馬娟
打動一位母親的,必定是和孩子在一起的每一件小事。《孩子,你慢慢來》這本書溫柔纖細,深情動人,龍應臺一反批判犀利的筆調,描寫了生活中一個個溫情的細節。書中細膩的情感,讀起來溫馨有味,情意盎然,更喚起我的點點母愛,讓我回憶起生活和工作中的點滴片段。
鏡頭一:孩子教會我——停留片刻
六月的某一天下班回家,女兒在樓下和爸爸一起擦車,見到我回來了,很開心,把手掌張開,露出了幾個小圓點。我問:“這是什么?”女兒很認真地說:“這是我摘的楊梅!”
“哪來的楊梅?”
“這是我摘的,我們小區就有楊梅樹呀!”
我怎么不知道?我對楊梅的認識:一是又紅又大,從水果店買來的;二是小學課本上有一篇文章叫《我愛故鄉的楊梅》。仔細想想,我還真的不認識楊梅樹,也沒有過從樹上摘下楊梅的經歷。小時候,只有嬸嬸告訴過我她小時候上樹摘楊梅的故事,那時的我好羨慕。
女兒小跑著,很興奮地把我帶到楊梅樹前,眼前不算很高的楊梅樹讓我有些意外,之前的間接經驗讓我以為楊梅樹都是高大的,會結滿果子。眼前的這棵,只比我高一些,其貌不揚,只有少許青白的果子在樹冠下方,也許是還沒有到它完全成熟的時候。但這些,都不會影響讓它成為一棵楊梅樹,女兒所指的這棵,的的確確是棵楊梅樹。以前看到它,我也沒有在意過,因為完全不認識,長了果子也沒有見到,直到這一刻,女兒教會了我——這就是一棵楊梅樹。
孩子教給我的不僅僅是一棵楊梅樹,更是在提醒我,停留的片刻會生發出美好的事物。
鏡頭二:孩子提醒我——不要錯過
工作的每一天,節奏都是緊張的,稍一打亂,就會讓人手足無措。這天,小A同學出狀況了,還沒等我走進教室,就聽見幾個同學喊著:“體育課上,小A把小B的牙齒打掉了!”我的腦門一熱,怎么會這樣呢?我沒有回應孩子們的叫喊,快步走到小B 同學的面前,急切地問:“怎么樣?牙齒是怎么掉的?”小B同學看著我,挺紳士地說:“沒事兒,那顆牙本來就是要掉的!不要緊!”
看到孩子沒事兒,我的心安定下來,把小A同學留在走廊里談話。小A很緊張,我的手拉了拉他的衣袖,他下意識地轉動了一下身子,目光撇向了與我的眼神相反的方向。我的頭又朝他靠近了一些,他竟然往后退了一小步。這樣的身體動作讓我很吃驚,這時的他猶如驚弓之鳥,仿佛在等待暴風雨的到來。我試探地問:“是不是怕老師批評你?”他瞧了我一眼,點了點頭。我在之后的談話中,盡量以局外人的身份,以平和的語氣和小A交談,了解事情的真相,他主動承認了自己的錯誤。原來,只是不小心碰到了快要脫落的牙齒,并不像之前那些同學講的是“小A打掉了小B的牙齒”。
如果一開始我沒有平心靜氣,沒有注意到孩子的肢體語言,這個孩子會怎么看待這件事呢?不敢往下想。慢下來的這一步,讓我不至于給一個孩子貼上固定的“標簽”。面對孩子,作為家長和老師的我,小心地呵護著,試探著,教導著……又豈能錯過一次平等的交心呢?
很多家長對我說沒有時間,我也常對女兒說:“媽媽很忙,沒有時間……”其實慢下來的不一定是腳步,更應該是一種心態。
蹲下來,試著從孩子的那個視線去看待這個世界;
停下來,讓生活中的某一個鏡頭定格成一道風景;
慢下來,不要讓一次錯過演變成一個過錯。