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王蒙微型小說《探病》的語境差現象解析

2016-03-03 02:58:54張瑩瑩
現代語文 2016年27期
關鍵詞:小說

□張瑩瑩

王蒙微型小說《探病》的語境差現象解析

□張瑩瑩

語境各要素的不平衡會造成“語境差”現象。本文試圖從“語符層面、交際雙方以及創作與解讀”這三個角度,對王蒙的微型小說《探病》進行語境差現象解析。

小說 語境差 語符 創作 解讀

一、引言

所謂“語境差”指的是“同一交際界域,語境各因素間的不平衡?!边@是由祝敏青教授(2000)首先提出并闡明的:“語境差即各語境要素間表現出來的差異,它可以存現于作品中各語境要素之間,也可以存現于作品人物與讀者語境之間,還可以存現于創造語境與讀解語境之間?!?/p>

吳東暉(2006)進一步指出“語境各要素”指:(1)構成包含發話者和受話者雙方在內的語言使用者使用語言的外在客觀環境的要素。(2)構成包含發話者和受話者雙方在內的語言使用者使用語言的內在心理環境的要素。其中,構成包含發話者和受話者雙方在內的語言使用者外在客觀環境因素有:時間、地點、場合、對象、信息傳遞的方式等;構成包含發話者和受話者雙方在內的語言使用者內在心理環境的因素有:思想、性格、身份、職業、修養、處境、心情等。

其實“語境差”現象無處不在。在日常生活中,交際雙方由于受身份、地位、思想、動機等交際環境差異的影響,從而產生話語理解偏差的現象,即誤會、誤解產生的現象比比皆是。而在文學作品中,為了故事情節的曲折發展作者更是挖空心思地利用各種語境要素創造出豐富多樣的“語境差”現象,以制造或激發作品人物內部的矛盾沖突。

本文以《微型小說選刊》1998年第5期選登的王蒙微型小說《探病》為分析文本,對其中的主要“語境差”現象進行解析。

二、語符層面的語境差

小說的語符層面是由語符表層和語符深層構成的。語符表層指的是語詞橫向組合而成的線性鏈接,是由言語代碼的語音、語義、語法等要素組成的。而語符深層指的是言語代碼所隱含的時間、空間、對象、目的、背景等內在因素。

(一)語符表層語境差

語符表面的語境差主要體現在作品的敘述語言中。在創作的過程中為了增強表達效果,作者往往通過使用一些從表面上看起來并不符合語義、語法或邏輯規則的語言形式以在作品交際雙方或作品與讀者之間形成某種語境差,從而達到某種解讀效果。例如:

太忙。友誼就成了奢侈。一位沒有忘干凈名字的小學同學,想談談:吃著烤白薯走過的胡同,老師的綽號,愛撅嘴的同桌女生……敘舊就像什錦火鍋,好吃,需要吃得起。他推辭掉了。

等離休以后,他一定天天吃什錦,喝董郎一類酒懷舊。沖這一點,也得廢除終身制。

小說一開始就用這種詼諧的心理獨白式話語為讀者呈現出一個“日理萬機”,無心無力應付各種飯局應酬,連友誼與懷舊都已成為奢侈的領導形象。其中的“奢侈”“終身制”等乍一看并不符合正常的語義搭配。“奢侈”的詞義是指揮霍浪費錢財,過分追求享受。而友誼是人類最基本的,也是生活中不可或缺的一種情感需求,但在這里卻與“奢侈”相搭配,突顯了領導由于繁忙的工作已失去了基本的人生樂趣,不得不放棄可貴的生活自由。而任何實質的權力都會由于實行終身制而遭到破害或濫用,“廢除終身制”本身是為了肅清封建主義殘余,實現真正的民主政治,但這里卻是為了解放領導的生活,使之可以離休之后有時間懷舊,這顯然與常理不符。如此,小說向我們展示了一個雖貴為領導,但并未沉迷于官場,而是渴望如普通人一樣生活,向往離休之后的悠閑輕松的形象。在這樣的一位領導身上會有什么樣的故事發生,讀者已然有所期待。

(二)語符深層語境差

小說《探病》中,領導與女同志之間的對話只有短短幾句,但他們的交際過程卻是典型的“語境差”現象。先抽離有關他們心理和表情的描述提示,對話如下:

——“謝謝您!謝謝您!”

“我丈夫最后的時候還說到了您。”

“我丈夫說,他一事無成,微不足道。但您關心他,關心了他。您是唯一關心了他的領導。您使一個小人物臨終感到了溫暖。謝謝您!死者謝謝您,九泉含笑。后死者也感謝您……對不起,我耽誤了您的時間,再見,告辭了……”

——“這個這個”“請保重,請節哀。有什么困難,有什么需要做的……請留下地址和姓名……”

單單從對話來看,這是一個剛失去丈夫的下屬的妻子在向一個生前關心過她丈夫的領導表示感謝。這位領導的關心非比尋常,以致死者在臨終之前仍感到溫暖,并在最后的時候還念念不忘。給予過下屬如此重大關心的領導卻不知道對方的姓名和地址,這是不符合正常邏輯的。

從語言表達來說,話語編碼總是帶有某種程度的模糊性,這種模糊話語的真實、具體含義需要由說話者與聽話者擁有共同的話語背景和言語動機,即擁有“共知前提”才能得到正確的解碼。顯然,作品中的對話并不具備這種條件,他們對話之間的對象、背景和目的等都不明確。因為自始至終,這位領導并不知道女同志要跟他“面談”什么“重要的話”,對她所感謝的“關心”更是感到莫名其妙,不知所云,也不知所措。這就在交際雙方之間設置了一個可能的“誤會”,引起了讀者的好奇,并提供了一個想象的空間。

三、交際雙方之間的語境差

王希杰(2007)認為:“理論上說,表達者和接受者所處的語境是相同的,也只有表達者和接受者的語境是相同的,交際效果才是理想的。但事實是,表達語境和接受語境是永遠不可能相同的,特別是心理語境,表達者的心理是接受者永遠不可能真正完全把握的,接受者的心理也是表達者所不可能真正事先考慮得到的,所以永遠存在一個語境差。語境差在心理語境方面表現尤為突出。”

《探病》中的人物其實一共產生過兩次交際活動,但兩次活動都出現了一個明顯的“心理語境差”,即各種交際因素出現了極大的不平衡。第一個交際場景,即女同志到領導辦公室向秘書提出“有重要的話,面談”。第二個交際場景是領導無意中記起兩年前曾陰差陽錯地去探望過一個性命垂危的下屬。下面我們分別從身份、心境和動機三個角度對兩個交際場景的“語境差”進行分析解讀。

(一)身份

交際兩方的身份和社會地位懸殊,一個是高高在上、日理萬機的領導,一個是無官無名、無足輕重、一事無成的老百姓。他們的生活和思維方式迥然不同,這是語境差產生的前提基礎。正是身份的懸殊使領導無意中的一次造訪、一個握手和一句問候都能讓老百姓銘記在心,至死不忘,甚至人生也無端地多生出許多意義來。正所謂“貴人多忘事”,平民諸如此類的復雜情感在領導那里卻常常只是雁過無痕的自作多情和一廂情愿而已。

(二)心境

在第一個交際場景中,女同志作為未亡人滿懷悲痛之心和感激之情地來代表先夫及本人向領導表示感謝,對她來說領導對他們的關心是無以回報的恩德,當面致謝是她唯一想做和能做的事,因此再重要不過了。但對于領導,尤其是習慣于遭受抱怨、嘲笑和糾纏的領導而言,下屬或百姓有要事求見并非什么好事,尤其求見的是某死者的家屬,因為在他看來“往往死人的事是很麻煩的。不開追悼會更麻煩。要停尸談判。祭文上要加更好的形容詞。黨齡要往早里算。不光彩的一切要往沒里‘平反’。還有解決親屬的城市戶口。通往火化的道路坎坷崎嶇?!?/p>

第二個交際場景中,女同志的愛人正身患絕癥,臥床不起,這時卻有位領導突然來訪表示關心,并握了“蒼白的、蓬首垢面的”“從被子下面伸出的細瘦枯黃的帶汗的手”。這種關懷對于一個垂死掙扎的患者來說是一種何等的榮幸和禮遇,在他心中這位高貴的領導又是何等的平易近人、愛民如子。這種滴水之恩,恨不能涌泉相報。但事實上領導來探望這位下屬,只是無奈無聊之舉,因為開會途中“車拋錨了。司機說,要半個小時才能叫來另一輛車。他沒法子,便走入附近的一個居民樓。恰好他的一個身患不治之癥的下屬住在這所樓里。他去看望了他?!薄八麤]有說是因為車的引擎出了毛病。”雖然,“那手握他的時候,竟比他的健康高貴的手有力得多”,但回家后他還是“為洗手打了三遍香皂?!?/p>

兩次交際中也正是由于雙方的心境差距如此迥異而又不能相互理解所導致的典型的“語境差”現象,由此產生了一個善良美好的“誤解”。

(三)背景

由于以上提到的身份和心境因素,作品交際雙方在缺乏“共知前提”的情況下產生了“誤解”,出現了“語境差”。由于病人及家屬對領導來探望的原因的錯誤認知使他們始終感激涕零;而領導面對“素昧平生、毫無印象”的“跨越兩岸的感激之情”沒有絲毫預期,加之死者家屬上訪的定向思維使之如臨大敵,隨即面對“無功受謝”也就自然茫然不知所措。

四、創作與解讀之間的語境差

作品中的人物交際語境是一個不可或缺的制約因素,作者的創作與讀者的解讀之間也與語境息息相關。作者依賴語境因素設置“語境差”,讀者則借助語境理解其中所蘊含的美學意義。

審美是對語境系統內在融合關系的考察。對《探病》的創作與解讀之間的語境差體現在對作品中領導形象的塑造和解讀中。領導的形象是隨著故事情節的展開逐漸豐滿起來的,讀者對他的認知也經歷了一個起伏的過程:領導先是如普通人一般疲于觥籌交錯,向往悠閑自在;次之是受盡糾纏與埋怨后對百姓上訪頭痛不已;再是無功受謝的僥幸和慚愧;然后是無奈下的虛情假意;最后是對“需要一種古板的誠實、冒著刺傷善良者的危險,退回他不配得到的感激?還是就這樣接受一個人臨終前念念不忘的刻骨銘心的感情?”的正確選擇。領導形象的一步步塑造,也是領導本身的一步步成長,更是讀者對人與人之間的一種認知體驗和深刻反思。

[1]祝敏青.小說辭章學[M].福州:海峽文藝出版社,2000:233.

[2]吳平.語境差概念探析[J].福建廣播電視大學學報,2006,(6):36.

[3]王希杰.表達語境和接受語境[J].畢節學院學報,2007,(1):5.

[4]祝敏青.論小說話語信息差[J].東南學術,2000,(5):111-115.

[5]祝敏青.文學語境的多維視界[J].福建師范大學學報(哲學社會科學版),2004,(6):32-36.

(張瑩瑩 福建福州 福建師范大學海外教育學院350007)

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