以數(shù)學(xué)文化周為載體落實(shí)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)

余建友

(廣東省深圳市南山區(qū)西麗第二小學(xué)，深圳 518055)

以數(shù)學(xué)文化周為載體落實(shí)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)

余建友

(廣東省深圳市南山區(qū)西麗第二小學(xué)，深圳 518055)

數(shù)學(xué)文化周的重點(diǎn)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)好玩則體現(xiàn)在數(shù)學(xué)游戲中．以游園競賽加獎勵的形式，借助各種各樣的游戲，變枯燥重復(fù)的計(jì)算訓(xùn)練為學(xué)生愿玩、樂玩的游戲，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個過程是生動、活潑、主動而富有個性的．?dāng)?shù)學(xué)文化周不僅為了促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，還能帶動低年級學(xué)生家長參與到孩子的學(xué)習(xí)之中，為孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

數(shù)學(xué)文化周 游戲 數(shù)學(xué)好玩

為落實(shí)新課標(biāo)“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容，北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》一至六年級都增設(shè)了“數(shù)學(xué)好玩”的版塊，“數(shù)學(xué)好玩”這一單元的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界．

為弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，筆者所在學(xué)校舉辦了數(shù)學(xué)文化周活動．相比課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)文化周更像一次好玩的思維運(yùn)動會，它為數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐的教學(xué)提供了一個很好的載體，讓學(xué)生充分感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)．

一、數(shù)學(xué)文化周的目的

(1)營造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，展示數(shù)學(xué)文化魅力,讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)文化的美與力量，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣．

(2)使學(xué)生人人參與，人人有收獲，體現(xiàn)數(shù)學(xué)好玩．?dāng)?shù)學(xué)文化周活動的精華體現(xiàn)在數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)．愿意玩，喜歡玩，對玩感興趣，這正是孩子的天性．

(3)數(shù)學(xué)文化周活動的重點(diǎn)放在一、二年級的孩子身上．一、二年級開展的數(shù)學(xué)游戲是家長陪同參與的親子數(shù)學(xué)游戲，極具趣味性、操作性、隨機(jī)性，具有兩個關(guān)鍵的作用：一是學(xué)生間能力的對比；二是指導(dǎo)家長通過類似的數(shù)學(xué)游戲活動培養(yǎng)并發(fā)展孩子的數(shù)感、運(yùn)算和應(yīng)用能力．

二、數(shù)學(xué)文化周的具體實(shí)施

1.一、二年級親子數(shù)學(xué)游戲

一、二年級學(xué)生的差異比較大，特別是一年級學(xué)生，有的在幼兒園已經(jīng)學(xué)到了不少數(shù)學(xué)技能，有的只積累了實(shí)踐技能，數(shù)學(xué)知識則寥寥無幾．面對如此迥異的教學(xué)對象，教師必須盡快讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中來，數(shù)學(xué)超前的學(xué)生補(bǔ)動手合作能力，數(shù)學(xué)才發(fā)展起步的則應(yīng)加快數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)．親子數(shù)學(xué)游戲正好提供了這樣的契機(jī)，家長在全程參與中，了解了孩子的數(shù)學(xué)水平，感知了孩子的具體特點(diǎn)．更重要的是讓家長對這個階段孩子應(yīng)該達(dá)到的思維水平和動手協(xié)調(diào)性有比較明晰的認(rèn)識，有利于引導(dǎo)孩子的成長．因此親子游戲強(qiáng)調(diào)家長參與，目的就是引導(dǎo)家長更好地參與到孩子的成長之中．親子游戲還能很好地促進(jìn)親子關(guān)系，家長亦能親身感受數(shù)學(xué)的奇妙有趣，收獲簡單、方便、實(shí)用的數(shù)學(xué)方法，以便在家中指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)．

(1)丟沙包湊10游戲

學(xué)生站在線外，朝“房子”里分別丟2個沙包，2個沙包所在“房子”里的數(shù)字加起來等于10即過關(guān)，獲得給2個印章的獎勵．

(2)數(shù)字卡*數(shù)字卡、數(shù)碼方塊說明：數(shù)字卡是指帶數(shù)字的卡片，我們平時用的都是撲克中A～10；數(shù)碼方塊，形同骰子，6個面均有數(shù)字．游戲：數(shù)字卡“+”(10以內(nèi)不進(jìn)位加法)、“三七二十一”(表內(nèi)乘法口訣)、超級“÷”(表內(nèi)除法)、無敵“+”(數(shù)字1到8隨機(jī)混合連加)

準(zhǔn)備1～9的數(shù)字卡若干張，每次游戲時教師任意抽出2張打開，學(xué)生快速地進(jìn)行相關(guān)加減乘除的口算，每個游戲?qū)W生答3～5題，教師根據(jù)其熟練程度給予1～3個印章的獎勵．比如，打開的數(shù)字卡是3，9，學(xué)生要快速說出“三九二十七”．

(3)數(shù)碼方塊①游戲：數(shù)碼“+”(20以內(nèi)不進(jìn)位加法)、數(shù)碼“-”(20以內(nèi)不退位減法)、超級數(shù)碼“+”(20以內(nèi)進(jìn)位加法)、超級數(shù)碼“-”(20以內(nèi)退位減法)

準(zhǔn)備數(shù)碼方塊2個(每個面上的數(shù)字各不相同)，學(xué)生自己擲數(shù)碼方塊，待其停止后，要快速地進(jìn)行相關(guān)加減口算．每個游戲?qū)W生答3～5題，教師根據(jù)其熟練程度給予1～3個印章的獎勵．比如，數(shù)碼方塊停止后，朝上的兩個數(shù)字是6，9，學(xué)生要快速說出“六加九等于十五”(或九加六等于十五)．

一、二年級的小朋友在家長的陪同下，像開心的魚兒游弋在各項(xiàng)游戲之間．加減法突然從課本上跳到了他們的身邊，可以在地上玩湊十，可以在撲克里找連加、練乘法口訣，還可以自己擲骰子玩進(jìn)(退)位加減法……原來加減法也可以這么調(diào)皮、這么親近．

小朋友玩得認(rèn)真，家長們看得仔細(xì)．一些小朋友的精彩表現(xiàn)贏得了家長的贊許，也有些小朋友的猶豫令家長無比著急．小朋友感受到了數(shù)學(xué)不但需要準(zhǔn)確，還需要速度，家長在一旁看到了自己孩子與同齡孩子的差異．

在游戲中蘊(yùn)藏了許多學(xué)生自主生成的計(jì)算練習(xí)，而這有意無意生成的計(jì)算量是十分豐富的，極大地幫助了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)，營造出了濃厚的校園數(shù)學(xué)文化氛圍．孩子們做完游戲，領(lǐng)到了獎品，專屬游戲卡上顯示了自己的數(shù)學(xué)能量分，這些痕跡都將成為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，指引家長如何在數(shù)學(xué)游戲中強(qiáng)化孩子的數(shù)學(xué)能力，也許他們已經(jīng)開始為下一次數(shù)學(xué)活動做準(zhǔn)備了．

2.三至六年級數(shù)學(xué)游戲

三至六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)知識，學(xué)會了用抽象的加減乘除符號解決生活中的實(shí)際問題．對他們來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是聽講、做題、考試．如何讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，是數(shù)學(xué)教師每天都要考慮的．?dāng)?shù)學(xué)文化周就是以“思維運(yùn)動會”的形式，介紹更多的益智游戲，直接拓寬高學(xué)段學(xué)生的游戲范圍，希望這些游戲能延續(xù)到學(xué)生的課間與業(yè)余時間，促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)．

(1)“24點(diǎn)”游戲

一副牌中，大、小王是癩子(可任意當(dāng)1～10)，A當(dāng)成1，J，Q，K全都當(dāng)成10．任意抽取4張牌，運(yùn)用加、減、乘、除(可加括號)把牌面上的數(shù)字算成24．每張牌必須用且只能用一次．

“24點(diǎn)”游戲?qū)ν瑢W(xué)們的挑戰(zhàn)比較大．幾個腦袋湊在一起，時而爭搶著發(fā)表意見，時而又全體靜默，誰都找不到頭緒．孩子們在心里速算的同時，還隨時關(guān)注別人的想法．幾輪下來，分出高下，也都體會了“24點(diǎn)”游戲的幾個竅門．

(2)魔方游戲(三階魔方)

每個小組10名學(xué)生同時開始還原魔方，4分鐘內(nèi)，若能還原一面，就算過關(guān)并獲得2個印章；若能還原一面加兩層，就算過關(guān)并獲得4個印章；若能還原全部6面，就算過關(guān)并獲得6個印章．若沒過關(guān)，只能重新排隊(duì)玩，直到成功過關(guān)為止．成功過關(guān)的同學(xué)只能玩一次．

魔方游戲時，少數(shù)同學(xué)熟練玩轉(zhuǎn)魔方，獲得較高贊許，真是會者不難．但是難為了很多的初學(xué)者，4分鐘，240秒，他們專注而焦急的心情全部寫在臉上．心里越急，手底下越亂，平時輕易能完成的一個面也跟故意搗亂一樣，就是不愿集結(jié)．有的同學(xué)到點(diǎn)了還不氣餒，教師和家長鼓勵了他們的耐心，也有同學(xué)想提前放棄，教師勸導(dǎo)他們做事要善始善終，盡自己最大的努力．

(3)數(shù)獨(dú)游戲

數(shù)獨(dú)盤面是個九宮，每一宮又分為九個小格．在這八十一格中給出一定的已知數(shù)字和解題條件，利用邏輯和推理，在其他的空格里填入1～9的數(shù)字，使1～9每個數(shù)字在每一行、每一列和每一宮中都只出現(xiàn)一次，每一個粗線宮內(nèi)的數(shù)字均含1～9，且不重復(fù)．

數(shù)獨(dú)游戲中分析出答案的同學(xué)不緊不慢走地向題板，填上自己的答案．如果被大家認(rèn)可了，那種驕傲真是讓人羨慕，賺取了一身崇拜的目光．短短的幾分鐘，需要學(xué)生靜心思考、周全考慮，對學(xué)生思維有很好的鍛煉效果．

三、數(shù)學(xué)文化周活動總結(jié)及反思

數(shù)學(xué)文化周活動，除了鍛煉了孩子們的數(shù)學(xué)基本功，更重要的是豐富孩子們的課余生活，用很多簡單可行的益智游戲陪伴孩子們健康成長．

回顧此次數(shù)學(xué)文化周，最大的成功是很好地做到了“數(shù)學(xué)好玩，學(xué)生人人參與，人人有收獲”，在活動中很好地發(fā)展了學(xué)生數(shù)感、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力、空間觀念、應(yīng)用意識．在活動中，注重了學(xué)生自主參與、全過程參與，重視學(xué)生積極動腦、動手、動口；注重了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、數(shù)學(xué)內(nèi)部知識的聯(lián)系和綜合應(yīng)用．

最大的不足有兩點(diǎn)：一是三至六年級的游戲種類、氛圍沒有一、二年級那么有趣和豐富，可以再增加一些活潑的游戲，比如七巧板、華容道、躲x和x的倍數(shù)(是報(bào)數(shù)游戲，x可以是2，3，5，7)等；二是對三至六年級孩子的計(jì)算能力評測太少，可以結(jié)合《聰明格》一書介紹的各種益智游戲、計(jì)算游戲進(jìn)行改進(jìn)．?dāng)?shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)還可以結(jié)合教材中“數(shù)學(xué)好玩”單元提到的一些游戲，比如一年級的“填數(shù)游戲”、四年級的“密鋪”等；另外，數(shù)學(xué)文化周活動中，對于學(xué)生評價(jià)，可以融入多元化評價(jià)，注重評價(jià)方式的多樣化．

總而言之，本次數(shù)學(xué)文化周活動比較圓滿，接下來需要考慮的是讓更多的益智游戲走進(jìn)校園，讓數(shù)學(xué)游戲帶動孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化的魅力和神奇，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣！

[1]張紅，劉可欽. 義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書(一年級上冊) [M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2012．

[2]華應(yīng)龍，黃利華，趙艷輝. 義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書(四年級下冊) [M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[3]生本教育體系研究課題組. 生本教育體系實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué) [M]．北京：人民教育出版社，2004．

[4] 中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版) [S]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2012．

[5] [日]宮本哲也．聰明格 [M]．倪杰，白玉蘭，譯. 上海：華東師范大學(xué)出版社，2009．

(責(zé)任編輯：李 佳)