淺談中職學校優秀班集體的建設

余新智

（云南省紅河哈尼族彝族自治州財經學校 云南紅河 654400）

淺談中職學校優秀班集體的建設

余新智

（云南省紅河哈尼族彝族自治州財經學校 云南紅河 654400）

班級體建設作為學校建設工作的一項重要內容，與教學工作相輔相成，共同影響著學校的建設與發展，關系著每一個學生的學習與成長。然而中職學校的班集體建設卻存在著一定的特殊性和矛盾性。本論文結合筆者多年的實踐經驗，通過分析中職學校優秀班集體建設的特殊性和重要性，從而提出若干有效的建設途徑。

中職學校 班集體 建設 管理

班集體是學校組織中的一個基本單位，也是學校各項工作實施的基地，是學生賴以學習和生活的根本。這個根本環境的好壞，直接關系著學生的自我價值的實現，更關系著校園最基本的建設。同時，班級是一個以育人為主要任務的校園機構，育人的效果也是教學評價的標準之一，能培育出有知識、有能力、有品德、身心健康的學生是衡量優秀班集體的一個重要指標。[1]

筆者結合多年的班主任實踐工作后發現，班主任作為班級的核心組織者和引導者，在班級建設過程中發揮著積極的導向作用，有利于激發班級的凝聚力和集體意識，從而使學生能夠正確認識到自己的位置和作用，認清自身的責任和義務，從而自覺關心愛護集體，積極參與到班級的榮譽建設中。在優秀班級的建設過程中，這種凝聚力和集體意識主要可以通過以下途徑進行建設。[2]

一、班級管理隊伍的組建

班級管理隊伍的組建，即班干部的組建是每一個新生班級需要展開的首項工作。一個優秀的班集體則需要一個核心的領導力量，這支管理隊伍是實現學生自我管理的基礎，因此，組建一支責任心強、素質高、協調統籌能力優秀、工作膽大心細、互幫互助的班干部是必不可少的。作為班集體的核心，凝聚班集體的紐帶，擁有一支強而有力的班級管理隊伍，在管理班集體的路途中就可以成功一半。

二、班級管理制度的建立

完成班級管理隊伍的組建之后，就要明確每個班委崗位職責和管理方式，即如何管？管什么？制定明確的班級管理制度，確定每一個班委的工作職責，在班主任進行積極引導下，由全班同學的監督和配合，一個優秀的班集體才能實現正常的運轉。而崗位職責和工作計劃的落實與執行，班級實時信息的反饋則是維持管理制度的根基。

考勤管理是班級管理制度中最基礎也是最重要的模塊。考勤是培養一個人的工作學習態度以及誠信品質的重要手段。而中職類學校由于學生年齡較小，叛逆性較嚴重等特殊原因，更需要關注考勤管理，要明確遲到、早退、曠課、病事假等行為的標準，記錄方法，處理方式和處罰標準。紀律訓練要和學生的社會生活相關聯起來，生活中也要守紀律，要與全面保障教學秩序結合起來，先抓行為養成，最后才能出成績。

三、班級思想文化的建設

班級文化活動是班級思想文化建設和學生素質養成的主要內容，是實現集體目標的有效形式，是團結、教育學生的有利手段。班級社團、主題班會、課外活動等班級的集體活動，可以提升班級凝聚力，增進了解，增進團結，增進師生情感，提振班級士氣。也有利于發現學生個人問題，及時指導學生學會正確處理個人與集體、自由與紀律、民主與集中、權利與義務、命令與服從等關系，有助于形成正確的集體輿論。同時，還可以豐富學生的文化生活，將學生課余的精力，主動引導向有益的方面，形成良性的管理環境。

學生除了在學校的學習和活動外，生活也是一項重要的內容。同學之間相處發生矛盾主要在課余時間，因此很多安全事故最容易發生在寢室，所以寢室是學生生活管理的重點，也是班主任的重要關注點。在班級教室要學習為主，生活為輔，主要滿足學生學習需求。在寢室在更多注重生活的愉悅、便利、安全、健康和舒適，在培養衛生習慣的同時，為學習提供一個良好的生活保障。要合理監控吃、住、行、醫、娛方面的生活情況，做好最基本的生活保障，不要讓這五個方面成為學生生活的負擔，更不能因此而失學。豐富的 課余文體生活，為學生寢室添置各種文體用品，引導學生玩得高興，玩得安全，玩得健康。以班委會為核心，團結同學，服務同學，關愛同學，著重解決學生生活中的困難。

四、學生學業生涯的規劃

學習是學生在校期間的首要任務，所有的管理工作都是為學習服務，終極目標都是保障教學任務和學習活動的順利完成。班級的學習管理，首先要保障教學秩序，創建學習環境，使學生明確學習目標，提高學生學習積極性。而其中最重要的手段就是學生學業生涯的規劃，每個新生在最初學習階段，能夠給自我樹立良好的學業規劃，讓學生清楚認知自己的學習目標，制定明確的學習計劃。學習過程中努力完成自己的學習計劃，最終達到自己的學習目標，實現就業、職業和立業。[3]

五、班主任的導向作用

一個優秀的班集體必然有一位優秀的班主任，一個優秀的班主任能夠引導班集體的前進和發展，這是班集體和班主任之間的良性循環關系。優秀的班主任首先需要能夠指導學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導學生積極向上的發展；其次需要有一套科學的學習管理方法，讓學生在班主任的掌控中實現班級自治；再次需要利用自身人格魅力影響班級形成良好的學風。愛是育人的基礎，嚴謹、勤奮、細致、寬容、愛心都能夠潛移默化地影響班級環境，影響學生的人格素養的建立。

總而言之，每一個優秀班集體都有一個穩定的組織結構，通過這種組織創建，充分發動學生自主管理，將班主任從常規工作中解放出來，有更多的時間和精力去做個性化及創新性的東西。班級的組織結構、崗位職責、工作方式、工作流程就像全身的骨骼、肌肉、皮膚和血管一樣，這些一個都不能少，少了將會成為“殘疾”。班級的常規管理工作就是功能系統，樣樣都得健全，否則功能受影響就會“生病”。把這些組織機構和我們的常規工作任務有機地結合起來，這就是班級管理。如果讓這個體系各自正常運轉，就是一個優秀班集體。

[1]劉清華. 建設中等職業學校優秀班集體的理論與實踐研究[J].中等職業教育；

[2]陳雪平. 中職學校班集體建設引入企業管理模式初探[J]. 管理實踐；

[3]袁劍鋒. 職業學校優秀班集體建設的實踐與思考[J]. 教育園地。