材料作文“讀書之用”素材運用指導

王娟+劉郁暉

【2016高考作文備考試題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳躍的詩行那樣/把人帶向遠方/這條路最窮的人也能走/不必為通行稅傷神/這是何等節儉的車/承載著人類的靈魂

請根據閱讀全詩后的感悟和聯想寫一篇文章，不少于800字。

【名師題解】

這則材料由一首短詩組成，意在告訴人們書籍和閱讀是傳承人類文明的主要載體。從寫作構思的角度看，宏觀角度可談閱讀的普遍意義，微觀角度可談具體的閱讀感受和收獲。但相對而言，宏觀易流于平淡，屬于老生常談;微觀更能獨辟蹊徑，寫出新意。聯系現實，我們可以從如下角度來立意。

角度一：讀書，醫愚益智;勤勉讀書，以閱讀創造價值。

“書猶藥也，善讀可以醫愚”，只有善讀者，才能在書中讀出智慧，讀出深度，讀出精彩，讀出意義。閱讀，是一種溝通，一種明悟，讓我們在閱讀中審視自己的成長，在閱讀中深邃、睿智，在閱讀中完善我們的人格，拉長我們的生命，創造人生的價值。

選材小貼士：一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風景撲面而來，鑄就人類仰望的姿態，從而達到精神的高度。本角度適宜從生活中選材，從經典中掘寶。如飄逸李白、個性王維、倔強王勃、失意李煜，等等。

角度二：讀書，博學慧聰;勤勉讀書，以閱讀蓄積力量。

閱讀是生活的導游。只有讀書，饑渴的生命才能在伊甸園中吸取源源不斷的知識之泉;只有讀書，我們才能與世界各國的大師們進行心靈對話，從而感受他們的博學與睿智;只有讀書，才能蓄積力量，為成功奠基。

選材小貼士：這個角度關鍵在于分析上的深入，因而選材只要能找到典型事例，說明讀書慧聰，然后通過思考之后在讀書中找到蓄積潛能實現理想的途徑即可。如亂世中的美神李清照、把欄桿拍遍的辛棄疾、為古城呼吁的林徽因等等。

角度三：讀書，怡情博彩;勤勉讀書，以閱讀提升境界。

培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”生活因閱讀而精彩，生命因閱讀而美麗。徜徉經典世界，沐浴文思光輝。讀書的目的是為了追求真理，那么越接近真理，便越會發現真理的迷人，越會品味到“讀書之樂”，越會澄明境界，從容人生。

選材小貼士：思想的啟蒙源于讀書。這一角度選材有難度，選材時要抓住讀書怡情與澄澈生命境界的統一這一標準。要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，必須有一個在路上。如錢鍾書讀書淡名利、季羨林讀書品如菊等。

角度四：讀書，改變行走;勤勉讀書，以閱讀鍛造品質。

余秋雨說：“生命的質量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環”。閱讀，是一種汲收，一種明悟，一種智慧。書籍是改造靈魂的工具，一個人的閱讀史就是一個人的精神發育史。

選材小貼士：這個角度關鍵是選材時抓住讀書與行走的微妙關系，要從素材中發掘讀書于人品質的鍛造關系。可正反兼顧，對比生輝。如吳下阿蒙苦讀與宋徽宗沉迷書畫終致靖康之變等。

【高分素材】

生活素材：相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，由于他勤奮好學，使他的藝術水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。

素材點撥：求知路上，我們少不了勤學苦讀。古人說過：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”所以，讓我們以勤奮為槳，在求學的路上奮力前行吧。

個性素材：杭州圖書館自2003年就實行零門檻開放，這里，工地較多，吸引了不少農民工讀者，不時也會有乞丐流浪漢光顧。圖書館對他們唯一的要求，就是把手洗干凈再閱讀。他們自然明白讓這群群體入館會遭遇有些人的不滿，但他們義無反顧。面對一些讀者的投訴，館長褚樹青說：“我無權拒絕他們入內讀書，但您有權選擇離開。” 杭州圖書館因此被稱為“史上最溫暖圖書館”。

素材點撥：太陽不會因為你的身份而拒絕給予陽光。給乞丐、拾荒者以閱讀的機會，既尊重了他們閱讀的權利，也會在潛移默化中給他們注入前行的希望，甚至改變他們的行走。

【素材演練】

用閱讀延展內心的深度

張海燕

一盞茶，一縷香，一捧古卷，溫暖的燈光下，書香浸染，茶香繚繞。

車水馬龍的現代生活，我們的內心似乎越來越跟不上這凌亂的、快速旋轉的生活節奏。在這個喧囂浮躁、物欲橫流的時代，我們要用閱讀延展內心的深度，讓自己的心靈和靈魂得到安放。

書籍如同深海一樣蘊藏著豐富的寶藏。在浩瀚的書海中，你可以如雄俊的蛟龍騰躍而上，將一切美景盡收眼底。

我們眼中的藍天深邃曠遠，有雄鷹在空中自由地飛翔，各種絢麗的景象都被收在藍天的“臂膀”之下。在這里，你可以感受到鷹擊長空的灑脫與豪放，可以感受到金戈鐵馬的飛馳與雄俊，鳥鳴叢林的婉轉與輕盈……沉浸在深閱讀中，就如同在藍天中遨游，讓我領略到了世界的博大和美妙。

在閱讀中，我們可以品味失意帝王李煜“恰似一江春水向東流”的深深憂愁，可以體會浪漫詩人李白“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪情壯志，可以感悟王勃“老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志”的不屈胸襟。

在閱讀中可以呼吸到書籍迷人的馨香，讓我的心靈得到凈化。沉浸于深閱讀似品一杯香茗，使人在風靜人定的夏夜體會到“留得殘荷聽雨聲”的閑情逸致，在日落西斜的黃昏想起李清照“簾卷西風，人比黃花瘦”的哀傷婉約，在滾滾長江邊憶起蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁激情。

“會當凌絕頂，一覽眾山小”，閱讀，讓我擁有別樣的人生高度。手捧一本書，在暖暖的光暈下，在幽幽的荷香中，在字里行間聆聽來自心靈的聲音。我似乎抬頭就可望見書中的妙齡女子款款走來，我可以感受到她們的心意，看見她們眉間的微笑，也可以因為她們而聽見自己寂寂的心聲。

對于閱讀，古人有“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂而讀之以當友朋，幽憤而讀之以當琴瑟”之類的警句。讀書亦如登山，隨著閱讀的增加才自知淺薄。一次與老師交談，我突然想領略“登東山而小魯，登泰山而小天下”的深意，只可惜能力有限，還無法達到那種境界，于是頓生“到此已窮千里目，誰知才上一層樓”的自嘲與遺憾。

什么時候，我才能在閱讀中真正享受到“一覽眾山小”的豪邁？我想，這樣的時刻或許永遠沒有，也或許不會太遠。

【教師評點】

作者談閱讀，不是空泛地談其要義，而是細膩地描其體悟。在對閱讀的體悟中，從一個側面看到了作者閱讀的廣博和對書籍領悟的精深。全文緊扣“閱讀”兩字而展開，有開有合，有書有我，讀其文如視其人。

編輯/李躍