對中職電工實訓(xùn)課程中項目教學(xué)法應(yīng)用的幾點探討

◆曹來領(lǐng)

(山東省巨野縣職業(yè)教育中心學(xué)校)

對中職電工實訓(xùn)課程中項目教學(xué)法應(yīng)用的幾點探討

◆曹來領(lǐng)

(山東省巨野縣職業(yè)教育中心學(xué)校)

介紹了項目教學(xué)法的內(nèi)涵，并且以日光燈安裝方法的教學(xué)為例，重點闡述了項目教學(xué)法在電工實訓(xùn)課程中的實施情況，并對教學(xué)效果進行了評價和探討，希望能給同行提供一定的借鑒。

項目教學(xué)法 電工實訓(xùn)課程 中職教學(xué)

一、項目教學(xué)法的內(nèi)涵

作為一種教學(xué)相長的課程教學(xué)方法，項目教學(xué)法突出強調(diào)了學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主體性地位以及老師的組織者地位，旨在充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、自主性和主觀能動性，并且強化學(xué)生與人協(xié)作的能力和人際溝通的能力。德國素質(zhì)教育學(xué)家弗雷德·海因里希曾經(jīng)在歐美國家素質(zhì)教育報告會提出了“給你五十五分鐘，你能夠造出一條橋嗎？”這一經(jīng)典問題。“造一座橋”的項目也是項目教學(xué)法這一概念的典型例子。具體來講，在課程教學(xué)中，老師需要將抽象的課程問題或任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實而具體的類似“造一座橋”的項目，再轉(zhuǎn)交給學(xué)生來實施。在課程項目實施過程中，老師應(yīng)對學(xué)生進行分組，然后各小組根據(jù)項目的實施步驟，擬定項目計劃，各小組單獨或者合作完成項目。

二、項目教學(xué)法的實施

1.項目的確定和設(shè)計

在中職電工實訓(xùn)課程中，項目教學(xué)法的核心內(nèi)容是項目任務(wù)的確定和設(shè)計，這直接關(guān)系到項目教學(xué)的成功與否。在確定和設(shè)計項目任務(wù)時，既要精細地考慮項目任務(wù)各環(huán)節(jié)的活動，以保證項目任務(wù)的正常實施，又要考慮到學(xué)生的實際情況來做出科學(xué)合理的安排。所以，項目任務(wù)的確定和設(shè)計具有相當(dāng)大的難度，暫時由電工實訓(xùn)課程老師來實施。整個項目的設(shè)計思路為：以課程教學(xué)大綱要求為基準，并考慮學(xué)生的具體實際，讓學(xué)生在項目實施過程中了解相關(guān)的電路工程基本知識，并提升其溝通交流能力和實際動手能力。

經(jīng)過反復(fù)思量和精細計劃，確定和設(shè)計了“某房間日光燈電路安裝”這一項目。然后，對學(xué)生做了充足的動員工作，并向其詳盡介紹了實施該項目教學(xué)的目的和意義、該項目任務(wù)包含的主要活動環(huán)節(jié)、實施該項目所需的技能和方法、項目實施的基本流程以及最終的考核評價方式等。最后，老師首先實施并完成該項目，對該項目的實施流程、活動環(huán)節(jié)以及注意問題等會有進一步的了解，以期在后續(xù)課程項目教學(xué)時能更好地對學(xué)生進行指導(dǎo)。

該項目的任務(wù)如下：

(1)任務(wù)名稱：某房間日光燈電路安裝、調(diào)試與測試。

(2)任務(wù)內(nèi)容：①認識日光燈電路中各元器件的名稱、類型和參數(shù)；②學(xué)會日光燈電路安裝、調(diào)試和測試的方法；③學(xué)會解讀電路圖，并依據(jù)電路圖來進行布線、接線和調(diào)試工作；④培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力。

(3)該項目包含的背景知識：①目前，市場上日光燈主要有兩種，即電子鎮(zhèn)流器式和電感鎮(zhèn)流器式；②假如日光燈選擇電子鎮(zhèn)流器式，則該項目要涉及到半導(dǎo)體元件的相關(guān)知識；③如果日光燈選擇電感鎮(zhèn)流器式，則該項目會涉及到《電工基礎(chǔ)》這門課程的電容知識、電感知識和諧振知識；④該項目也會涉及到工程制圖的相關(guān)知識。

(4)任務(wù)實施的步驟：現(xiàn)場考察和調(diào)研→確定和設(shè)計項目→項目方案的實施(繪制日光燈電路圖→選取日光燈器材→選取日光燈安裝用材→選取日光燈安裝工具→連接日光燈線路→調(diào)試日光燈線路)→日光燈線路的檢查→整個項目的評估

2.分組學(xué)習(xí)和計劃制定

(1)對學(xué)生進行分組，每組8人，其中兩人負責(zé)繪制電路圖，兩人負責(zé)準備安裝工具，兩人負責(zé)選取器材，兩人負責(zé)檢查項目。給每組編上序號并選舉出一位組長。需要注意的是，老師在分組時要考慮到學(xué)生的實際能力，盡量使得每組的實力平均，以確保項目的有序進行。

(2)在老師講解項目任務(wù)后，組長應(yīng)帶領(lǐng)各自組員查找文獻、進行討論以及現(xiàn)場考察。在現(xiàn)場考察完畢后，應(yīng)開展匯報工作，并由組長進行記錄、分析、歸納，以擬定本小組的項目實施方案和計劃。

(3)在各小組方案初步完成后，各小組設(shè)計的電路圖和選用的工器具都是不同的。老師應(yīng)先讓各小組依次講述本小組的項目方案和計劃，然后讓各組之間進行互評，一方面，能互相檢查項目方案的可行性；另一方面，能指出其他組的錯誤，以幫助其他組對錯誤方案進行改正和提醒自己在安裝過程中要警惕這些錯誤。最后，老師應(yīng)對各小組項目方案的優(yōu)缺點進行評價。

3.計劃的實施

(1)要求學(xué)生時刻注意安全，特別是在高空作業(yè)時，如進行架設(shè)人字梯、上下樓梯等操作時。

(2)在日光燈安裝項目中，學(xué)生應(yīng)依據(jù)負載的大小合理地選用電路元器件，如接線開關(guān)、總線與分線等。

(3)參考現(xiàn)場的實際情況，合理地選擇布線方式，常見的布線方式有護套布線、鐵管布線、PVC布線和塑料線槽布線等。

4.教學(xué)效果的評價和探討

在整個項目實施完成后，學(xué)生普遍認為自身的動手操作能力、人際溝通能力和自身的自信心都得到了提高，享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，為今后進入社會和參加工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。老師則認為，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體實際和課程的大綱要求，不斷促進項目教學(xué)法和其他教學(xué)方法的融合，以不斷地提升教學(xué)質(zhì)量。

[1]周中立.如何應(yīng)用項目教學(xué)法設(shè)計中職《電工基礎(chǔ)》課程——以小型變壓器制作為例[J].考試周刊，2012，(60).

[2]童峨.應(yīng)用項目教學(xué)法設(shè)計中職《電工基礎(chǔ)》課程——以日光燈安裝方法的教學(xué)為例[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報，2009，20(06)：79-81.

[3]楊黎明.項目教學(xué)方法[R].2006.