學(xué)校教育在青春期自我保護(hù)教育中的作用探析

常梅（上海市嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院）

學(xué)校教育在青春期自我保護(hù)教育中的作用探析

常梅
（上海市嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院）

一、研究由來(lái)

近年來(lái)媒體頻繁曝出被侵害事件，令人震驚。為了減少類似問(wèn)題的發(fā)生，必須從源頭上進(jìn)行預(yù)防，因此，了解中小學(xué)青春期自我保護(hù)教育的現(xiàn)狀、探尋學(xué)校教育在青春期自我保護(hù)教育中所發(fā)揮的作用十分必要而緊迫。本研究以上海部分中小學(xué)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師為對(duì)象，共對(duì)6847名學(xué)生、1333名教師、963名家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。以期探索學(xué)校教育在青春期自我保護(hù)教育中所發(fā)揮的功能和途徑。

二、研究結(jié)果

1.學(xué)生對(duì)青春期自我保護(hù)知識(shí)的掌握狀況

大部分中小學(xué)生對(duì)基本的青春期自我保護(hù)知識(shí)有所了解，但是也有18%的學(xué)生不能分辨自己身體的隱私部位，約有77.9%的學(xué)生不太了解人工流產(chǎn)對(duì)身體的傷害程度；學(xué)生遭遇身體侵犯的比例隨著年齡的增長(zhǎng)而增高，當(dāng)遭遇身體侵犯后向成人求助的比例卻隨著年齡的增加而下降；在公共場(chǎng)所遇到性騷擾后，50%的學(xué)生選擇逃避或者忍受；大部分學(xué)生選擇從網(wǎng)絡(luò)和影視中尋找青春期遇到的困惑，由于網(wǎng)絡(luò)和影視作品良莠不齊，給學(xué)生造成了認(rèn)識(shí)上的偏差。實(shí)際調(diào)查中，學(xué)生表示更期待通過(guò)學(xué)校課程和家庭教育等正規(guī)、科學(xué)的途徑獲取青春期知識(shí)。

2.家庭青春期自我保護(hù)教育的現(xiàn)狀

青春期自我保護(hù)教育在家庭中開(kāi)展情況并不樂(lè)觀，教育內(nèi)容不全面，有26.3%的家庭沒(méi)有開(kāi)展過(guò)性保護(hù)知識(shí)的教育；部分家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有必要進(jìn)行青春期性教育，孩子長(zhǎng)大了自然會(huì)知道；也有家長(zhǎng)擔(dān)心青春期性教育會(huì)誘導(dǎo)過(guò)早性行為的發(fā)生，會(huì)分散孩子的注意力，影響學(xué)習(xí)；究其原因是：（1）家長(zhǎng)自身對(duì)青春期自我保護(hù)教育知識(shí)的儲(chǔ)備不足，這與家長(zhǎng)文化程度和教育觀念有關(guān)；（2）沒(méi)有提早思考相關(guān)問(wèn)題，做好充分的心理準(zhǔn)備；（3）家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行性教育缺乏方法，不知道哪些該講，模棱兩可、含糊不清，甚至存在錯(cuò)誤，反而會(huì)給孩子帶來(lái)更大的困惑，需要一定的指導(dǎo)，也渴望接受相關(guān)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)校性安全教育的現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約三分之一的學(xué)校未開(kāi)設(shè)青春期自我保護(hù)教育相關(guān)的課程，有38.78%的人認(rèn)為目前青春期自我保護(hù)教育令人擔(dān)憂；90.17%的老師覺(jué)得很有必要向?qū)W生進(jìn)行青春期自我保護(hù)教育，卻缺乏必要的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備；大部分教師對(duì)青春期自我保護(hù)知識(shí)只是稍有了解，不能勝任相關(guān)的教育；同時(shí)還存在一些青春期自我保護(hù)教育的誤區(qū)，如，與家長(zhǎng)一樣，大部分老師也認(rèn)為只有進(jìn)入青春期后，才需要進(jìn)行性安全教育，忽略了青少年的性自我保護(hù)教育應(yīng)從兒童階段就開(kāi)始。另外，占60.92%的教師認(rèn)為學(xué)生青春期自我保護(hù)教育中最大的困難是觀念的轉(zhuǎn)變，在觀念上沒(méi)有重視青春期自我保護(hù)教育，部分學(xué)校重心還在圍繞考試，忽略了學(xué)生的成長(zhǎng)需求，青春期教育內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)化。

三、思考與建議

青春期自我保護(hù)教育具有專業(yè)性和連續(xù)性，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更希望通過(guò)學(xué)校課程等正規(guī)、科學(xué)的途徑獲取青春期知識(shí)，家長(zhǎng)也渴望在家庭青春期教育中得到相關(guān)指導(dǎo)，這都決定了學(xué)校教育是目前實(shí)施青春期自我保護(hù)教育的主要途徑。針對(duì)目前青春期自我保護(hù)教育的現(xiàn)狀，開(kāi)設(shè)課程、培訓(xùn)師資和家校合作是順利進(jìn)行性安全教育的三大保障。

1.開(kāi)設(shè)課程

教育部早在2007年3月發(fā)布的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中，從小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)都涉及了性安全教育的內(nèi)容。因此，教育主管部門可以根據(jù)綱要內(nèi)容，編寫系統(tǒng)的適合學(xué)生各年齡階段和發(fā)育特點(diǎn)的青春期自我保護(hù)教育教材或讀物，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)正確處理青春期情感問(wèn)題、學(xué)會(huì)拒絕他人的愛(ài)慕、了解毒品與酒精對(duì)成長(zhǎng)的危害、了解各種性病的傳播方式、辨別性騷擾、了解相關(guān)的法律知識(shí)、學(xué)會(huì)自我保護(hù)并懂得如何尋求幫助；同時(shí)學(xué)校應(yīng)該單獨(dú)開(kāi)設(shè)青春期自我保護(hù)教育課程，集中教授性安全教育的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以結(jié)合有關(guān)課程及各項(xiàng)活動(dòng)，如，班隊(duì)會(huì)課、團(tuán)體心理輔導(dǎo)課和拓展課等深入展開(kāi)，成為學(xué)校中每一位班主任和任課老師關(guān)注的日常工作。

2.培訓(xùn)師資

充分的知識(shí)準(zhǔn)備和充足的師資隊(duì)伍是科學(xué)而有效地實(shí)施青春期自我保護(hù)教育的關(guān)鍵。學(xué)校要想勝任青春期自我保護(hù)教育的主要實(shí)施者，要有充分的知識(shí)儲(chǔ)備，并掌握較好的教育技能。在很多中小學(xué)，承擔(dān)青春期教育任務(wù)的主力是班主任、團(tuán)隊(duì)干部或心理健康老師。所以，教育主管部門需要為這些青春期自我保護(hù)教育實(shí)施的教師隊(duì)伍搭建培訓(xùn)平臺(tái)、提供教育資源，使他們能接受到專業(yè)的性安全教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到一些與性有關(guān)的醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律和心理學(xué)等方面的知識(shí)，使他們成長(zhǎng)為學(xué)校青春期自我保護(hù)教育的中堅(jiān)力量，并輻射到學(xué)校，培訓(xùn)其他的任課教師和家長(zhǎng)。

3.家校合作

青春期自我保護(hù)教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任，家庭和學(xué)校教育都各有優(yōu)勢(shì)和不足，需要共同合作。在本次的調(diào)查中，家長(zhǎng)既支持在學(xué)校開(kāi)展性健康和性保護(hù)知識(shí)教育，又渴望接受性安全教育相關(guān)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，以便在家庭教育中進(jìn)行。雖然學(xué)校是實(shí)施青春期自我保護(hù)教育的主陣地，但父母在性安全教育方面的重要作用也是無(wú)可替代的。家長(zhǎng)必須先掌握青春期自我保護(hù)教育知識(shí)，才能在家庭中實(shí)施，在家庭如何配合學(xué)校進(jìn)行青春期自我保護(hù)教育方面，學(xué)校也是責(zé)無(wú)旁貸的，可以開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)舉行家長(zhǎng)講座、沙龍、工作坊、論壇家長(zhǎng)、發(fā)放家長(zhǎng)刊物等多種途徑和方式，協(xié)助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)較系統(tǒng)的性的自我保護(hù)知識(shí)和性安全教育方法，并及時(shí)溝通，把握時(shí)機(jī)和分寸，為教育孩子做好準(zhǔn)備。

［1］洪嘉禾.性的教育［M］.上海人民出版社，1989.

［2］李東明.青春期教育［M］.北京：北京理工大學(xué)出版社，2004.

［3］邵昌玉，門從國(guó).小學(xué)性安全教育現(xiàn)狀調(diào)查及思考：以成都市三個(gè)地區(qū)抽樣調(diào)查為例［J］.中國(guó)性科學(xué)，2010（8）.

·編輯李琴芳