幼兒注意力分散的干預

張立梅

（山東省東營市河口區河安幼兒園 山東東營 257091）

幼兒注意力分散的干預

張立梅

（山東省東營市河口區河安幼兒園 山東東營 257091）

注意力是人的心理活動對一定事物的指向和集中的能力。它是一切心理活動的開端，伴隨著整個心理活動過程，是影響堅持性的重要因素之一，也是幼兒良好心理素質的重要內容之一。因此注意力對幼兒的身心發展有著重要的作用。但在見習和實習的過程中發現幼兒注意力分散是非常普遍的，因此本文試圖對幼兒注意力的分散現象進行闡述并從幼兒自主選擇活動中注意力分散、教師教學活動中注意力分散兩個角度出發，分別介紹了幼兒注意力分散的表現、發生原因以及干預措施。

幼兒 注意力 注意力分散 干預

“注意”，是人們熟悉的一種心理現象，通常稱為“專心”。在心理學上，注意是指心理活動對一定事物的指向和集中。它在教育過程中對于知識的掌握、能力的發展以及良好道德品質的形成都起著極為重要的作用。而注意力則是具有注意的能力。因此對幼兒注意力分散現象采取及時的干預措施是十分必要的。本文將通過對注意及注意力分散概念的理解分析幼兒注意力分散現象，并根據分析的原因提出相應的可行性干預措施。為幼兒養成良好的注意力習慣提供一些建設性的意見。

一、幼兒自主選擇活動中注意力分散的干預措施

1．注意個別差異

每個幼兒都有各自所屬于的不同的氣質類型，托馬斯·切斯將氣質分成易帶型、難帶型和遲緩型。因而可以針對幼兒自身特點，教師進行個別的引導。難帶型的幼兒注意力易于分散，教師可以給予巧妙的引導。

2．創造良好的環境

創造一個安寧舒適的環境是集中幼兒注意力的必要條件。幼兒的自我控制能力比較差，所以要想集中幼兒的注意力就要排除各種可能分散孩子注意的因素。事先做好各種準備，讓幼兒吃好、喝好、穿得舒適，使幼兒在平靜愉快的心情中開始學習，幼兒在練習計算、畫畫、搭積木時，就要關閉電視，可以安靜的坐在旁邊，當幼兒遇到困難時可以及時給予適當的引導。為幼兒集中注意力創造一個良好的環境

3．樹立良好的榜樣

家長和教師的一言一行經常是幼兒模仿的典范，對幼兒的發展往往會產生潛移默化的影響。家長和教師要有良好的習慣才能為幼兒樹立良好的學習榜樣，例如家長和教師在做事時要干完一件事再去做另一件事。更為重要的是要善于與幼兒溝通，學會傾聽幼兒的心語。不管幼兒對你說什么，都應該認真的欣賞，哪怕幼兒給你講一個幼稚的故事或一句話重復講多遍的話，你也要耐心的聽完。當幼兒向家長和教師講述自己的見聞時，家長和教師必須要面帶微笑，并用眼神告訴幼兒你在認真傾聽，讓幼兒覺得你也認同他的講述，為他的講述喝彩，這樣也會使幼兒養成向家長和教師那樣認真的傾聽別人講述的習慣。

4．及時鼓勵幼兒的進步

家長和教師要及時的鼓勵幼兒的進步，當發現幼兒集中注意力的時間增長時要及時的給予肯定和表揚，比如說可以給孩子一個擁抱，或在全班小朋友面前給予表揚。鼓勵對幼兒產生一種正強化，是使幼兒產生愉快和滿足感，從而幫助其形成集中注意力的良好習慣。

二、教師教學活動中幼兒注意力分散的干預措施

1．避免無關刺激的干擾

教師在組織教學活動時，盡量避免無關刺激的干擾。由于幼兒注意力穩定性差，易被外界無關刺激干擾，因此教師在創設教學環境時要與周圍環境形成對比，根據幼兒喜歡、鮮亮顏色等特點設計教學活動，集中幼兒的注意力。

2．選擇適宜的活動內容

興趣和需要是個體活動的內在源泉，直接影響個體的注意力。因此老師要選擇適宜的活動內容就要符合幼兒的興趣和需要。幼兒對于感興趣的事情總是會很投入、很專心。老師在組織活動時要善于觀察幼兒的興趣和需要，根據幼兒的興趣與需要組織活動內容，使幼兒養成集中注意力的好習慣。

3．安排好休息活動的時間

要集中幼兒的注意力，首先要有良好的精神狀態。幼兒易疲勞，因此從事一種活動的時間不能太長，因此應根據每個年齡階段幼兒能夠集中注意力的時間安排好活動的時間。進行大運動量的活動后要讓幼兒做一些放松的活動幫助幼兒休息，做到勞逸結合。同時要建立有規律的生活學習制度，增強幼兒的體質，為集中注意力奠定良好的生理基礎。健康的幼兒才能更好的集中注意力，因此老師不僅要安排好幼兒每節活動的時間，也要安排好幼兒學習生活的時間。

4．利用游戲組織活動

黃人頌教授指出，“游戲是兒童主動的自愿的活動，是幼兒反映現實生活的活動。它符合兒童生理和心理發展水平。”在游戲中幼兒不僅心情愉快、興趣濃厚、心理活動處于積極狀態，而且往往是目的任務明確，所以游戲使幼兒更容易集中注意力。因此教師在組織教學活動時要利用游戲進行教學。例如老師在組織交通規則教學活動時，可以先向幼兒介紹人行道、紅綠燈的作用，講述要學的常規知識，而后再編排司機、行人、交通警察等角色一體的“小小交警站崗樓”的游戲，讓幼兒進入角色，親自指揮交通，處理“交通事故”，這樣做不僅便于使小朋友掌握交通規則，形成遵守交通秩序的良好習慣，而且使他們具備了一定的正確對待行駛和處理交通問題的能力，不僅滿足了他們親身實踐的需要，而且還是他們產生了異常激動的情緒體驗。因而小朋友們能夠長時間的將注意力集中于游戲之中，達到培養幼兒良好注意力的目的。

5．運用新穎、直觀的教具，生動形象的語言

一切新穎、直觀、形象生動和多變的刺激物都能夠引起幼兒的注意，因此教師在組織教學活動時要采用直觀的教具、生動形象富有感染力的語言吸引孩子的注意力。如教學“5的形成”中，老師采用“小白兔種蘿卜”的系列貼絨教具進行形象生動的講解，有用逼真的教具演示了從小白兔上山勞動、挖坑、下種到蘿卜收獲的過程，從而幫助幼兒理解、掌握5的形成。這種教學不僅讓幼兒學到了知識還干預了幼兒注意力的分散。

良好的注意力是人不可缺少的素質之一，是人與人交往的必要前提，是人進行學習的重要手段。讓幼兒養成良好的注意力，對其今后的發展相當重要。正如著名心理學家威廉·詹姆士說“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種態度；播種一種態度，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生！”但在幼兒園中注意力分散現象經常遇到，如果不能對其及時的采取干預措施，將影響幼兒以后的發展。本文將幼兒在幼兒園中注意力分散分為幼兒自主選擇活動中幼兒注意力分散和教師組織的教學活動中幼兒注意力分散，并根據各類幼兒注意力分散現象的表現進行原因分析，提出一些可行性的干預措施。