中等職業(yè)學校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究

馬井峰

摘 要：職業(yè)學校商務(wù)英語專業(yè)是許多職業(yè)學校的重要專業(yè)，在2000年3月正式頒布實施的新《中等職業(yè)學校商務(wù)英語專業(yè)教學大綱》的大環(huán)境下，其人才培養(yǎng)方案的研究不僅有利于從教人員有的放矢的開展教學，也便于專業(yè)的長久發(fā)展。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè)；人才培養(yǎng)

一、問題的提出

職業(yè)教育是一種特殊類型的教育，是培養(yǎng)實用型勞動者的重要教育形式。隨著經(jīng)濟與科技的發(fā)展，通過職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)大批的、合格的、高素質(zhì)的應(yīng)用型、實用型中、高級人才已經(jīng)成為世界教育的發(fā)展趨勢，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，已經(jīng)不僅僅是我國教育與世界教育接軌的需要，也是我國在教育體系上的自我完善與發(fā)展，是教育領(lǐng)域里的一次重要改革與調(diào)整，是我們完善和發(fā)展具有中國特色社會主義市場經(jīng)濟的需要。職業(yè)教育不僅要在專業(yè)設(shè)置、教學內(nèi)容上有別于普通教育，更加重要的是在于加強實踐與動手能力的培養(yǎng)，切實加強和改善教學設(shè)施。進而培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論實用、夠用，職業(yè)技能突出的實用型勞動者。

商務(wù)英語專業(yè)是我國對外開放經(jīng)濟領(lǐng)域活動中一門應(yīng)用學科，但是學生對商務(wù)英語專業(yè)的本質(zhì)認識模糊，辦學單位對專業(yè)能力結(jié)構(gòu)劃分不清晰，學生職業(yè)能力不突出，就業(yè)后特長不明顯，學不能致用。

本文旨在重新確定科學、合理的中等職業(yè)學校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案并尋求適合職業(yè)學校商務(wù)英語專業(yè)學生實際情況的能力培養(yǎng)途徑。

二、專業(yè)建設(shè)中存在的問題

（一）培養(yǎng)目標認識問題

市場經(jīng)濟的全球化對人才規(guī)格提出了更高的要求，它迫使我國外語界推出走“復合型人才”培養(yǎng)之路。2000年3月正式頒布實施的新《中等職業(yè)學校商務(wù)英語專業(yè)教學大綱》明確了中等職業(yè)學校商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標。那么，應(yīng)該怎樣理解并且落實新《大綱》呢？新《大綱》對專業(yè)英語教學和人才培養(yǎng)規(guī)格提出更高的要求?，F(xiàn)在，商務(wù)英語專業(yè)不僅要培養(yǎng)出合格的中、初級英語人才，還要培養(yǎng)出勝任其它方面工作的“復合型”人才。結(jié)合實際情況落實新《大綱》的要求，中心工作應(yīng)當是努力培養(yǎng)合格的初、中級實用型人才，并根據(jù)條件適當?shù)卣{(diào)整課程設(shè)置，增加人才的復合性。

（二）課程設(shè)置調(diào)整問題

面對新《大綱》對培養(yǎng)目標提出的要求，勢必要調(diào)整一些課程設(shè)置。實際上，在專業(yè)課基礎(chǔ)課、共同課和職業(yè)技能課三個方面，筆者認為應(yīng)當堅持以下三個原則：（1）首先抓好專業(yè)課建設(shè)，然后開設(shè)一些培養(yǎng)復合型人才的課程。要堅持培養(yǎng)專業(yè)能力為主的原則。（2）選擇合適的提高復合能力的專業(yè)選修課程，堅定不移地走下去。當然，這類課程要求學生有相應(yīng)的語言基礎(chǔ)，所以教師在選擇教材時應(yīng)考慮學生的語言能力。（3）重點調(diào)整專業(yè)課，共同課不要與專業(yè)課爭課時。專業(yè)課的調(diào)整主要是為了提高學生能力的復合性。筆者認為，許多共同課可以“隱型化”———落實到報告會、講座、辯論賽等活動中去，緩解與專業(yè)課爭課時的矛盾。（4）職業(yè)技能課是各個專業(yè)的特色課程，應(yīng)配備高素質(zhì)的教師，要嚴格職業(yè)技能課的考核，對于暫時無法達到要求的學員，要限期整改。

三、商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案

根據(jù)實驗假說，依據(jù)倒推法：就業(yè)崗位群→培養(yǎng)目標→培養(yǎng)規(guī)格→課程設(shè)置→學科教學任務(wù)→學科培養(yǎng)能力目標→能力考核驗收評價體系。完成商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)行課程設(shè)置分析、各專業(yè)課程考核評價體系的分析、各專業(yè)課程應(yīng)該承擔的能力培養(yǎng)任務(wù)。

（一）指導思想

堅持以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以素質(zhì)教育為根本，以職業(yè)技能訓練和培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)素質(zhì)高、技能突出的合格專業(yè)人才。

（二）培養(yǎng)目標及規(guī)格

本專業(yè)主要培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的商務(wù)英語方面的應(yīng)用性初中級職業(yè)技術(shù)人才。以培養(yǎng)英語聽、說、讀、寫、譯的綜合能力為主要目標。

具體要求：

（1）在政治思想道德方面：堅持四項基本原則，有理想，有文化，有紀律，有道德，熱愛祖國，具有全心全意為人民服務(wù)的精神，遵守法紀，有良好的社會公共道德和職業(yè)道德。

（2）在業(yè)務(wù)知識和能力方面：通過學習，初步掌握與本專業(yè)相適應(yīng)的文化科學知識。掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基本理論，基本知識及熟練的職業(yè)技能。能夠運用所學知識和技能，從事本專業(yè)的實際工作，分析和解決工作中的問題。

（3）在身體素質(zhì)方面：具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，能精力充沛地工作。

（三）修業(yè)年限

本專業(yè)招收初中畢業(yè)生，學制三年。學生修完課程，達到畢業(yè)學分要求，實踐環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定符合要求，即準予畢業(yè)并頒發(fā)畢業(yè)證書。

知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及素質(zhì)要求

1、知識結(jié)構(gòu)

（1）具有本專業(yè)所必須的文化基礎(chǔ)知識。（2）掌握外經(jīng)、外貿(mào)工作所必須的經(jīng)濟理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識。（3）具有計算機及其在商貿(mào)中的應(yīng)用方面的知識。

2、能力結(jié)構(gòu)

（1）英語語音、語調(diào)準確，語法概念清楚，具備較強的聽、說、、讀、寫、譯的語言技能。

（2）能夠草擬和閱讀外貿(mào)業(yè)務(wù)文電。3、能熟練地運用計算機進行業(yè)務(wù)處理。

3、崗位標準

（1）公關(guān)專業(yè)崗位

通過實踐學習運用所學的禮儀與社交規(guī)范，把握在公共關(guān)系的事務(wù)中，力求不卑不亢，把握尺度，根據(jù)不同國家的公關(guān)背景，最大限度展示中華文明。

（2）文秘專業(yè)崗位

通過實踐學習，達到熟悉計算機中英文排版，行文規(guī)范，英文輸入，速度達標的標準。

（3）計算機操作崗位

通過實踐學習，運用計算機中英文雙向基礎(chǔ)語言與知識及基本技能，達到具有計算機軟、硬件組裝與維護能力，掌握至少三種以上計算機操作系統(tǒng)的應(yīng)用技巧。

（四）培養(yǎng)措施

（1）實踐教學

實踐教學對于學生技能的培養(yǎng)、知識的深化和鞏固、實踐能力的形成和發(fā)展起著重要的作用。因此，在安排理論教學的同時，加強實踐教學，使理論與實踐相結(jié)合，將有利于開發(fā)學生智力，促使學生將所掌握的知識向?qū)嵺`能力方面轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。

a、教學實習

目的：通過實際操作或模擬演練，加深學生對理論知識的理解，促進理論與實踐相結(jié)合，理論知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化。

內(nèi)容：日常應(yīng)用文寫作，商貿(mào)信函翻譯，電報、電傳文稿擬及破譯，商貿(mào)洽談情景訓練，導游情景訓練，公關(guān)情景訓練，模擬洽談實錄，聽力技巧與速記，美術(shù)作品創(chuàng)作、分析與鑒賞，體育基本技能、技巧演練。

b、綜合實習

目的：為了解外經(jīng)、外貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)工作狀況以及存在的利蔽，培養(yǎng)學生客觀分析問題的能力以及口語表達，文稿撰寫的能力。

內(nèi)容：組織學生到外經(jīng)、外貿(mào)企業(yè)事來，充分了解業(yè)務(wù)工作人員日常工作內(nèi)容及所需具備能力的要求，觀看各種技能實際應(yīng)用與操作，并撰寫出客觀合理、科學性較強的綜合調(diào)查報告。

時間：安排在第10學期進行，共4周

鑒定：組織專家小組對調(diào)查報告進行等級評定。

c、畢業(yè)實習與設(shè)計

目的：培養(yǎng)學生全面運用所學理論和專業(yè)知識，進行獨立工作及分析問題和解決問題的能力，為畢業(yè)后進入工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

內(nèi)容：組織學生到專業(yè)對口、經(jīng)營狀況良好的企業(yè)進行實習，以專業(yè)技能訓練為重點，并在實習期間完成一份模擬業(yè)務(wù)洽談實錄或資料翻譯。

時間：安排在第6學期進行，共10周

鑒定：組織專家小組對實習情況進行等鑒定

d、職業(yè)技能展示

目的：為了系統(tǒng)考核學生專業(yè)技能，鞏固社會調(diào)查與畢業(yè)實習成果，為參加畢業(yè)生佬交流會做好充分準備。

內(nèi)容：密切配合本專業(yè)所開設(shè)的有關(guān)課程內(nèi)容及本專業(yè)所需職業(yè)技能，全面系統(tǒng)地安排實際操作或模擬訓練。

時間：安排在第6學期，共2周

鑒定：組織專家小組對這生各項職業(yè)技能進行等級評定。

（2）教學設(shè)備：49座語言工作室一個、多媒體教室2個、無線調(diào)頻語言發(fā)射臺兩部。

（3）實習實訓基地：海城市外經(jīng)貿(mào)局及其下屬六十三家三資企業(yè)

（4）職業(yè)技能鑒定（一憑多證制）

目的：學生職業(yè)技能是學生畢業(yè)后就為必備的救民于水火基本技能，同丼也是學生謀求就業(yè)崗位，增強競爭能力的砝碼。

（5）成績考核

成績考核是督促學生全面、系統(tǒng)地完成課程學習，鞏固所學知識和技能，評定學生成績，檢查教學效果的重要手段。

（6）學分制

畢業(yè)總學分不低于240。其中必修課為156學分，選修課學分不低于56，職業(yè)技能學分不少于12，綜合實習4學分，畢業(yè)實習與設(shè)計為12學分。學生修完課程，達到畢業(yè)總學分的要求，實踐環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定符合要求，即準予畢業(yè)并頒發(fā)畢業(yè)證書，國家承認學歷。

參考文獻：

[1] 何維湘；蘆有珍；劉凌 關(guān)于商務(wù)英語課程設(shè)置原則的思考 [期刊論文] - 成都行政學院學報2002（03）

[2] 柳青軍；曾梅 商務(wù)英語創(chuàng)新教學與能力培養(yǎng) [期刊論文] -山東外語教學2002（02）

[3] 徐新輝 商務(wù)英語創(chuàng)新教學和能力的培養(yǎng) [期刊論文] -溫州職業(yè)技術(shù)學院學報2003（03）