縣級公共圖書館未成年人閱讀推廣實踐

覃慶華

關鍵詞：全民閱讀;縣級圖書館;未成年人;閱讀活動推廣

摘要：文章從服務重點、服務亮點、嘗試新服務、品牌意識等方面介紹了柳江縣圖書館近年來未成年人閱讀推廣取得的主要成效，分析了縣級公共圖書館未成年人閱讀推廣中存在的主要問題，并提出了今后發展的對策與建議。

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A ?文章編號：1003-1588（2016）02-0007-02

未成年人是祖國的未來與希望，是全民閱讀活動中的生力軍。近年來，開展未成年人閱讀推廣活動已成為我國縣級公共圖書館較為重要的服務內容。縣級圖書館通過形式多樣的閱讀推廣活動，引領更多的未成年人走進圖書館，愛上圖書館，愛上閱讀。筆者對柳江縣圖書館（以下簡稱“我館”）近年來未成年人閱讀推廣活動情況進行歸納和總結，分析了縣級公共圖書館在未成年人閱讀推廣活動中存在的問題，提出了今后發展的對策與建議。

1取得的主要成效

1.1明確服務重點，開展個性化閱讀

未成年人是指年齡在0—18歲的幼兒、兒童、青少年的統稱，他們分處于不同的年齡段，其辨識能力、學業壓力都是不同的。其中，0—3歲是養成兒童閱讀興趣的最佳時期，3—6歲是培養兒童閱讀能力的關鍵階段。早期閱讀對于發展兒童思維，培養兒童自主學習能力，陶冶兒童情操，提高兒童審美能力有著非常重要的意義。

1.1.1營造溫馨友好的閱讀環境。我館于2014年在120平方米的兒童閱覽室隔出55平方米的親子閱讀區。將親子閱讀區鋪上木地板，擺上月亮形的閱覽桌和形態各異的小凳子，為家長和孩子提供安全舒適的親子閱讀環境。

1.1.2豐富低幼兒童讀物。在新書采購中，我館有的放矢，為低幼兒童采購相應的繪本，并在兒童讀物中占據重大比例。

1.1.3開展豐富多樣的個性化閱讀活動。近年來，我館組織開展多種形式的低幼兒童閱讀推廣活動。先后在2013—2015年的“六一”兒童節期間分別開展了“智慧寶寶創意手工親子活動”“親子繪畫比賽”“我手中的童話世界”親子手工制作比賽等活動;2014年“4.23”世界讀書日當天還舉辦了“少兒經典詩文誦讀表演賽”和暑假的“少兒講故事比賽”;2015年5月在柳江縣機關幼兒園舉辦了“好書分享會”等活動。

1.2關注特殊群體，嘗試并創新服務亮點

1.2.1關注留守兒童閱讀，創新服務亮點。留守兒童，由于他們的父母雙方或單方長期在外打工，其扶養教育由家中其他長輩完成。他們的課余時間除了家務，沒有童話，沒有科技，沒有網絡，沒有課外書可讀。為了豐富這些孩子的精神生活，我館積極開展留守兒童閱讀推廣活動。①開展“圖書進校園活動”。2012年以來，我館曾到留守兒童相對較多的百朋鎮根林小學、拉堡鎮中心小學、成團鎮同樂小學、里高鎮龍南小學、洛滿鎮鳳陽小學、穿山鎮定吉小學開展“圖書進校園活動”，向留守兒童贈送圖書，進行閱讀指導，開展益智游戲。“圖書進校園”活動充實了農村學校圖書資源，把讀書活動與學校的各種教育結合起來，營造良好的閱讀氛圍，在農村校園內掀起一股讀書的熱潮。②創建留守兒童愛心書屋。我館為了讓社會更多地關注留守兒童，讓他們度過一個充實快樂的課余生活，經多方籌措，于2014年8月1日來到留守兒童比較集中，地勢較為偏遠的流山鎮鳳平屯，利用農家書屋的有利條件為他們開設了一個留守兒童愛心書屋。活動當天，我館為流山鎮鳳平屯捐贈圖書、發放學生暑期安全知識宣傳手冊，對留守兒童進行閱讀指導和人身安全指導。③ 2015年8月到百朋鎮的金樂幼兒園開展“留守兒童早期閱讀指導活動”，對農村幼兒及其家長進行閱讀指導。

1.2.2關注殘障兒童閱讀，嘗試特殊群體服務。殘障兒童是弱勢群體中的最為弱勢的群體。我館通過殘聯了解到，特殊學校有殘障兒童39人，主要是智障、精障兒童，此類圖書極為缺乏。對此，我館為豐富殘障兒童的精神生活，2013年12月在特殊學校建立流動服務點。2013—2015年，我館先后三次走進特殊學校開展“書香溫暖童心”閱讀推廣活動，與殘障兒童一起閱讀，一起游戲，一起觀看動畫片。開展殘障兒童閱讀推廣服務，是我館服務工作新的嘗試，旨在撫慰殘障孩子們的心靈，幫助他們獲取更多的知識，提高心理素質，更好地融入社會。

1.3樹立品牌意識，打造本館自己的未成年人閱讀推廣活動品牌

在未成年人閱讀推廣工作中，圖書館要有自己的品牌意識，因為品牌不僅能夠提升圖書館的知名度和美譽度，還能讓讀者自愿地響應活動。我館經過幾年的摸索、堅持、打造，逐漸形成了自己的活動品牌，如：周末的“我給孩子講故事”分享會，在家長、兒童中頗有影響。每到周六，兒童閱覽室親子閱讀區就坐滿了家長和幼兒，在等待“故事爸爸”或“故事媽媽”分享故事。

1.4重視合作，協同社會各界力量共同開展未成年人閱讀推廣活動

要使未成年人閱讀活動達到理想的推廣效果，縣級圖書館在開展閱讀推廣活動時就離不開社會各界的支持。我館在開展未成年人閱讀推廣活動時，也廣泛爭取學校、機關單位、企業、社區、媒體、志愿者等團體的加入，使其成為我館在閱讀推廣活動中的堅實有力的“伙伴”。

2存在的問題

2.1活動評估意識淡薄，活動隨意性強，缺乏常態化

活動評估是活動長效實施的重要保障，通過評估可以發現活動的不足之處，為活動后續開展提供數據支持，使其揚長避短、逐步完善。目前，我館對閱讀評估的意識還非常淡薄，在籌劃活動的過程中很少考慮到閱讀評估。在未成年人的閱讀推廣活動中有時隨意性強，很多時候是根據活動策劃人員的主觀意愿組織活動，缺乏創新意識。

2.2服務團隊人才匱乏，閱讀推廣活動質量受到影響

未成年人特別是低幼兒童在閱讀的過程中缺乏自主性，很難獨立完成。這就對圖書館的服務團隊特別是閱讀指導館員提出了更高要求，閱讀指導館員不僅要具備圖書館學專業知識，還需具備兒童文學、兒童教育學、心理學等相關專業知識以及溝通策劃的技巧。目前，我館人才隊伍老化現象嚴重，在意識、觀念、專業知識、經驗等方面普遍存在不足，這些不足直接影響閱讀推廣活動的質量。

2.3經費縮水，閱讀推廣活動受到影響

公共圖書館作為面向社會的公益事業單位，其經費維系著圖書館的生存和發展。雖然從2011年起，縣級公共圖書館每年有20余萬的免費開放補助經費，但由于地方有關部門對于縣級圖書館的重視程度不夠，削減了縣級圖書館的各項費用。如2014年、2015年柳江縣對圖書館購書經費削減至每年3萬元，取消文化共享工程運行費、活動經費、水電費等。每年3萬元購書經費，尚不夠支付訂購報刊的費用，又怎能豐富少兒讀物的館藏？經費減縮，導致我們縮手縮腳，嚴重影響未成年人閱讀推廣活動的開展。

3今后發展的對策與建議

3.1加強活動宣傳，獲取經費支持

縣級公共圖書館的未成年人閱讀推廣活動如果不做好宣傳策劃和廣泛動員，活動效果將不甚理想，推廣普及的難度將會加大。因此，縣級公共圖書館應充分利用自身優勢，加強未成年人閱讀推廣活動的宣傳，提高公眾知曉度，獲得社會各界認同，進而獲取經費支持。

3.1.1利用大型活動進行宣傳。縣級圖書館應利用每年的“春節文化惠民活動”“4.23世界讀書日活動”“圖書館服務宣傳周”“暑假活動”“全民讀書活動月”等大型活動，多角度宣傳圖書館，展示圖書館。同時通過舉辦“經典誦讀”“親子閱讀”“少兒講故事比賽”等個性化閱讀活動，獲得未成年讀者及其家長的認可和支持。

3.1.2加強與媒體的溝通合作，進行深度報道與宣傳。圖書館在籌劃開展未成年人閱讀推廣活動時，應通過電視、報刊、廣播等媒體的宣傳報道，加強輿論導向，提高社會各界對未成年人閱讀的認識和重視，共同推動未成年人閱讀推廣事業的持續健康發展。

3.1.3利用網絡社交平臺進行宣傳。縣級公共圖書館可利用手機短信平臺、網站、QQ群、微信、微博等網絡社交平臺發布活動信息。主題鮮明、內容豐富的知識講座，個性化的活動內容和活動方式，通過網絡社交平臺向公眾全方位展示，不斷擴大未成年人閱讀推廣活動的關注度和影響力，吸引更多的未成年讀者參與閱讀，享受閱讀。

3.2重視閱讀評估，建立與完善長效服務機制

縣級圖書館的未成年人閱讀推廣活動是一項長期的工作，不能心血來潮時想做就做。縣級公共圖書館應踏踏實實地開展未成年人閱讀推廣工作，建立并完善長效服務機制，形成服務常態化，制定并完善閱讀評估體系，保障未成年人的閱讀推廣活動健康有序地進行。縣級圖書館在策劃活動時應把評估環節納入到活動的整體規劃中，并從活動的組織規劃、活動內容、宣傳推廣、合作方式、后續支持等方面制定評估指標。在活動結束后對活動進行評估，為今后更好地開展活動提供參考，使未成年人閱讀推廣工作持續健康發展。

4結語

閱讀是人們獲取信息的重要途徑之一，也是人們修身養性的好方法。“少年強則中國強”，縣級圖書館開展未成年人閱讀推廣工作任重而道遠，在閱讀推廣實踐中需不斷探索，努力為未成年人創造良好的閱讀環境，讓未成年人讀好書，做好人，茁壯成長。

參考文獻：

[1]朱淑華.兒童閱讀推廣：城市發展戰略[J].圖書館，2012（3）.

[2]滕昭蓉.閱讀：從娃娃抓起[J].廣西教育，2010（7）.

[3]權麗桃.澳大利亞Read4Life項目對我國兒童閱讀推廣的啟示[J].圖書館工作與研究，2015（6）.

[4]陳春燕.縣級公共圖書館開展未成年人閱讀推廣活動的探討[J].云南圖書館，2014（4）.

[5]倪海燕.縣級圖書館未成年人閱讀推廣活動策略分析：以北票市圖書館為例[J].科技情報開發與經濟，2013（20）.

（編校：馬懷云）