將直觀性融入體育課堂教學(xué)中

董蓮蓮

體育教學(xué)是塑造學(xué)生身心健康的一個重要任務(wù)。體育教學(xué)內(nèi)容多樣，形式繁多，靈活多變，富有較強(qiáng)的趣味性和誘發(fā)性。小學(xué)生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動。示范指導(dǎo)教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生視、聽的靈敏度，從而提高學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也是提高教學(xué)效果的一種有效教學(xué)方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受示范教學(xué)

在體育技巧教學(xué)中，前滾翻既是技巧的基本動作，也是一種日常生活中自我保護(hù)的方法。雖然這個動作比較簡單，但由于一、二年級學(xué)生活潑好動，自控能力差，往往不能很好的理解教師所講的動作要領(lǐng)，做起動作來不是歪，就是團(tuán)身不緊。

二、運(yùn)用示范引領(lǐng)，自悟要領(lǐng)

我在教學(xué)中，一改往日的教學(xué)思路，采用了示范引領(lǐng)教學(xué)。在做輔助練習(xí)時，讓學(xué)生跟我一起做站起蹲下動作，然后學(xué)生蹲下團(tuán)身成球狀，我在做拍球狀并發(fā)出口令“小皮球，跳！跳！跳！”學(xué)生隨口令做團(tuán)身跳，興趣特別濃厚，這時我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到體操墊旁，讓學(xué)生看一個自然現(xiàn)象，我先用手推動小藍(lán)球，使其在墊子上很快的滾動，然后用手推動正方體的木塊，最后，我一手托球，一手托著木塊，用同樣大小的力，使其在墊子上滾動。學(xué)生在觀察過程中，讓學(xué)生自悟并得出“做前滾翻時要像球一樣成圓的”這一結(jié)論。我只要根據(jù)學(xué)生的回答，講解前滾翻動作要領(lǐng)，做出低頭、含胸、收腹、團(tuán)身、蹲撐的示范動作。即“兩腳一同蹲，屈臂快團(tuán)身，低頭抱緊腿，前滾成蹲撐。

三、用示范教學(xué)，促進(jìn)動作要領(lǐng)學(xué)習(xí)

體育教學(xué)中適當(dāng)采用負(fù)面教學(xué)時，學(xué)生在示范教學(xué)形式下，認(rèn)識到錯誤點(diǎn)，從而得到改進(jìn)動作要領(lǐng)，加深課堂知識印象，提高教學(xué)效果的一種有效教學(xué)方法。

投擲是鍛煉身體的重要項(xiàng)目之一，對發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)具有積極的意義。在投擲教學(xué)中，示范雙手向前、向后拋實(shí)心球時，我在講解動作要領(lǐng)后，做了三種示范動作：即1.球出手時雙手壓了一下手腕，有沒有弧度球拋的較。2.球出手角度適中，因有斜拋物線，球拋得較遠(yuǎn)。3.球出手角度較高，球向上拋去，落地較近。

通過比較，讓學(xué)生自己照而已，理論與實(shí)踐中掌握投擲的項(xiàng)目的出手角度問題。教師進(jìn)一步講解斜體拋物的基本動作原理。這樣既提高學(xué)生的分析理解能力，又吸引了學(xué)生的注意力。在分析總結(jié)時，做到說理清楚，簡潔，對較難的動作能深入淺出的，啟發(fā)引導(dǎo)。

四、將趣味性直觀性融入課堂教學(xué)

在隊(duì)列隊(duì)形的指導(dǎo)訓(xùn)練中，要求學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的執(zhí)行口令，同動作、同方向、同節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)。時間一長，學(xué)生就感到枯燥。遇到這種現(xiàn)象，我在教學(xué)中，將趣味性、直觀性融入課堂教學(xué)。如在“報(bào)數(shù)”“報(bào)字”相結(jié)合，是隊(duì)列練習(xí)中充滿新鮮感，提供注意力。

總之，體育教學(xué)中直觀性的應(yīng)用，有利于學(xué)生主動探索知識，有利于加深學(xué)生的知識印象，有利于提高學(xué)生的分析理解能力。