初中體育足球教學(xué)的興趣指導(dǎo)模式的應(yīng)用

牟紹發(fā)

（貴陽十三中 貴州貴陽 550003）

初中體育足球教學(xué)的興趣指導(dǎo)模式的應(yīng)用

牟紹發(fā)

（貴陽十三中 貴州貴陽 550003）

初中體育教學(xué)對學(xué)生身心健康的發(fā)展和綜合能力的提高有著極其重要的影響。足球是一種具有趣味性又能夠達(dá)到強(qiáng)身健體效果的一種適用于促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)展的體育運(yùn)動。在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的方法和技巧的同時(shí)，更應(yīng)該注重興趣指導(dǎo)模式的足球教學(xué)，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的興趣，而且能使學(xué)習(xí)效率大大提升。

初中體育 足球教學(xué) 興趣指導(dǎo)模式

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我國的教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)校和社會越來越注重學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。學(xué)校開展足球教學(xué)活動一方面可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒堅(jiān)持不懈的精神；另一方面，有利于提高的學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與合作協(xié)調(diào)能力，從而能夠全面促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。在初中體育足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，將興趣指導(dǎo)模式融入到教學(xué)中，不僅能夠充分提升學(xué)生們對足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)熱情，更能夠?qū)崿F(xiàn)足球教學(xué)的質(zhì)量的大幅度提高。[1]

一、興趣指導(dǎo)模式改變教學(xué)方式

結(jié)合各所初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，許多學(xué)校對學(xué)生的足球教學(xué)并不重視，依然采用落后的教學(xué)方式，將教師放在教學(xué)主體，通過教師的講授和示范，讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，這樣并不能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，反而讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的緊迫感和單調(diào)性，不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，就得不到很好的教學(xué)效果。所以，教師在進(jìn)行初中體育足球教學(xué)時(shí)，要不斷創(chuàng)新足球的教學(xué)方式，將足球教學(xué)的內(nèi)容變成豐富多彩的自我展示，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿變成教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過對學(xué)生不同興趣的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己去實(shí)踐去自愿進(jìn)行練習(xí)。教師首先得根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分組，對不同階段的學(xué)生進(jìn)行不同方面的教學(xué)和指導(dǎo)，再讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行練習(xí)和提高。教師要讓學(xué)生了解足球的特點(diǎn)，怎樣才能很好的與足球成為“小伙伴”。有的學(xué)生很少接觸足球，踢球的效果總是不盡人意，這使他們產(chǎn)生抵觸的學(xué)習(xí)情緒。這時(shí)候，教師要通過指導(dǎo)學(xué)生如何能控制好球，什么時(shí)候開始踢球和踢球角度的把握，并讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行練習(xí)，便能增加學(xué)生學(xué)習(xí)足球的自信心，并根據(jù)自己的興趣更好的去練習(xí)，才能取得不斷的提高。教師要鼓勵學(xué)生多接觸足球，并將掌握的基本動作反復(fù)練習(xí)，根據(jù)教師的興趣指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)的不足并多加練習(xí)，取得不斷地成功，推動足球教學(xué)工作的進(jìn)展。[2]

二、興趣指導(dǎo)模式融入游戲氛圍

在初中體育教學(xué)過程中，單純的練習(xí)會使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的疲憊之感。興趣指導(dǎo)模式的目的在于讓學(xué)生輕松自主的學(xué)習(xí)足球體育運(yùn)動，并能夠快速準(zhǔn)備掌握的基本技能，提高學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是一味的讓學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動練習(xí)，內(nèi)容枯燥，教學(xué)單調(diào)，大大挫傷了中學(xué)生對體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生的體育意識和身體素質(zhì)都比較差。教師可在進(jìn)行初中體育足球運(yùn)動的教學(xué)時(shí)，可以將讓學(xué)生站成一個(gè)個(gè)小圈，在每個(gè)小圈內(nèi)進(jìn)行“踢球接力賽”，這種方法在鍛煉學(xué)生踢球的力度和方位感的同時(shí)，營造出一個(gè)歡樂的游戲氛圍，讓學(xué)生在沒有壓力和緊迫感的環(huán)境下進(jìn)行足球技能的學(xué)習(xí)。在游戲過程中老師要對學(xué)生在踢球時(shí)身體各部位的動作加以示范指導(dǎo)，讓學(xué)生“踢球接力賽”中掌握踢足球的重點(diǎn)和基本技巧，在放松中學(xué)習(xí)，在娛樂中掌握，在這種模式下的教學(xué)，充分調(diào)動了足球教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，大大提高了足球課的學(xué)習(xí)效果。興趣指導(dǎo)模式將體育教學(xué)與體育游戲結(jié)合起來，增強(qiáng)了體育學(xué)習(xí)的趣味性和靈活性，讓學(xué)生在足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)過程中能夠快速掌握有效方法，提高自身的學(xué)習(xí)和練習(xí)能力，游戲本身就能愉悅身心，增加練習(xí)的趣味性，在娛樂的氛圍中掌握知識要領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生自身的身心健康發(fā)展。

三、興趣指導(dǎo)模式指導(dǎo)多媒體教學(xué)

很多人都認(rèn)為，體育教學(xué)就應(yīng)該在操場或者訓(xùn)練場不斷進(jìn)行大量的體育鍛煉，就能提高自身的體育技能和學(xué)習(xí)技巧，不重視體育理論教學(xué)，忽視理論教學(xué)的重要作用。根據(jù)大量體育教學(xué)實(shí)踐證明，將體育理論與體育鍛煉結(jié)合才能更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生掌握基本技能，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)體育理論與實(shí)踐的合理安排，借助興趣指導(dǎo)模式，將理論知識通過多媒體技術(shù)直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師可以在足球教學(xué)課堂上，將要講授的內(nèi)容以圖片、視頻等方式通過多媒體屏幕展現(xiàn)給大家。將所學(xué)到的知識，通過這種新式的形式展現(xiàn)，將注意的細(xì)節(jié)或技巧再一次慢鏡頭呈現(xiàn)給大家，讓大家對足球有一個(gè)更深刻更細(xì)致的了解，從而增加學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的積極性。教師可以通過多媒體一步一步進(jìn)行演示，讓學(xué)生更好的了解每一個(gè)動作要領(lǐng)是如何進(jìn)行的，從而簡化學(xué)生們學(xué)習(xí)足球的難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的自信心。在進(jìn)行室外足球訓(xùn)練時(shí)，教師也可以將學(xué)生的練習(xí)過程記錄下來，在上室內(nèi)體育課時(shí)展示給大家，對視頻里學(xué)生的動作進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，從而更好的實(shí)現(xiàn)初中體育足球的教學(xué)。

時(shí)代在飛速發(fā)展，新的時(shí)代對人才的身體素質(zhì)要求也越來越高。國家越來越重視對學(xué)生的體育教學(xué)，足球作為一種競技性比較高的運(yùn)動類型，也逐漸被重視起來。體育教學(xué)在初中階段是至關(guān)重要的一門課程，體育教育者要抓住現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，借助興趣指導(dǎo)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展能力，幫助學(xué)生在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣和運(yùn)動情感，樹立長期鍛煉的目標(biāo)。[3]

[1] 陳學(xué)東.體育教學(xué)中學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)[J].內(nèi)江科技，2010，04:192+179.

[2] 陸建.再談對中學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)[J].新課程(中學(xué))，2010，11:77－78.

[3] 李冬梅.初中體育興趣化教學(xué)模式有效應(yīng)用[J].當(dāng)代 體育科技,2012(1):90-91