解讀《英語(yǔ)滾動(dòng)作文新工具》教師用紙

?李瑾平

(作者單位:江西九江湖口舜德中學(xué)332515)

解讀《英語(yǔ)滾動(dòng)作文新工具》教師用紙

?李瑾平

滾動(dòng)快速作文是基于學(xué)校教育的班級(jí)授課制度而采用的新型作文教學(xué)法。它將多項(xiàng)作文訓(xùn)練任務(wù)一次性分隊(duì)布置、互錯(cuò)式滾動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽式列綱、競(jìng)賽式鋪寫、競(jìng)賽式點(diǎn)評(píng)、競(jìng)賽式展示等形式，依照學(xué)生多種精神性心理需求來(lái)實(shí)現(xiàn)課程資源的共享，實(shí)現(xiàn)班級(jí)教學(xué)效益的最大化[1]。英語(yǔ)滾動(dòng)作文是滾動(dòng)作文旗下項(xiàng)目，經(jīng)兩年的教學(xué)行動(dòng)研究和吸取語(yǔ)文滾動(dòng)作文教學(xué)的精髓，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐反復(fù)驗(yàn)證和修正最后獲得了英語(yǔ)滾動(dòng)式快速作文有效策略，筆者把學(xué)生分層分隊(duì)表[2]、寫作任務(wù)分配表[3]、滾動(dòng)作文導(dǎo)航表[4]、和競(jìng)賽隊(duì)考評(píng)表[5]整合成一張正反面A4教師教學(xué)資料——《英語(yǔ)作文新工具》A4教師用紙。

一、分層分隊(duì)表

如表1所示：就是按英語(yǔ)素養(yǎng)水平重建學(xué)習(xí)組織,每個(gè)隊(duì)實(shí)力相當(dāng)，值得注意的是：開(kāi)始練習(xí)時(shí)每層學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)水平要盡量不一樣，弱化學(xué)生的等級(jí)概念，避免影響學(xué)生的寫作積極性和老師先入為主的心理.學(xué)生適應(yīng)后可真正分層和輪流對(duì)號(hào)入座以提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

英語(yǔ)滾動(dòng)作文分層分隊(duì)表項(xiàng)目第1隊(duì)第2隊(duì)第3隊(duì)第4隊(duì)第5隊(duì)第6隊(duì)姓名姓名姓名姓名姓名姓名A層B層C層D層...

表1初中英語(yǔ)滾動(dòng)式快速作文│分層分隊(duì)表

二、作文寫作任務(wù)分配表

如表2所示：按學(xué)期寫作目標(biāo)重組訓(xùn)練項(xiàng)目,單元話題作文滾動(dòng)分派到隊(duì)。

英語(yǔ)滾動(dòng)作文寫作任務(wù)分配表(人教新目標(biāo)九年級(jí)unit6-unit10)單元序號(hào)單元內(nèi)容第()次滾動(dòng)1234580字90字100字110字120字Unit6Idealinventionformyfamily第1隊(duì)第5隊(duì)第4隊(duì)第3隊(duì)第2隊(duì)Unit7Shouldteenshavehobbies?第2隊(duì)第1隊(duì)第5隊(duì)第4隊(duì)第3隊(duì)Unit8TheGreatWall第3隊(duì)第2隊(duì)第1隊(duì)第5隊(duì)第4隊(duì)Unit9Myfavorite__第4隊(duì)第3隊(duì)第2隊(duì)第1隊(duì)第5隊(duì)Unit10Tablemanners第5隊(duì)第4隊(duì)第3隊(duì)第2隊(duì)第1隊(duì)

表2初中英語(yǔ)滾動(dòng)式快速作文│任務(wù)分配表

三、滾動(dòng)作文導(dǎo)航表

如表3所示：以人教新目標(biāo)九年級(jí)unit6-unit10為例，把每個(gè)單元要寫的作文一次性展示出來(lái)，內(nèi)容包括作文題目，內(nèi)容和要求。

表3初中英語(yǔ)滾動(dòng)式快速作文│寫作導(dǎo)航表

四、滾動(dòng)作文競(jìng)賽隊(duì)考評(píng)表

如下表4所示，包括13項(xiàng)考評(píng)競(jìng)賽項(xiàng)，老師們可以根據(jù)自己需要挑選幾項(xiàng)競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行考評(píng)，以激發(fā)學(xué)生寫作熱情和取得良好的寫作效果。

滾動(dòng)作文競(jìng)賽隊(duì)考評(píng)表隊(duì)別坐姿發(fā)工具填信息擴(kuò)圖列綱成文鋪寫選美文讀佳作寫點(diǎn)評(píng)讀點(diǎn)評(píng)速反思比效果計(jì)得分評(píng)名次

英語(yǔ)作文教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)比較高級(jí)的語(yǔ)言輸出過(guò)程，是一項(xiàng)教師教藝，學(xué)生學(xué)技綜合實(shí)力體現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)，由于本人個(gè)人水平和精力有限，英語(yǔ)作文教學(xué)的特殊性和復(fù)雜性，英語(yǔ)滾動(dòng)作文國(guó)內(nèi)沒(méi)有先例，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循，還比較年輕！有效策略構(gòu)架圖和A4教師用紙還需在實(shí)踐中反復(fù)修正，愿此文能起到拋磚引玉的作用，能掀起英語(yǔ)作文教學(xué)的熱潮，讓越來(lái)越多老師參與到研究英語(yǔ)滾動(dòng)作文教學(xué)的隊(duì)伍中來(lái)，為英語(yǔ)作文教學(xué)走出一條高效切實(shí)可行的路。

(作者單位:江西九江湖口舜德中學(xué)332515)