淺談在信息技術教學中對中學生信息素養的培養

陜西省西安市長慶第八中學 楊新娟

淺談在信息技術教學中對中學生信息素養的培養

陜西省西安市長慶第八中學 楊新娟

21世紀是以計算機技術、網絡技術、通訊技術為代表的信息技術迅猛發展的時代，計算機、互聯網、互聯網+已滲透到社會的各個領域，一方面，它在改變著人們的學習、工作和生活方式；另一方面，信息資源的高速化更新、擴充與日益泛濫，也要求我們具有一定的甄別能力……這些都要求中學生必須具備良好的信息素養，只有這樣才能更好地從大量的良莠并存的信息中獲得正確的知識。

信息素養 信息技術教學

1974年，美國信息產業協會主席Pau.lZurkowski率先提出了信息素養這一全新概念，并解釋為：利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技能。1987年信息學家PatrieiaBreivik將信息素養概括為一種“了解提供信息的系統并能鑒別信息價值、選擇獲取信息的最佳渠道、掌握獲取和存儲信息的基本技能”。

1989年美國圖書館協會(ALA)下設的“信息素養總統委員會”在其年度報告中對信息素養的含義進行了重新概括:“要成為一個有信息素養的人，就必須能夠確定何時需要信息并且能夠有效地查尋、評價和使用所需要的信息。”

可見，信息素養表現的是能力：熟練運用信息工具的能力，有效地獲取信息的能力，處理信息的能力，準確地生成信息的能力，創造信息的能力，善于發揮信息效益的能力，信息協作的能力，信息免疫的能力。

在新課程“三維目標”中，信息素養表現為：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；發表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關的倫理道德與法律法規，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感，信息素養教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為核心。中學信息技術教學內容主要是教給學生應用計算機的能力，同時讓他們懂得通過信息工具獲取信息。在教學中，我發現：當代中學生雖然具備了一定的信息素養，但總體水平偏低，主要表現在：思想認識水平不夠，甄別良莠信息的能力不強，網絡道德素養缺乏正確的引導等。所以我會在以后的教學中，在幫助學生學好信息技術基礎知識的同時，還將從以下三個方面注重培養學生的信息素養。

1.信息意識：思想決定行動，培養學生當遇到不懂的問題時，能積極主動地去應用正確的方式尋找答案，包括到哪里、用什么方法去尋找；不定期地就計算機病毒、網絡黑客與安全、網絡信息共享與版權等問題開展信息技術知識競賽；利用學校走廊宣傳學生的電子作品，讓學生在欣賞同學的優秀作品中，提高自己的思想認識水平。

2.信息能力包括：

（1）獲取信息的能力：讓學生學會根據學習目標通過閱讀、討論、參觀、實驗、檢索等方式有效地收集各種學習資料和信息；

（2）處理信息的能力：能對收集到的信息進行分類、鑒別、歸納、綜合分析和表達；

（3）創造信息的能力：在收集、處理信息的基礎上，能啟發自己的思維，從而創造出新信息；

(4)應用信息的能力：在欣賞作品的同時能正確應用信息解決生活、學習中的實際問題。

比如：在學習了Word后，為了鞏固所學知識，設計了一場以五人為單位的電子報組競賽。同學們在拿到要求后，紛紛上網搜索電子報的要求，有的知道了電子報的構成要素；有的知道了電子報應以文字為主，內容積極健康，要能科學完整地表達主題思想，并輔助以圖片、視頻、動畫；有的知道了電子報的版面設計要生動活潑、圖文并茂、顏色搭配合理，前后風格協調一致；還有的知道了恰當地選擇制作軟件可以起到積極的輔助作用，還有的說作品中不能帶有病毒……綜合大家搜集到的信息，同學們心中有數，開始構思自己的主題，有班級趣事、有成長之路、有學習心得、有班級課外活動集錦、有陶藝制作過程與心得、有我的健康我做主、有記憶中的甜、有關愛同學從微笑做起、有我的夢……每個組在確立好主題之后，就開始分工合作，有的上網搜集素材，有的設計版面，有的寫與主題相關的文章，有的根據本組的主題開始制作，還有一位負責后期修改校對的同學也沒有閑著，看前面四位同學哪個需要幫助就到哪里，一番熱鬧的激烈的角逐之后，選出具有藝術性的精美的電子報在學校的報廊展出。同學們在成功中感受著此次活動帶來的樂趣，體會著同學之間純純的愛，樂在其中。通過這樣的活動，不僅讓學生學會在平時的司空見慣中捕捉生活的靈感，從身邊的小事中學到大道理，還讓學生懂得參與實踐、參與研究性學習的重要性，深刻感受團隊的力量，而且培養了學生的創新意識和創新精神。

3.信息道德：浩瀚的信息資源往往良莠不齊。這就要求我們注意提高學生的信息免疫能力，培養他們要有正確的人生觀、價值觀以及自控、自律和自我調節的能力；培養他們學會用正確的觀點去分析信息，辨別是非，去偽存真，自覺抵御和消除有害信息的干擾和侵蝕，不組織和參與非法活動，不利用計算機網絡從事危害他人信息系統和網絡安全、侵犯他人合法權益的活動；培養他們的團隊精神和服務社會的責任心，從我做起，把網絡作為真誠交流、取長補短、互相學習的平臺，幫助學生樹立正確的網絡交往道德觀，使他們的網上行為符合法律法規和社會公德的要求。

只有在具備一定信息技術知識的基礎上，有了先導的信息意識，核心的信息能力，又有信息道德作為保障，中學生的信息素養會有很大程度的提高。當然要實現這些還需要整個家庭、社會的共同努力。讓我們攜起手來，關注青少年，讓他們健康快樂地成長。