新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究

江蘇省濱海縣八巨鎮(zhèn)大沖小學(xué) 王海霞

新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究

江蘇省濱?？h八巨鎮(zhèn)大沖小學(xué) 王海霞

本文主要探討的是在新課改背景下，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)研究和分析，并通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)所涉及的與生活產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)性，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。

新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué)研究

隨著我國(guó)新課改進(jìn)程的不斷加快，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也開(kāi)始從教育模式和方法上進(jìn)行改革創(chuàng)新，更加注重對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的灌輸，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)和探索數(shù)學(xué)知識(shí)與生活密切相關(guān)的重要性。

一、教學(xué)情境與實(shí)際生活的聯(lián)系和結(jié)合

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際的日常生活都有著非常密切的關(guān)聯(lián)性，在新課改的背景下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始積極倡導(dǎo)推行設(shè)置與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題情境的教學(xué)模式，通過(guò)這種模式的建立來(lái)結(jié)合學(xué)生在生活中的真實(shí)例子，帶入到課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中去，可以把學(xué)生在學(xué)校和生活中最近發(fā)生的事情結(jié)合運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，這種情境的帶入可以更好地讓學(xué)生從親身經(jīng)歷的生活經(jīng)驗(yàn)中與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行相聯(lián)系，更好地帶動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性。

這個(gè)過(guò)程需要教學(xué)者意識(shí)到生活所賦予的教育內(nèi)容的重要性，有了這種教學(xué)理念和教學(xué)思想，就會(huì)促使教學(xué)者在數(shù)學(xué)知識(shí)尤其是針對(duì)一些比較抽象和難理解的理論概念教學(xué)時(shí)，從生活中選取對(duì)應(yīng)點(diǎn)的生活素材，善于發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)課堂之間的聯(lián)系所形成的趣味性，讓數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，形成統(tǒng)一。讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)貼近生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)課程的有效進(jìn)行。

二、將數(shù)學(xué)教學(xué)理念和思想生活化

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)者要積極地引導(dǎo)學(xué)生善于利用生活化的例子與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。這種生活化的教學(xué)思想和理念要求教學(xué)者要真正深入到學(xué)生的日常生活和對(duì)事物的所思所想的過(guò)程中去，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要善于利用實(shí)際生活中的現(xiàn)象和事件來(lái)找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)理論的支撐，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)例，把原本單調(diào)、抽象而難以理解的數(shù)學(xué)理論知識(shí)化為學(xué)生平時(shí)生活中最為簡(jiǎn)單易懂的例子。在培養(yǎng)和引導(dǎo)的過(guò)程中，教學(xué)者要善于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合的主觀能動(dòng)性，以鼓勵(lì)和支持的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各自生活中發(fā)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索和提出疑問(wèn)，并通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)解決疑問(wèn)。因?yàn)榕c學(xué)生生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題能夠?yàn)閷W(xué)生提供現(xiàn)成的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生自身的所見(jiàn)所感來(lái)參與探索和實(shí)踐所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)教學(xué)者在課外對(duì)學(xué)生的校園活動(dòng)行為多進(jìn)行關(guān)注和了解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己熟悉的校園環(huán)境中的數(shù)學(xué)知識(shí)尋找素材。最后就是老師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)生活中常存在的數(shù)量關(guān)系延伸搬到課堂上，讓學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)抽象概念都一一用生活的實(shí)際例子進(jìn)行簡(jiǎn)單化，這樣不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

三、用數(shù)學(xué)眼光對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致的觀察和探索

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教學(xué)者要善于帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)和趣味。在生活中，學(xué)生要學(xué)會(huì)帶著數(shù)學(xué)疑問(wèn)對(duì)生活中發(fā)生的事物進(jìn)行思考，以及通過(guò)數(shù)學(xué)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)證明生活中的數(shù)學(xué)原理，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)者要努力培養(yǎng)學(xué)生從小對(duì)周圍生活中的事物進(jìn)行觀察的習(xí)慣，同時(shí)，要善于利用數(shù)學(xué)眼光進(jìn)行觀察，化解學(xué)生心中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥和單一，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，這樣可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和探索新知識(shí)的好奇心，同時(shí)還無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

四、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)生活事件進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身是一種生活語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，也是生活中的一種工具，同時(shí)生活中的萬(wàn)千事物也是數(shù)學(xué)理論知識(shí)的來(lái)源。因此數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系是相輔相成的關(guān)系。在當(dāng)前信息技術(shù)的時(shí)代下，數(shù)學(xué)的語(yǔ)言功能會(huì)顯得更加明顯，所以通過(guò)結(jié)合生活中的事物，在遵循數(shù)學(xué)知識(shí)科學(xué)性的前提下，巧妙地使用更加活潑有趣、貼近生活且容易讓人接受的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在課堂上，利用這些豐富多彩的數(shù)學(xué)語(yǔ)言可以增加課堂的活潑氣氛和趣味性，在潛移默化中就引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活自然地結(jié)合起來(lái)，這種學(xué)生自主把生活與數(shù)學(xué)進(jìn)行結(jié)合的方式促進(jìn)了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維和方法。

五、教學(xué)者的教育教學(xué)意識(shí)要生活化

教學(xué)者在教育意識(shí)中要注重對(duì)學(xué)生生活化的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生重視生活中的細(xì)節(jié)，并在學(xué)習(xí)中善于結(jié)合自己的實(shí)際生活，同時(shí)要積極倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主經(jīng)驗(yàn)的獲取來(lái)實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)知識(shí)的生活化能力。這個(gè)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程就是讓教學(xué)融入到現(xiàn)實(shí)生活中，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容的相結(jié)合，讓教學(xué)回歸到實(shí)踐，這個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，可以有效對(duì)學(xué)生的思想情感以及對(duì)事物的看待逐步形成自己的意識(shí)和思想觀念，更好地從生活實(shí)踐中鍛煉培養(yǎng)自己的意志和人格，并針對(duì)生活中出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和反思，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中過(guò)于死板和機(jī)械式的思維方式，進(jìn)行智力與非智力的結(jié)合，來(lái)促進(jìn)生活和學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步成長(zhǎng)。及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)“玩數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。

綜上所述，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作要善于重視并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生切實(shí)深入到現(xiàn)實(shí)生活中，把數(shù)學(xué)理論知識(shí)的枯燥和抽象性轉(zhuǎn)化為生活中息息相關(guān)的實(shí)際例子，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性增加的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

[1]李滿倉(cāng).淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[M].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào).2-11.26（230）：4-6

[2]馮多平.新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)“生活化”教學(xué)[M].教師博覽.2012.10：64