初中物理后期復(fù)習方法淺議

王正友

摘要：在初中物理教學中普遍存在著這樣一種現(xiàn)象，學生們反映初中物理一學就會，一用就錯，一放就忘。特別是到了初中三年級后期的復(fù)習階段，學生學習的知識總量增加、知識的系統(tǒng)性與邏輯性明顯增強，對學生的各方面能力要求都大大提高，大部分學生剛開始都特別的不適應(yīng)。覺得自己已經(jīng)學完，復(fù)習沒勁。上課感覺枯燥無味，但真正面對物理題時又做不出來。這一階段對于初三學生來講它的重要性是不言而喻的。我爭對這種普遍存在的現(xiàn)象從再次激發(fā)學生興趣，注意物理實驗及例題示范，和加強學生的學法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的自我總結(jié)的習慣等各方面著手淺談了我個人的看法。當然初中物理后期復(fù)習是一項復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，我愿意把我個人的一點點經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享和探討，希望能對初中三年級后期的復(fù)習能起到一點優(yōu)化作用，使我們的教學更加輝煌。

關(guān)鍵詞：興趣實驗例題學法總結(jié)

每年的中考過后，我們常常會聽到學生這樣的反映："今年的物理中考試題幾乎都是老師平時課堂上講過的類同題，聽課時都能懂，在考場上就是做不出，算不準。"這種學生"聽課能懂做題難"的現(xiàn)象確實是當今教學中存在的普遍問題，它直接影響著初中物理教學質(zhì)量的提高。對于學生們反映的問題，初中物理一學就會，但是一用就會錯，一旦放下一段時間就會忘記已經(jīng)是一種很普遍的現(xiàn)象。從同學們反映出來的情況來看，說明同學們對知識的理解還不夠深刻，掌握的也不夠全面。因此，教師在教學的過程中最好是不要操之過急，對所傳授的知識也不能要求學生可以一次就掌握。而是應(yīng)該根據(jù)學生的不同情況，適當?shù)恼{(diào)整教學的進程，是學生們對概念的理解和掌握的能力通過學習過程來提升。更應(yīng)該注意的是，在教學過程中，一定要培養(yǎng)一定的學習方法，有法而學會比無法而學的效果好很多。

進入初中三年級后期復(fù)習階段，隨著學生學習知識總量的增加、知識的系統(tǒng)性與邏輯性明顯增強、理論性知識和高科技信息的比重增大，對學生的邏輯推理能力、表達能力、實驗?zāi)芰Α⒂嬎隳芰Α⒂洃浤芰爸R遷移能力的要求都大大提高。因此，在開始綜合復(fù)習時學生應(yīng)改進學習方法，積極主動地進行學習，從本質(zhì)上理解所學內(nèi)容，學好初中物理。

一、正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣

到后期復(fù)習時，細心的老師都會發(fā)現(xiàn)，有很大部分同學在學習的時候注意力不能集中，有的同學反映說一看到書就想睡覺，有的同學干脆就說我已經(jīng)學完了。造成這些的原因是多方面的，其中很重要的有一點就是學術(shù)可能已經(jīng)對物理學習失去興趣了。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣就變得尤為重要。學生對物理學習有了興趣，學習起來就不會覺得很枯燥，自然而然的，學校的效率就會提高了，俗話說的好，“興趣和愛好是最好的”。

無論在哪個階段，初中學生都有較強的求知欲，具備初步的獨立思考和鉆研能力，但就是自學能力較差，缺乏科學的學習方法。就初中物理后期的復(fù)習來說，是初中學生對初中物理學習的又一新起點。趣味的物理實驗、悠久的物理史、日常生活中生動的物理事實物理現(xiàn)象所展現(xiàn)的新世界，都能引起他們強烈的好奇心和求知欲。

二、重視物理實驗及例題示范

（一）重視物理實驗

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。物理實驗為學生形成物理概念、掌握物理理論提供了感性認識，可以有效地幫助學生檢驗和鞏固物理知識、物理技能，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。因此在后期的復(fù)習中應(yīng)讓同學們認真研究每個實驗的目的、原理，弄清楚具體的操作步驟，能準確記錄實驗現(xiàn)象，分析得出實驗結(jié)論，能獨立完成實驗報告。

（二）重視例題示范

在后期的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生接受物理知識其實沒有太大困難，但是在面對千變?nèi)f化的物理題時卻常常感到力不從心，不知該用什么知識或怎么用知識去解答。解決好這一問題正是后期復(fù)習教學的根本目的。通過對典型例題的講解，可幫助學生鞏固知識、深化基礎(chǔ)知識，糾正存在的問題，梳理知識結(jié)構(gòu)，完善知識系統(tǒng)，還能夠培養(yǎng)和提高學生的思維能力、創(chuàng)新能力，從而達到教學目的，提高教學質(zhì)量。

三、加強學法指導(dǎo)，培養(yǎng)自我總結(jié)的習慣

（一）加強學法的指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學生閱讀教材

學生在閱讀物理課本的時候不能一掃而過，而是應(yīng)該潛心研讀，挖掘提煉，包課本中的圖象、插圖。閱讀材料、注釋也不放過，更重要的是閱讀教材時，要邊讀邊思考，對重要內(nèi)容要反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶。

（2）指導(dǎo)學生聽課

學生在上課的時要全神貫注的聽教師的講解，聽同學們的發(fā)言。要聽各知識點之間的相互聯(lián)系，聽公式、定律的適用范圍，聽解題的方法和思路。自己懂的地方要耐心聽，不懂的地方要仔細聽，還要動手做好筆記。把自己未理解掌握或理解掌握不好的知識自己先盡量找出來；上課時專注聽講，做好聽課筆記，有針對性的解決好自己的問題，提高聽課效率；課后及時做復(fù)習小結(jié)；按時獨立完成作業(yè)，及時進行各種知識技能的總結(jié)，歸納篩選試卷，收集經(jīng)典好題以及建立錯題本。注重知識的理解和運用，勤加練習，做到善于質(zhì)疑。復(fù)習時遇到問題要敢于詢問，在知識的上下聯(lián)系比較中要敢于發(fā)問，在總結(jié)歸納中要不斷追問。

（二）培養(yǎng)學生自我總結(jié)的習慣

及時總結(jié)。做到每課總結(jié)，每周總結(jié)，每單元總結(jié)。每種現(xiàn)象的總結(jié)。每一板塊的知識復(fù)習完后，應(yīng)認真的總結(jié)本板塊中重要的物理概念、物理原理、物理實驗、物理研究方法等。自行推導(dǎo)相關(guān)計算公式，推導(dǎo)相關(guān)變化規(guī)律（如電功和電功率的計算公式、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中總電阻和各電阻的關(guān)系等）。通過自行推導(dǎo)，對重點、主干知識體系將有深刻認識，會建立起良好的基礎(chǔ)知識。集中對比，加強記憶。如常見的，易混零散的知識，可以自行歸納到一起，對比記憶。常見的物理計算題也可集中在一起，體會各種類型題的解題方法及它們內(nèi)在的聯(lián)系。

除此之外，要重視物理與社會熱點事件、科學前沿問題、現(xiàn)代文化的交融。要注重各種信息的收集、篩選。可以通過閱讀一些科普讀物來擴大學生的視野，樹立學生學習的信心，激發(fā)學習的興趣。總之，初中物理后期復(fù)習是一項復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程。我的這些膚淺體會權(quán)當作擊水之石。我希望與大家通過更深一步的探討，優(yōu)化后期復(fù)習方法，我們的每一個學生都會成為學習的主人，我們的教學會更加輝煌！