大學(xué)生新媒介素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

王 寧

（湘潭大學(xué) 文學(xué)與新聞學(xué)院，湖南 湘潭 411105）

大學(xué)生新媒介素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

王 寧

（湘潭大學(xué) 文學(xué)與新聞學(xué)院，湖南 湘潭 411105）

在新媒體時(shí)代，大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)信息傳播的先行軍，作為國(guó)家高層次人才，我國(guó)大學(xué)生將在未來(lái)扮演多重角色，其素質(zhì)也將決定我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的整體狀況。本文淺析了在新媒體時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生新媒介素養(yǎng)的策略方案。

新媒體時(shí)代；大學(xué)生；新媒介素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

新媒介技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)著中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)改革和文化創(chuàng)新改革，也深刻地影響和改變著我們的日常生活方式。人們享受著網(wǎng)絡(luò)信息革命帶來(lái)的美好生活，但海量信息也影響了大學(xué)生的判斷。在新媒體時(shí)代，正確培養(yǎng)大學(xué)生的新媒介素養(yǎng)變得尤為重要。

一、新媒介素養(yǎng)的闡述

1967年，美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長(zhǎng)P·戈?duì)柕埋R克發(fā)表了一份關(guān)于開發(fā)電子錄像商品的計(jì)劃書，他在計(jì)劃書中將電子錄像稱為“New Media”（新媒介），“新媒介”概念由此產(chǎn)生。新媒介主要類型包括手機(jī)、博客、微博、微信、客戶端以及H5、AR、VR等。

媒介素養(yǎng)是人對(duì)媒介的認(rèn)知能力。這種能力是作為一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本能力，而不是指從事媒介傳播和研究的專業(yè)特長(zhǎng)。可以簡(jiǎn)單解釋為人們?cè)谛旅浇橹忻鎸?duì)各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力，判斷、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。

二、大學(xué)生新媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

伴隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生獲取了大量信息，但同時(shí)也加大了新媒介信息的選擇難度，對(duì)信息的理解度和理性批判不足，特別是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)度不高，造成了無(wú)意義的信息傳播和污染。

（一）對(duì)新媒介信息的選擇和認(rèn)知不足

這種選擇性態(tài)度認(rèn)知由于每個(gè)人的興趣、愛(ài)好、研究方向、接觸環(huán)境等不同，勢(shì)必會(huì)對(duì)信息的選擇和認(rèn)知產(chǎn)生片面而不是全面的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生僅僅通過(guò)大眾傳播或是人際傳播就對(duì)事件進(jìn)行自我暗示或選擇，容易造成對(duì)客觀事件的認(rèn)知不足，進(jìn)而影響對(duì)事件的認(rèn)知和判斷。

（二）對(duì)新媒介信息的理解度和理性批判性不足

在信息爆炸的時(shí)代，人們?nèi)菀咨钤诖蟊娒浇樽h程設(shè)置的“擬態(tài)環(huán)境”中，看到的是大眾無(wú)法經(jīng)歷的媒介事件，無(wú)法接觸的媒介人物，久而久之就會(huì)被大眾媒介提供的媒介環(huán)境當(dāng)成現(xiàn)實(shí)環(huán)境，對(duì)客觀事件或人物產(chǎn)生片面的理解和非客觀的批判。

（三）對(duì)新媒介傳播運(yùn)用不足

大學(xué)生在新媒介運(yùn)用上更多偏向娛樂(lè)、游戲，媒介信息傳播更側(cè)重于娛樂(lè)化、通俗化。美國(guó)心理學(xué)家威廉·斯蒂芬森認(rèn)為，人們擺弄媒介與其說(shuō)是出于功利的考慮，不如說(shuō)是為著游戲的目的。大學(xué)生把新媒介的功能只作為娛樂(lè)應(yīng)用，大大降低了新媒介本身所具有的信息傳遞、實(shí)踐應(yīng)用等功能。

（四）對(duì)新媒介不良信息的抵制能力較弱

新媒介環(huán)境下大眾媒介的“把關(guān)人”作用削弱，一大批自媒體自身媒介素養(yǎng)不足，對(duì)傳播方式途徑內(nèi)容不把關(guān)，各種良莠不齊的信息大量涌入。而大學(xué)生對(duì)這方面對(duì)不良信息認(rèn)識(shí)不足，低估了不良信息的影響，“人肉”搜索、信息泄露等不良信息讓大學(xué)生們防不勝防。

三、大學(xué)生新媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）創(chuàng)造培育適合大學(xué)生新媒介素養(yǎng)的外部環(huán)境

1.建立健全主流媒體“把關(guān)人”體系。主流媒體作為黨、國(guó)家和人民的喉舌，具有其他媒體不可比擬的權(quán)威性和影響力，它在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳播社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)方面，一直扮演著“把關(guān)人”的重要角色。需要健全以傳統(tǒng)媒體為主力軍，新媒體為沖鋒軍的全媒體體系，促進(jìn)以質(zhì)為主，進(jìn)一步強(qiáng)化“把關(guān)人”體系。

2.構(gòu)建校園新媒介健康環(huán)境。校園媒介文化建設(shè)是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分，它在正確引領(lǐng)大學(xué)生思想文化建設(shè)、培育大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才、構(gòu)建校園文化方面起著不可替代的作用。需要學(xué)校在構(gòu)建校園新媒介環(huán)境中正確利用新媒介，不能只是簡(jiǎn)單地復(fù)制粘貼系統(tǒng)通知，必須學(xué)會(huì)利用各種媒介正確引導(dǎo)大學(xué)生思想文化建設(shè)，如舉辦大學(xué)生攝影節(jié)、社團(tuán)文化巡禮月等讓大學(xué)生們參與其中，協(xié)同促進(jìn)校園新媒介環(huán)境建設(shè)。

（二）普及完善大學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育

1.普及完善大學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育課程。目前，部分高校開設(shè)的媒介素養(yǎng)教育，其授課方式大部分仍是以傳統(tǒng)的教師口授為主，沒(méi)有專用的教材，教學(xué)效果相當(dāng)有限。這種教育方式缺少針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，不能構(gòu)建起大學(xué)生對(duì)媒介信息的解析能力，也會(huì)影響對(duì)媒介的使用能力，容易使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)和誤解，甚至影響今后媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師們需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為大學(xué)生量身打造新媒介教育課程，使新媒介素養(yǎng)教育在大學(xué)新生入學(xué)伊始就進(jìn)行普及。

2.強(qiáng)化以實(shí)踐為主的“第二課堂”。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走進(jìn)田間地頭。多倡導(dǎo)大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如動(dòng)手拍攝紀(jì)錄片、社會(huì)調(diào)查新媒介在城鄉(xiāng)中的使用比例、分組進(jìn)行校園新聞的采訪拍攝剪輯等。正確使用新媒介，避免片面受到娛樂(lè)的麻醉作用，從而使當(dāng)代大學(xué)生成為馬爾庫(kù)塞所說(shuō)的“單向度的人”。

（三）積極發(fā)揮大學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性

1.修身齊家，知行合一?？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”（《論語(yǔ)·為政》）。大學(xué)生要做到多學(xué)多問(wèn)、勤于思考、慎思篤行，反思新媒介的利弊。多閱讀大眾傳播經(jīng)典書籍，提升自我修養(yǎng)。同時(shí)，新媒介的運(yùn)用和認(rèn)知不能僅僅停留在書本上，只有知行合一才能知道新媒介的利弊，加強(qiáng)自身對(duì)媒介信息的辨析和批判。

2.理性批判，兼濟(jì)天下。大學(xué)生必須清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)新媒介的批判是揚(yáng)棄。大學(xué)生需要強(qiáng)化自我意識(shí)，提高自我素養(yǎng)，取其精華去其糟粕，以中為體，以西為用，批判地看待新媒介對(duì)自我、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)中華民族的作用和影響。同時(shí)，大學(xué)生需要強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)，不隨意發(fā)布虛假信息和負(fù)面信息。

總之，在新媒體時(shí)代，大學(xué)生要自覺(jué)理解媒介內(nèi)容及其意義，加強(qiáng)自身對(duì)媒介信息的辨析和批判。

［1］ 李彬.傳播學(xué)引論（第三版）［M］.北京：高等教育出版社，2013：157.

［2］ 蔣宏，徐劍.新媒體導(dǎo)論［M］.上海：上海交通大學(xué) 出版社，2006：122.

［3］ 李曉韻.論大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育［D］.遼寧大學(xué)，2013.

［4］ 黃楚新，王丹.新媒體時(shí)代傳統(tǒng)媒體人的媒介素養(yǎng)［J］.青年記者，2014（10）：11-12.

G206.2

A

1674-8883（2016）24-0283-01

王寧（1993—），男，河南漯河人，湘潭大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院2015級(jí)新聞與傳播碩士研究生。