淺談中職語(yǔ)文優(yōu)化課堂教學(xué)的有效策略

◆何 丹

(廣西玉林高級(jí)技工學(xué)校)

淺談中職語(yǔ)文優(yōu)化課堂教學(xué)的有效策略

◆何 丹

(廣西玉林高級(jí)技工學(xué)校)

為了提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中職學(xué)生能夠具有夯實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，從而順利地學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，注重發(fā)揮激勵(lì)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教師的有效教學(xué)方法來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中提高和進(jìn)步。

中職教學(xué) 語(yǔ)文課堂 優(yōu)化

目前，中職教育占據(jù)著我國(guó)職業(yè)教育的“半壁江山”，它對(duì)于培養(yǎng)適合社會(huì)需要的人才有著重要的作用。語(yǔ)文是中職院校的重要的基礎(chǔ)課程之一，中職院校的語(yǔ)文教師要關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷地探索，采用創(chuàng)新的組織教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主體，從而提高人才質(zhì)量。

一、注重語(yǔ)文學(xué)科的人文性，培養(yǎng)學(xué)生健康的身心

中職語(yǔ)文不僅是一種工具，更重要的是一種文化構(gòu)成。語(yǔ)文教學(xué)具有一定的思想性、傳承性和社會(huì)需要性。語(yǔ)文教師在教學(xué)中要把握好語(yǔ)文知識(shí)的這些特性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)豐富學(xué)生的情感和個(gè)性心理品質(zhì)，提升學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的需要。

語(yǔ)文知識(shí)是伴隨學(xué)生一生的知識(shí)，不論是在課堂學(xué)習(xí)還是在生活中的讀書(shū)看報(bào)，都需要語(yǔ)文知識(shí)。這就是語(yǔ)文的社會(huì)需要性，中職的學(xué)生雖然沒(méi)有升學(xué)的壓力，或多或少地能夠擺脫應(yīng)試教育的影響，但是在生活中語(yǔ)文的用途是非常大的，學(xué)生擺脫不了語(yǔ)文的影響。例如，報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)、記錄、計(jì)劃、總結(jié)、簡(jiǎn)歷等的寫(xiě)法，中職教材中都有體現(xiàn)。對(duì)于這些實(shí)用文寫(xiě)作，教師可以從文章的立意、圍繞中心思想選擇材料、遣詞造句、合理安排文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式等方面進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生活學(xué)活用語(yǔ)文能力的提高。

二、提高語(yǔ)文課堂的趣味性，增加學(xué)生課堂主動(dòng)性

“興趣是最好的老師”，所有的學(xué)生當(dāng)然也包括中職學(xué)生都喜歡有趣的課堂。中職學(xué)生活潑好動(dòng)，他們更喜歡充滿趣味性的語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文教材中的內(nèi)容豐富多彩，可以給學(xué)生帶來(lái)很多的趣味故事，而且教師也可以采用有趣的形式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)：小組合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)、游戲的教學(xué)形式等等都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)中，教師可以充分地借助多媒體的幫助，通過(guò)多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)出視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)盛宴，讓學(xué)生可以通過(guò)多媒體的聲形并茂來(lái)感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和快樂(lè)。

多媒體所呈現(xiàn)出的音樂(lè)和視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文的講解，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，起到事半功倍的效果。

三、不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)

中職學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力普遍都不是很好，他們對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有太大的主動(dòng)性，往往是被動(dòng)地接受知識(shí)。而語(yǔ)文知識(shí)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和日常交際都有著重要的意義，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和提高都有著重要的作用，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展?！耙谎灾q，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。”一個(gè)人的說(shuō)話能力,像一塊試金石，能反映出一個(gè)人的文化修養(yǎng)、智力水平和口語(yǔ)表達(dá)的技巧。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)技能更是尤為重要，他們會(huì)更早地步入社會(huì)，經(jīng)受社會(huì)的考驗(yàn)，這將會(huì)成為影響他們事業(yè)成功與失敗的重要因素之一。學(xué)生的語(yǔ)言要有感染力,就必須以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)作品、報(bào)刊雜志，業(yè)余時(shí)間搜集材料。在課下，教師可以讓學(xué)生記錄整理名詩(shī)古語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、成語(yǔ)的來(lái)歷，讓學(xué)生做好筆記，豐富自己的語(yǔ)言，提高知識(shí)水平，為口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生給自己營(yíng)造一個(gè)廣泛閱讀窗口，豐富學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生能夠了解更多的語(yǔ)文課外知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀經(jīng)典誦讀或者名著，如《三字經(jīng)》《家》《西游記》《熱愛(ài)生命》《牛虻》等，都是很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們包含了歷史文化、科學(xué)世界、旅游天地、人與自然、短篇精選、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代等不同領(lǐng)域和范圍，豐富的閱讀會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的視野。“海納百川，有容乃大”，只有學(xué)生進(jìn)行廣泛地學(xué)習(xí)語(yǔ)文才能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。學(xué)生的不斷閱讀會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在閱讀中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，形成課堂活躍的氛圍

語(yǔ)文的外延是無(wú)限的，語(yǔ)文課堂教學(xué)只有植根于廣闊的土壤中才會(huì)枝繁葉茂。鑒于此，語(yǔ)文教師要努力地營(yíng)造大語(yǔ)文環(huán)境，在教學(xué)中旁征博引、循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上自由地飛翔。為此，教師在教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)采用合作學(xué)習(xí)的討論方式來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野。學(xué)生在你一言，我一語(yǔ)的溝通中會(huì)彼此進(jìn)行交流和溝通，從而讓學(xué)生可以開(kāi)闊視野，了解很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生更深入地去探究語(yǔ)文知識(shí)。只有在探究中學(xué)生才能夠感受到開(kāi)放式學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有不同看法時(shí)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可以進(jìn)行熱烈討論，甚至可以進(jìn)行爭(zhēng)論，最后也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只是在討論中通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生積極思考，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

通過(guò)討論的課堂學(xué)習(xí)方式，課堂學(xué)習(xí)氣氛變得異?；钴S，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地思考，積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，從而讓學(xué)生可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性，促進(jìn)課堂效率的提高。學(xué)生在討論中會(huì)真正地理解知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通的程度。

總之，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和逐步提高的過(guò)程，教師要注意循序漸進(jìn)，采用科學(xué)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生參與到課堂探究中，成為學(xué)習(xí)的主體和課堂的主人。

[1]權(quán)聰良.點(diǎn)“心靈”之燈，亮精彩人生——閱讀教育一點(diǎn)遐思[J].中國(guó)教師，2009，(04).

[2]馬興貴，陳曉玲，王祥德.新課改理念下，重溫葉圣陶語(yǔ)文教育思想[J].中國(guó)教師，2007，(06).