新課標下化學教學策略的轉變

張 健

（河北遵化市堡子店中學 河北遵化 064200）

新課標下化學教學策略的轉變

張 健

（河北遵化市堡子店中學 河北遵化 064200）

隨著高中化學新課改研究和實踐的深入，其對日常教學工作也產生了越來越強的導引性效用。許多化學教師，也開始結合化學課的課程特點，將新課改的新理念恰當靈活地運用到化學課的教學過程中，有效的激發了學生學習動機，促進了其學習的主動性，培養了其運用理論知識解決現實問題的能力，對化學課教學的發展產生了巨大的促進作用。

一、新課改下高中化學教學設計理念依歸

新課改背景下的高中化學課教學，就是為了實現化學課大綱所要求的教學目標，根據高中生的生理、心理特點和認知規律相，圍繞化學課的科目特點和一定的教學內容，通過嶄新教學方法的引入，來以其生動、直觀、形象、載體豐富等特點為學生創設良好的學習氛圍，激發學生的對化學課內容的學習興趣，調動學生的學習主動性與積極性，讓其參與到教學中來。并且在發現問題、分析問題、解決問題的過程中提高自身的思考能力、實踐能力、動手操作能力，掌握日常生活中各種現實困難的應對方法，從而實現預設教學目的，強化教學效果的授課模式。

二、新課標下化學教學中要注重學生品質的培養

長期以來，傳統的“應試教育”根深蒂固，學生學習被動且負擔過重，主體意識和參與能力不強，獨創精神欠缺。因此，培養學生的創造性思維成為了時代的主潮流，化學課堂教學必須注重培養學生自主性的學習品質、創造性的個性品質，努力使學生成為課堂中的主人，全面提高學生的整體素質。那么如何培養學生自主性的學習品質呢？

1．注重培養學生自主性的學習品質

（1）以人為本，樹立正確的學生觀

教師要以人為本，相信學生的潛能，相信學生能夠獨立學習，自主學習，要用發展的眼光看待學生，相信每個學生都有很大的可塑性，是不斷變化發展與進步的個體。所以，教師在課堂教學中必須樹立正確的學生觀，實施“因材施教，分層教學”，做到尖子生吃飽，中差生吃好，使全體學生自主參與，激勵競爭，形成一個“兵教兵，兵教官，官教兵”，全班學生共同提高的統一整體。

（2）課堂中設計多種參與方式，培養嚴謹的科學學習習慣

我在課堂中十分注重學生的自主參與，通過獨立學習、小組討論、集體評議、師生交流等多種教學手段，使自己發揮組織者、指導者的作用，多讓學生各抒已見，多聽學生意見，與學生配合，達成思維共振與感情共鳴，努力為學生創造自主學習的機會。組織學生討論、交流、探究。為了開闊學生的思路，進一步調動他們學習的主動性和積極性，引導他們自我獲取知識，我常組織學生廣泛地討論，激發學生積極思考，讓學生在比較、分析、綜合、抽象、推理、概括中自行得出結論。

例如學習《化學必修1》氯氣溶于水時，為了搞清氯水中存在的微粒，我設計了一個探究的實驗：將新制的氯水分別加到紫色石蕊、FeCl2、Na2CO3和AgNO3等溶液中觀察有何變化，寫出有關的離子方程式。首先讓學生自己進行實驗，然后再組織學生討論、交流，讓學生各抒已見，相互啟發，教師再巡回點撥，最后在廣納眾議的基礎上得出結論。這種教學方法，活躍了課堂氣氛，調動了學生參與教學的積極性，效果較好。在教學過程中，教師起著引導、指導、點撥、評價的主導作用。學生通過實驗中，親自去發現問題，使動手能力和觀察能力得到了培養；探究中，發表自己的見解，培養了表達能力；歸納總結，促成學生的自學能力，分析綜合能力得到有效鍛煉與提高。

2．培養學生創造性的個性品質

創造力是個體綜合素質中最有生命力的一種特殊素質，是推動全體順應環境、挖掘潛力、走向成功的內在動能。那么如何培養學生創造性的個性品質呢？

（1）創設生動的學習情景，培養學生創新品質。

化學是一門實用性很強的自然學科，它自形成以來就與生產、生活和社會有著密切的關系。教師在備課中應該收集和參考一些理論聯系實際的生動材料，創設課堂教學的活潑情景，從而激發學生的創新思維。而創新思維的主要表現形式就是發散性思維，多角度的思考問題，以求得多種設想、方案或結論。在化學教學中，通過引導學生設計實驗，學生的創新思維可以得到“活化”和發展。

（2）挖掘教材中的材料，培養自主探究品質

素質教育說到底，在于開發學生智力和非智力潛能，培養創造性的想象力。因此我充分挖掘教材中的材料，創設情境，發揮學生的想象力，讓學生在“高峰體驗中”不斷產生內在的學習原動力，促進學生不斷探索，主動發展。

三、新課程標準理念下的化學實驗教學

隨著教改的深入，探究式實驗教學模式越來越受到重視。探究式實驗教學模式讓每一個學生都參與，都親身經歷，都有收獲，實驗不再是少數尖子生的專利。從教學實踐來看，研究化學實驗教學的最終目的是完善教學手段，優化教學過程，提高教學質量。化學實驗教學的模式不是一成不變的，在教改的過程中，教師應該更多地考慮學生的需要，只有把學生放在主體地位，才能提高學生的科學素質。在教學中應不斷學習新的教育理念，總結教學方法，培養出更多具有創造能力、創新精神，個性健全的人才。

四、新課標下化學教學更應注重聯系生產實際

隨著新課程改革的全面推廣，考試改革的積極推進，新高考方案的成功實施，新課標、新高考為中學化學教學樹立了新理念、提出了新要求，中學化學教學發生著巨大的變化。化學教師應積極反思過去和現在的化學教學，理解新的教學理念，建立新的高中化學教學觀。

總之，在課改推進中，要激發學生學習積極性，增強學生主動性的優勢。努力轉好“四個建構”：建構教學新理念，建構師生新角色，建構互動新范式，建構教學新手法出發，從引導學生自主學習開始，注重求異思維的培養和訓練，通過實驗探索和研究，讓學生感受在化學課學習中所取得的成就感。只有這樣，才能提高學生的“創商”從而切實有效地提高課堂教學質量，將素質教育切實落到實處。