提升館員科研水平之成功因素探微*

王　凱

(淮北職業技術學院圖書館，安徽 淮北　235000)

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提升館員科研水平之成功因素探微*

王凱

(淮北職業技術學院圖書館，安徽 淮北235000)

館員；科研水平；成功因素

文章從提升館員科研動力和科研能力出發，以推動因素、能力因素、方法因素三個視覺，詳細探討成功提升館員科研水平的一系列主客觀因素。

論文發表的數量和質量、成果申報、課題的數量與等級是衡量館員科研水平高低的金標準[1]。如何提升館員科研水平，應取決于圖書館科研創新意識的重視度以及館員自身如何拓寬和夯實：專業閱讀的深度和廣度、對相關專業崗位的歷練度及熱愛度、對相關專業創新領域的領悟力與吸納度，最終依靠一定的論文寫作水平把館員相關專業論析思辨能力通過論文發表展現出研究價值。如果說館員撰寫一篇圖書館學專業論文，能夠推動理論，指導實踐，解決了事業或工作中需要解決的問題，給同行提供一種交流共享思路，那我們就可以說撰寫這篇論文是成功的，而成功撰寫并發表一篇論文并非易事，存在許多主客觀因素。筆者嘗試從這些主客觀因素入手，探討館員成功撰寫圖書館學專業論文，提升科研水平的心得與感想，供廣大圖書館界同仁參考。

1　推動因素

1．1圖書館主管單位及圖書館館方支持力度

有關研究成果表明，高校圖書館科研產出的高低并不完全與圖書館的規模、所在高校在全國的排名等一致，科研產出的多少與圖書館對研究工作的重視、員工的重視、激勵機制的引導等諸多因素有關[2]。因此，筆者認為如何提升館員科研水平，首先，圖書館館方以及圖書館主管部門思想上要高度統一，缺乏一定科研水平支撐的圖書館，絕對做不出突出的專業成績，致力科研活動與突出服務工作并不矛盾， 搞好科研就是為了更好地服務。 其次， 在實踐中， 應將科研產出量逐漸納入圖書館評估和圖書館個人績效考核的指標體系中， 認真組織開展征文評選、 基金項目申報等系列學術研究活動， 大力支持館員積極參加行業專業會議并撰寫和提交科研論文， 擴大館員思維視野， 為提高館員實踐創新和理論創新能力提供盡可能多的制度支持與激勵平臺。

1．2領導重視程度

有一個開明、有學術底氣的館長對于提升圖書館整體科研水平至關重要。館長的態度和支持，直接影響館內專業閱讀風氣與學術氛圍，館長的學識與視野很大程度上影響著圖書館科研廣度與深度[3]。因此，理想中的館長不僅自身要有研究意識，帶頭開展科研，還要努力搭建和打造一個能夠促進學習、交流、積累、創造和應用知識的圖書館科研氛圍，推動專業閱讀，鼓勵實踐創新，加強學術成果報道宣傳與轉化應用，為學術研究創造良好的人文環境與必要的物質條件，通過學術引領正確傳遞科研正能量，不斷激發館員科研求知欲望和積極創造精神。

1．3個性成就因素

筆者曾經觀察發文在百篇以上、在學界有較高知名度的兩名研究館員：淮北師范大學圖書館葉樹聲先生、大連輕工學院圖書館于鳴鏑先生。2006年，《河北科技圖苑》2006年第1期、第2期先后刊發葉樹聲先生的《通過中國書史看電子期刊與紙質期刊發展前景》與《梁啟超對祖國圖書館事業的貢獻》，其間葉樹聲先生于2005年10月退休、2006年6月1日去世。于鳴鏑先生于2006年10月16日去世[4]，他在2006年全年發表專業論文13篇，其中《大學圖書情報學刊》《圖書館學刊》《河北科技圖苑》同時于2006年第6期刊發于鳴鏑先生生前三篇文章：《讀者需要的研究》《知識重組隨想(之四)》《書猶良藥， 效在善讀》 。 筆者對兩位學者的逝去深感悲痛， 但敬仰之情也油然而生， 生命不已、 著作不止， 顯然有一種終身獻身于圖書館事業的無私奉獻精神在支撐著他們， 著文立說已經成為他們生命中的一部分， 堅定成熟的學術信念以及不屈不撓的學術探索精神促使他們進入到一個更高的學術境界。

1．4職稱因素

相信沒有職稱晉升因素，很多圖書館人不會動筆寫文章，很多青年館員也不會成為圖書館學研究的新生力量，晉升職稱成為他們致力于學術研究、著文立說的壓力和動力。很多圖書館人經過一番努力，在完成職稱論文任務的同時也培養了撰寫專業論文的極大興趣，協作能力和觀察能力得到了極大的提高，從此一發不可收拾，把鉆研專業論文研究的好習慣一直堅持了下來。最重要的是，通過一番鉆研和寫作，圖書館人的專業素質提高了，認識能力提高了，服務能力提高了，從事專業崗位的能力更強了。因此，通過職稱晉升因素推動圖書館員提高論文寫作能力，提升科研水平的思路是正確的。

2　能力因素

2．1知識學習、專業閱讀與論文寫作操控能力

現代圖書館事業發展日新月異，新技術應用層出不窮，館員提升科研水平必須具有與時俱進的思維、高瞻遠矚的視覺和扎實深厚的知識儲備，必須樹立終身學習的理念與興趣，學會學習并不斷學習，使學習建立在愛好的基礎上，在構筑廣博知識面的同時，大量研讀圖書情報學科專業文獻。胡適指出：“讀書不是那么容易的一件事情，不讀書不能讀書，要能讀書才能夠多讀書。”“讀書固然可以擴充知識，但知識越擴充了，讀書的能力也越大。這便是為讀書而讀書的意義”[5]。這兩段話同樣適用于館員的專業閱讀，并且帶著問題、既有廣度又有深度的閱讀，才是館員最有時效的專業閱讀。書讀多了，吸收多了，專業背景知識就越豐富，專業讀書的能力就越強，就能讀懂更多的專業書，后來讀的專業書又可以繼續充實自己的專業知識背景，這樣能夠發現矛盾和問題，善于聯想與思考，從而幫助理解和記憶形成的專業論析思辨能力就會進一步持續提高，論文寫作基石就會越打越牢。

館員從事專業論文寫作，要把經過自身深入閱讀、調查分析基礎上形成的獨立見解努力通過文筆表達出來，以體現言之有物，言之有理，言之有據；要熟練掌握圖書館學專業術語，不說外行話；語言精練生動、文氣連貫，會字斟句酌，避免錯別字，用準標點符號；論文注意以正面引導為主；要善于修改文章，反復認真修改一篇文章是一個不斷思索，不斷優化，不斷探尋和調整寫作構思，不斷完善論文寫作方法，進行語言錘煉的反復循環的過程，更是磨煉自我、堅持不懈、孜孜不倦做學問的過程。

2．2業務駕馭能力

圖書館員不同于大學圖情教授、專業信息機構科研人員，館員一切專業閱讀與論文寫作行為都應以業務實踐為基礎并服務于業務實踐，唯最終應用于實踐中才能體現出最大價值，否則便沒有研究基礎[6]，也就是說具有一定業務實踐與崗位駕馭能力是館員提升科研水平的基礎和前提。

館員敢于挑戰的專業崗位越豐富，工作實踐中歷練的感想共鳴就會越多，大膽創新、積極探索的科研動機就會越強，科研視野與科研層面就會越開闊。因此，館員提高論文質量不僅需要掌握寫作技巧，還要積極敬業于圖書館具體工作實踐中[7]，勤于思考、腳踏實地研究實際問題，善于發現問題并及時總結工作經驗，積累豐富的工作實踐與創新才能為論文寫作提供最直接的感性素材和營養。

2．3心智集中能力

館員科研及成果水平的由低到高、科研領域的由窄到寬，需要一個累積漸進的過程，短時間內很難看到成果和效益，需擠時間深入調查，悉心分析，尋求規律；需擠時間博覽群書、參加專業培訓、掌握科研方法和實驗手段，建立合理的知識結構。總之，館員要想在科研中有所建樹，要具備一定的論析思辨能力，同時還要有時間保障。沒有時間，就無法充分占有材料，也無法靜下心來思考[8]；沒有論析思辨能力，即使有再多的時間保障，也寫不出有價值的論文。因此，館員提升科研水平必須要有足夠的時效和心理準備，在個人的不斷學習、積累、探索上下功夫，要長期堅持、全身心投入，甘于坐冷板凳，勇于克服煩躁與不安情緒，善于抵擋生活中的種種誘惑，練就自身的學術韌性和研究毅力。

3　方法因素

3．1善于調查交流，注意積累材料與靈感知識

館員著手論文寫作是個材料不斷豐富，分析不斷深入的過程，其獨創性見解往往就是建立在如何深入調查分析并吸納大量研究材料基礎之上的。館員進行學術積累就要不斷結合工作實際，深入業界，善于調查與交流，有意識地積累工作中的一些經驗、教訓、數據，收集對了解行業動態、學術發展趨勢有幫助的重要專業圖書、期刊論文；館員閱讀冥想這些材料時，大腦隨時都有可能迸發出一些創造性思想、或鮮活的體驗、或思考的火花，一定要加以珍惜[9]，不能任其消失，這些偶發性的、極易稍縱即逝的靈感知識在一定程度上可以看作不可再生資源。一些不得其解的問題很可能就在其中生發出新意，突然來臨時一定要及時記錄下來，為靈感知識以后可能的轉化利用創造條件。

3．2立足創新、科學選題

《中國圖書館學報》常務副主編李萬健認為：“科研和論文選題可以從熱點問題中選取，而且熱點問題是確定選題的重要依據之一，選題也可不是熱點問題，但一定要是事業或工作中需要解決的。應大力提倡寫作圖書館界不熱的，自己熟悉的，在自己能力范圍之內的、哪怕是小的很有實際問題的現實問題。”[10]圖書館員從事學術研究務必要選題新穎，善于從實際出發，從身邊的業務開始發現問題，獲得啟迪與靈感，在認真分析已有研究成果的基礎上，立足創新，或商榷，或共鳴，提出自己獨到的見解，保證實實在在地拿出自己的東西，要研究出獨一無二的成果來，方可引起業界關注。

3．3為期刊把脈，謹慎投稿

館員在從事專業閱讀的同時，應注意觀察眾多圖書館學專業期刊的辦刊特色、欄目設置、主辦單位與主編人選。各刊在選稿方面都有一定的特色，從眾多刊物中選定目標刊后應把該刊最近一兩年的論文瀏覽研究一遍，衡量一下自己的論文有無新意，有無發表的必要，只有內容、風格和預投刊物的要求相匹配，才更容易被選用；館員需注重個人學術道德建設，論文寫好后要避免一稿多投，一稿多投，這種對學術期刊的不尊重行為會產生不良記錄，會給下一次投稿及錄用帶來不必要的麻煩。

4　結語

要提升圖書館、圖書館員的科研水平，不僅需要動力，更需要能力，歸根結底要靠館員自身學術研究和寫作能力的不斷提高。盡管每個館員的研究習慣、撰著方式和經驗都不盡相同，很難說哪種科研成功因素就是普遍行之有效的準則，但追求高質量專業論文的愿望卻是一致的。只要館員長期不懈地努力，篤行不倦、多讀多想、勤于動筆，撰寫圖書館專業論文就會愈發駕輕就熟，在提升科研水平的道路上一步一個腳印、堅實地走下去。

[1]易紅，詹潔．重慶圖書館科研工作現狀調查及對策研究[J]．四川圖書館學報，2014(5)：47-50．

[2]趙美娣，繆家鼎．高校圖書館科研產出及科研能力分析[J]．大學圖書館學報，2007(2)：24-29．

[3]余愛嫦．現代圖書館員研究意識的培養策略[J]．圖書館論壇，2014(7)：96-99，118．

[4]李晉瑞，鄭玲．鳴鏑飛逝名永留[J]．大學圖書館學報，2007(3)：104-106．

[5]吳茜．胡適讀書的核心價值觀[J]．圖書館雜志，2005(12)：89-91．

[6]賴輝榮．正確理解圖書館的科研本質[J]．圖書館建設，2008(1)：109-111．

[7]楊慶書，黃鈺新．海南省建省以來高校圖書館科研狀況統計與分析[J]．圖書館理論與實踐，2014(10)：94-97．

[8]金明生．圖書情報學界科研之道探微[J]．情報資料工作，2005(2)：78-80．

[9]周九常．個人知識管理的三個重點領域[J]．圖書情報知識，2006(1)：97-101．

[10]高利華，張秀成．圖書館學論文寫作現象探析[J]．圖書與情報，2011(5)：124-127．

(編校：崔萌)

2016-01-05

王凱(1971—),淮北職業技術學院圖書館副研究館員。

G251．6

A

1003-1588(2016)02-0077-03

* 本文系安徽省高等學校圖書情報工作委員會基金項目“提升館員科研水平之成功因素研究”的研究成果之一,項目編號:TGW14B33。