基于應用型人才培養方案的高職專業會計電算化教學改革
——以陜西國際商貿學院為例

郭茹

(陜西國際商貿學院，陜西 西安 712046)

基于應用型人才培養方案的高職專業會計電算化教學改革
——以陜西國際商貿學院為例

郭茹

(陜西國際商貿學院，陜西 西安 712046)

本文在應用型人才培養方案的基礎上，針對高職專業會計電算化課程教學中存在的幾點問題，以陜西國際商貿學院為實例，提出了相應的改革措施，并且已經取得了顯著地成效。

會計電算化；教學改革；顯著成效

隨著信息技術的發展，會計手工操作已逐步被計算機取代，開設會計電算化課程的目的是為了培養學生掌握和運用計算機進行會計處理的能力，使學生熟悉會計電算化的基本原理，掌握財務軟件的主要功能等實務操作技能，能夠運用財務軟件對企業業務進行會計處理，從實際應用的角度出發，對學生進行理論聯系實際的訓練，為學生今后從事會計工作和大型應用軟件的使用與維護工作打下堅實的基礎。

1 高職專業會計電算化教學中存在的問題

1.1 教育理念方面的問題

對于從事教學活動的人們來講，教育理念是人們對所從事的教學活動所持有的態度和觀念。任何一名教師通過長時間的教學實踐經驗，都會對自己在教學活動中出現的問題產生自己獨到的看法和見解，并且在教學活動中所應用的教學方法和手段都會受到這種觀念的影響。目前我國高等職業院校的教育理念仍然比較落后，在此理念的影響下，教師們采用的教學方法還是傳統的教學方法，這已不適應高職教育的特點。

1.2 實踐教學條件方面的問題

高職專業的校內實踐教學可分為手工實訓及會計電算化模擬實訓，但很多教育管理者只重視理工科專業教學設備及軟件的投入，部分高職院校沒有完備的原始票據、賬簿及報表等會計教學基本模板，也沒有專用先進的電算化機房及會計模擬實訓室。即便有專用實訓室也都陳舊落后，甚至應用價格低廉的盜版會計電算化軟件，導致版本不能及時更新，跟不上經濟的發展和時代的需求。

會計實踐教學的另一重要領域是建設校企合作校外實訓基地，也是增強高職會計專業學生職業技能的必要條件。

1.3 學生學習態度消極

高職專業學生的學習態度很大一部分認為學習無用，對職業院校缺乏正確認識。面對會計這樣需要扎實的理論基礎和較強的實踐經驗的要求，一些學生便失去了學習的興趣，久而久之喪失了主動學習和自覺學習的能力,從而影響到學生整體的思想覺悟和綜合素質的發展。對此，高職會計教育管理者必須要認清學生學習態度方面的問題，在進行會計教育管理改革時提出相應的對策，以便轉變高職學生錯誤的學習態度，從而提升高職會計教育的質量，為國家培養出符合企業要求、高素質、高覺悟的會計技能型人才。

2 陜西國際商貿學院的會計電算化教學改革措施

2.1 教學內容與教材改革

基于對陜西國際商貿學院高職會計電算化專業人才社會需求分析和對高職教育特點、規律認識的深化，近年來對會計電算化課程教學內容不斷地進行增刪，主要刪去了關于會計信息系統分析與設計的部分內容，使其獨立成立一門《會計信息系統分析與設計》；同時大量增加了建立、管理、維護和運行電算化會計信息系統的內容，突出實用性和操作技能，使教學的針對性、相關性大大增強，為了把改革思想落實在教學活動中，2001年編寫了《會計電算化》(理論教材)和《會計電算化實踐教程》(實踐教材)兩本講義，并內部印發試用。2015年，在總結近年教學經驗和體會的基礎上，對兩本講義進行修改完善，并在今年初由中國財政經濟出版社公開出版發行。

2.2 教學方法與手段改革

會計電算化是一門實踐性非常強的課程，所以必須在教學方法和教學手段上不斷進行改革，隨著陜西國際商貿學院教學硬件設施的不斷完善，在會計電算化課程教學實踐中摸索總結出了“三段式”教學，即教師在多媒體教室里講授會計電算化的基本理論和基礎知識(課堂講授)；教師在多媒體機房利用多媒體演示設備進行會計軟件操作演示，學生跟著老師操作會計軟件處理會計業務(演示教學)；教師在會計電算化模擬實驗室里指導學生操作會計軟件處理會計業務(實驗教學)。

2.3 教學質量測評改革

為了促進會計電算化課程教學，提高學生學習本課程的積極性和主動性，對會計電算化課程的成績考核辦法進行多次改革，主要為筆試與機試(操作計算機上安裝的會計軟件處理會計業務)相結合，并針對不同專業采用不同考核方式，會計電算化專業采用期末筆試占50%，期末機試占50%，并與省財政廳洽談把《會計電算化》課程的成績考核與職業資格證頒發結合在一起，大大促進了本課程的教學工作，提高了學生學習的積極性和教學質量，可謂一舉多得。

2.4 實踐環境改革

(1)校內實訓設備與實訓環境。會計電算化是一門實踐性很強的課程，為了培養和提高學生的專業操作技能，1997年，我院為會計電算化專業的學生投資建成了四個會計電算化實訓室，并為實訓室配置了一批能夠及時改版升級的正版會計軟件；現在又對原有的模擬實驗室和兩個機房中的計算機和服務器等設施進行了重大改造：升級硬件質量，增加計算機數量，設置網絡環境，安裝多媒體投影教學設備等。

(2)校外實習基地的建設與利用。從2004年至今，陜西國際商貿學院通過校企協作的方式，在西安、銅川、寶雞和咸陽等地區建立了30個長期穩定的校外實習基地，為學生畢業前進行崗位實習提供了更多、更廣的機會和條件。為了達到校外實習的目的和要求，防止搞形式、走過程，與協作單位簽訂了責任明確的協議書。

3 結語

會計電算化課程對確保企業經濟良好運行有著重要意義，而會計電算化教學改革是一項長期、復雜的工程，因此，各高職院校要與時俱進地調整會計電算化的教學目標、教學內容和教學方式，真正為企業、社會培養出具有創新力和競爭力的應用型會計專業人才。

[1] 2016版陜西國際商貿學院會計專業人才培養方案.

[2] 2016版陜西國際商貿學院會計專業會計電算化課程標準.

郭茹(1987-)，陜西禮泉人，助教，統計學碩士，研究方向:統計學。已從事會計教學工作兩年。迄今共發表論文7篇，參與課題1項，獲2010年全國大學生數學建模競賽陜西省一等獎。

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1671-1602(2016)24-0236-01