講古談新話“粵彩”

陳惠蓮

一、活動背景

新課改的一個顯著變化就是拓展和整合課程資源，要求學校積極開發并合理利用校內外各種課程資源。我校地處越秀區北京路廣府文化發源地，粵文化資源得天獨厚。大部分學生具有先天地域語言優勢，所以從2011年開始，以通草畫為突破口，逐步引入了粵劇、粵語講古、剪紙等非遺項目。非遺藝術家到學校任教特色課程，讓普及班與專項班、常規課程與興趣愛好相結合。近年我校以“粵彩教育”為校本教育特色，成績斐然，漸露頭角，被評為廣州市特色學校。筆者作為粵語講古班的負責人，無論是選教材還是選人才，或參與課外培訓指導，都親身經歷了一場場盛宴背后多元文化帶來的巨大沖擊和思考。

二、粵語講古的“前世今生”

“講古”即說書、講故事。粵語講古是藝人用廣州方言對小說或民間故事進行再創作和講演的一種語言藝術形式。這種民間技藝來源于古代的漢族說唱藝術，但粵語講古只說不唱，有與外省說書不同的特色。但現代娛樂形式的多樣化，使得聽古講古的機會越來越少，講古陣地一再被取消，孩子們極少能聽到古仔。現全市僅有的兩個古壇：越秀區文化局“越秀古壇”和文化公園講古壇。

三、新常態下的特色課程

我校“粵彩教育”近年取得的成績有目共睹，其奧妙就在于充分體現了活動趣味化、課程校本化、研究課題化、實踐社會化。而“粵語講古”作為眾多非遺項目課程中的一個分支，其出彩的表現又是可圈可點的。

粵語講古是一種具有鮮明地域特色的藝術樣式，講古藝人大量運用本地的漢族民間成語、諺語、讖語、俗語和大眾化的生活語言，對書目進行加工潤飾，使之成為粵方言語言藝術的集大成者。講古的內容不僅包括傳統的長篇章回小說，還包括廣州民間掌故和現代生活題材，承載著廣州許多歷史文化信息，成為文化傳統得以保持和延續的重要因素，有著深厚的文化學、人類學、民俗學價值。同時，這種娛樂形式有廣泛的群體參與性，可以寓教于樂，是人們陶冶情操、增長知識的一種形式。由于粵語講古本來就貼近生活，只要把更多的生活新元素通過粵語講古進課堂、進校園，才能在改進創新中培養一批新的講古傳承人，吸引更多新的聽眾群。因此，把課程改革實驗的成果轉化為常態教學，大力推進校本課程和綜合實踐活動體系，大膽進行實踐變革，才能提升教師實施新課程的能力，提高課堂教學的實效性。

四、多元文化的輻射再生

粵語講古是一座極具開發價值的校本課程資源寶庫，它有自己獨特的傳承與教育方式。

1.粵語講古的藝術特點是以第三者旁述為主，背稿演出。它既講究語言，更講究表演。因此對兒童開朗樂觀、大膽勇敢的性格培養有外顯的作用。

2.粵語講古涉獵的內容廣泛，從人物塑造到故事情節，古今中外包羅萬象，對兒童人格塑造和正確是非觀、人生觀的培養都有著潛移默化的作用。孩子可以通過選修或聽課的形式，學習過程中欣賞它的演、說魅力。

3.粵語講古的學習有助真正實現聽說讀寫能力的提高。如因為演出任務緊，來不及搜集書面材料，彭老師向學生劉威口述一故事《太上老君斗如來》，5分鐘之后孩子果然能夠馬上就把大意復述表演出來，需要孩子能夠快速記憶、理解、重組語言，對孩子能力提升有立竿見影作用。再如故事班里有個三年級的新同學，他很喜歡講故事，當知道自己有機會上臺時，居然自己創編了一個幾千字的古仔。因表演時間只有3-5分鐘，在家長老師的幫助下反復修改，表演當天也獲得了嘉賓的贊賞。這些學習過程其實也是思維、表達等能力綜合表現的結果。

五、守拓并舉的發展新路

社會的發展使粵語講古也經歷了興衰的陣痛。講古壇的再現，雖讓人欣慰，但卻難以抵擋新的文化消費方式對其的沖擊。“粵語講古”現已正式進入了我省非物質文化遺產的行列，但這并不代表這一項文化不會悄然無聲地消失。眼看如今人們對“粵語講古”的重視程度逐漸減弱，它是否也會因此被逐漸失傳，或許我們可借用“講古”界的一句經典話語來概括：“欲知后事如何，且待下回分解。”但對于這一個歷史悠久的文化，身為廣州人實在不甘心如此消極地在一旁靜觀其發展。因此作為教育一份子，更要傾盡自己的能力對其實施實際的保護和傳承。

想要粵語講古能得以長期的傳承下去，基地傳承、從小熏陶是一個重要前提。因此，從娃娃抓起，課堂上的傳承學習、課外的社會實踐、社會宣傳推介就顯得尤其重要。

1.加強對粵語講古的信息化傳播，擴大影響力

隨著社會的發展，傳播文化的方式也隨之發展。粵語講古視音頻要通過各種方式植入程序，豐富網站資源建設，讓大眾能通過手機、電腦等傳播媒介及時上傳下載、更新。講古非遺傳承人會給孩子提供講古壇的義演時間和電視頻道上的節目播報，鼓勵學生收看收聽;同時，他還會在網絡上和學生共建關系，介紹大家在粵語講古的正式網站上瀏覽學習、參與話題，讓大家都能了解到粵語講古的種種，使其影響力得以擴大。

2.適應社會需求，積極培養新的講古傳承人和觀眾群

如今青少年鮮有喜愛聽古、講古的，觀眾群漸趨老齡化。因此，培養新的講古傳承人和觀眾群迫在眉睫。相對而言，觀眾群增加不難，但講古傳承人的培養則不僅需要各講古大師的親力親為積極培養，還需要喜歡講古的人實際行動的操練和學習，并持之以恒的堅持。

總而言之，隨著越秀區域性青少年廣府文化品牌活動的深入開展，相信學校的品牌推廣普及也會一直持續下去;相信多元的、富有新時代氣息的粵彩文化一定能逐步扎根在我們校園，生生不息;相信同學們在一系列特色品牌活動中一定能得到更多的鍛煉，大展身手的同時秀出自我風采。