理論和各種損傷預防知識等內容，想要完成任務，課時量是遠遠不夠的，教師為了完成教學內容，集中所有的課時時間來教散打動作，并不留出充分的時間來讓學生們消化學習的內容，這樣一來就會造成散打動作變形、技術不規范等問題，最后也就不能達到預定的成績，所以，改變課時和教學內容變得十分重要。

二、將散打教學的策略進行完善

(一)對散打運動進行大力的宣傳

對散打運動進行大力的宣傳，學生就會在一定程度上對散打有一個比較清洗的理解，學生了解散打運動，那么這項運動就會發揮其強身健體的功效。要學會采用網絡、媒體等多種方式來發展宣傳散打運動，讓學生們充分理解到散打運動的人文精神，使散打運動融入到學生們日常的學習和生活中，可以讓散打運動在校園一直發展下來。

(二)改革散打運動的教學模式

變革散打教學體系，首先，應繼續完善對散打運動的教材編寫，教材的編寫不僅要適應散打運動本身的特點，還要適應學生學習規律特點，由專門的散打運動方面的專家結合已有的教材和實際情況進行改進和完善，要符合科學性、時代性、和可持續性。只有具有有了完善的教材的指導，教師才能根據教材進行有目的性的散打教學，散打運動教學的教學成績才會提高。

(三)散打運動師資力量應該給予提高

普通高校要特別注意散打運動教學師資力量的建設，一方面引進散打專業的專職教師，另一方面對現有的散打運動教師進行專業培訓，同時改進和完善散打教師的教學方法，將現代教學技術如多媒體教學技術引入到散打運動教學中，大膽的對教學內容以及教學方法進行改革，把提高學生對學習散打運動的興趣作為重點，不能忽略對學生的武德的培養，不能只重視學生在散打運動技術水平上的提高，重要的是讓學生還可以在道德修養上得到自我完善，促進學生成為在德、智、體、美、勞上全面發展的人才，這應該是高校散打最終的目的。

(四)散打運動教學的場地器材建設應該進一步完善

場地和器材是專業體育運動教學的基礎結合保障，同時又可以更好的貫徹教育方針，有利于促進學校培養出德、智、體、美、勞全面發展的多能型人才，近年來，高校體育館的建設都已趨近完善，這個措施使教學的空間更加廣闊。因此，高校應該利用這一有利條件，進一步開辟出散打運動教學的獨立空間，并要配備好散打墊、沙袋、保護器具等器材，保證學生在學習期間的安全，盡量將安全隱患縮小到最小。

(五)散打運動教學實行分層教學模式

學校應該針對學生不同的實際情況，采取分層教學方法來完善散打教學模式，開設散打專項課，使那些基礎好的學生可以更好更快地進步。針對不同學生的興趣愛好、身體機能和學習基礎等條件，集中進行散打專業教學，以滿足不同學生的學習要求，還要顯著增加散打課程的課時，以推進散打教學的普及和發展。

三、結語

在高校設置散打運動教學可以促進散打運動的發展，這也和高校體育教學改革要求相對應，普通高校應該在全體師生的努力下，不斷完善教學方法和教學內容等方面，對教師的散打教學水平進行嚴格的要求，加強散打教師自身素質的培養，讓散打運動可以在高校蓬勃發展起來。

[1]趙昆.普通高校散打課教學常見問題分析[J].今傳媒，2010，(12)：183+187.

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