再談語文課上對學習興趣的培養

顏軍

【摘 ?要】

美國著名心理學家布魯納說：“學習的最好刺激乃是對所學教材的興趣。”怎樣培養學生學習語文的興趣，一直是我們語文教師探求的問題。

【關鍵詞】

目的 ?素養 ?融洽 ?新穎 ?活潑

興趣是獲得知識，開闊眼界，豐富心里生活的最重要的推動力。一個人良好而有益的興趣，是他學習的一種力量。一個具有廣泛而濃厚學習興趣的學生，他就會學的廣，鉆得深，比那些沒有興趣的學生勉強學習的學生效果要好得多。美國著名心理學家布魯納說：“學習的最好刺激乃是對所學教材的興趣。”學生一旦對語文產生興趣，學習對他來說就不是一種負擔，而是一種樂趣。

一、明確學習語文的目的

如果學習語文總是一味地讀讀、講講、寫寫，往往引不起學生學習的興趣，要是教師能用具體的實踐，具體的事例使學生了解到學習語文的好處和作用，就能提高學習興趣。因此，在語文教學活動中，教師應充分意識到學生的這種需要，積極組織學生響應各種活動，讓學生從這些活動中體會和感覺到自己的智慧和力量。體驗到創造的快樂，就可以使學生進一步明確學習語文的目的性，強化學習動機，使語文學習充滿了情趣，使學生能更好的學習語文。

二、培養良好的師生關系

教師與學生建立一種友誼關系，對于促進學生學習興趣和完整人格的形成有著重要的意義。我開始參加工作那時，除了工作還是工作，吃住都在學校，有足夠的時間和學生在一起，加上年齡上差距不大，我就是他們的大姐姐，和他們一起學習一起游戲。一起學流行的歌曲，一起讀故事，一起游戲，甚至一個學生和我一起住校。讓他們的學習生活變得不再枯燥乏味，他們非常喜歡我， 半個學期下來原來的后進生放學后竟然都不愿意回去，跟在我屁股后面，和我談這談那， 還向我炫耀語文所取得的進步。以前的膽怯和厭學不見了，還那么自信滿滿。 顯然，孩子們愛上了我，愛上了我的語文課，可見良好的師生關系是培養學生學習語文興趣的重要條件。

三、多通道“ 樂學”

1.預習激趣

課前預習課文，許多老師習慣讓學生查字典學生字.讀課文.分段落……久而久之學生就會感到厭煩，預習就成了形式。其實，小學語文課文不少都是描述十分生動，如果教師設計的好，采用多種方式讓學生在預習時動手動腦，按照語言的敘述，再現物體的形象，不僅使學生具體的理解課文的內容，也能提高學生學習課文的興趣。

2.導入激趣

用鮮明的圖畫吸引，一年級課文《鮮花和星星》，可以利用課文精美的插圖。二可用猜謎語揭題導入。如《雨點》老師出示謎語：千條線，萬條線，落河里，看不見。讓學生猜一猜 ，這樣學生的好奇心和求知欲立刻被激發出來。

3.歌聲激趣

可以用動聽的歌聲渲染，如《讓我們蕩起雙槳》，教學時假如放上一首這樣的優美動聽的兒童歌曲導入課文，創設輕松和諧的課堂氣氛，使所學的內容變得更加優美動聽，一下子吸引學生的注意力。這樣更有利于學生體會課文的內容，激發學生對社會主義祖國的熱愛和對美好幸福生活的歌頌、贊美之情。

4.表演激趣

在常識性的課文里，特別是有幾個角色對話的課文里，教師可以讓學生自己組織小組，分角色演一演， 再進行評比，評出最佳小演員。

5.繪畫激趣

我在上《這兒真好》一課時，講到“漫山遍野，綠葉成蔭”時，結合“他在島上種呀種，種了許多小樹苗。一年，兩年，小樹苗長大了”讓許多學生上黑板畫一畫這樣的小島，結果“小島”上被畫上了各種各樣，大大小小的樹，甚至還畫上了蘑菇（為引來小島的客人——小白兔，做好了準備）涂上了鮮艷的顏色。我指著這幅畫對學生說，這就叫“漫山遍野，綠葉成蔭”。有幾個學生立刻說“就是小島上到處都是花草樹木”。看，一幅畫更能吸引學生的注意力，課堂氣氛十分活躍，教學效果當然十分明顯。

6.用多媒體教學，使語文課變成一節動畫片

對低年級學生來說，他們對能開動腦筋進行游戲性的學習興趣較高。一位語文老師在上《會走路的樹》時，用動畫的形式再配上課文的內容，牢牢的抓住了學生的眼球。學習語文就像看動畫片一樣有趣。使學生的“苦于學”變成“樂于學”，興趣也隨之被激發起來。

四、練習活潑多樣

設計一些新穎、活潑多樣、饒有興趣的 練習形式和讀書形式，使他們體會到探求知識是一種愉快的勞動。作業不能多，尤其是低年級，過多的作業會使他們產生厭煩情緒，視學習為苦役，不利于調動學生的積極性。平時我們所說的“多練”不是簡單機械地重復，而是指形式多樣的練習。還要考慮到練習的趣味性。在當老師的過程中也會體會到傳授知識的樂趣和自己的責任，促使學生好好學習。

當然，組織一些豐富多彩的活動，可以發展學生的閱讀興趣。如“與好書交朋友”“小演講比賽”“語文劇場”……通過這些活動來進一步培養學生的學習興趣。

培養學生學習語文的興趣，需要我們語文教師在教學中不斷地探索和總結，把我們的經驗及時寫出來與大家共勉。

【參考文獻】

【1】語文課程標準【M】.北京：北京師范大學出版社，2011（4）

【2】劉公綽.小學語文教學研究.江蘇人民出版社，1995（8）