關注命題導向提高教學效率

許志明

為了給教師的教和學生的學起到示范引領作用，確保小學英語教學質量的穩步提升，有必要認真分析小學英語試卷命題中存在的問題，并找到相應的對策，因此“小題”更需“大做”。目前的小學英語試卷命題中存在很多問題，突出表現為以下幾點：

一、題目死板，重記憶，輕能力

小學各級各類的英語測試幾乎都存在題目死板、重復等問題。常見的題目包括單詞、詞組和句子的中英文互譯、句子改錯、句型轉換、聽音選詞選句等。例如：根據要求寫出下列單詞的正確形式。

talk(現在分詞)__

big(反義詞)__

這些題目并不是真正意義上的語言運用，只是簡單的死記硬背。由于題目死板，學生雖做了大量練習，但成績沒有提高，更談不上提高綜合語言運用能力了。

二、難易不準，重形式，輕語境

有些教師命題命制試卷前，沒有研讀《英語課程標準（2011版）》，沒有認真研究測試對學生的語言知識、語言技能、學習策略、文化意識和情感態度等方面的要求，把命制試題當作展示自己英語水平的機會，隨便翻一翻教材和平時的練習參考一下拼湊而成，命制的題目不符合學生的年齡特點和知識水平，不是太難就是太容易，沒有梯度和層次。

例1：聽錄音，選擇你所聽到的單詞或句子。

（）1.A.train B.tree

C.three

分析：類似這樣的試題就太簡單，如果做如下的改動，效果可能會更好一些。

劉濤聽課文的時候有些單詞總是聽不清楚，現在請你幫助他。請仔細聽一聽并選詞填空。

1.Look at that_____.

（）A.train B.tree

C.three

這樣的改動讓單詞有了具體的語境，為學生提供了交流互動的語用功能，體現了《新課標》中“用學會的語言做事情”的宗旨。

例2：選擇填空

（ ）It’s hot._____the window,please.

A.Behind B.Open

C.Close

分析：試卷的參考答案是B，但是在講評試卷的過程中，有的學生就提出了異議。學生認為在現實的情況下，很多教室都配備了空調系統，天氣熱了，在開啟空調的情況下，需要關閉窗戶以節約電能，所以選擇C選項是對的。我們在為學生的分析喝彩的同時，更需要反思。如果命題教師在命題過程中能結合相應的圖片語境，就不會出現這樣的問題了。

三、偏知識考核，重語法、輕運用

小學英語試題普遍存在重語法、輕運用的問題。試卷中出現大量機械考查語法、詞匯等純語言知識的題目。例如：用動詞的正確形式填空Miss Li________ (like)drawing pictures.

這樣的試題沒有語境，幾乎無需思維參與，學生只要辨別出句子中的人稱，然后根據平時學到的語法知識，機械地填入答案即可。此類試題對培養學生的英語學習興趣和提高英語運用能力幾乎沒有幫助。

四、把脈不準，重知識，輕語音

譯林新版《英語》教材注重加強學生的語音練習，注重提高學生的語言、語音水平，培養學生良好的語音、語調和良好的英語學習習慣。很多教師在命題時往往忽略語音的考核，更忽略了考試的導向性作用。教師教而不考，則必然出現不考不教的結果，以致于降低了英語命題、考試的把脈問診的核心作用。